溝通從心開(kāi)始演講稿中學(xué)

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)溝通從心開(kāi)場(chǎng)演講稿中學(xué)溝通從心開(kāi)場(chǎng)演講稿中學(xué)同學(xué)們，教師們：大家好!我今天演講的題目是“溝通從心開(kāi)場(chǎng)”。每一個(gè)家長(zhǎng)都想自己的小孩成才，不斷地想方設(shè)法來(lái)教育自己的子女。然而，是不是每一個(gè)家長(zhǎng)的教育方法都是正確的呢?素質(zhì)教育在家庭這一本書(shū)就詳細(xì)剖析了這個(gè)問(wèn)題。我讀完這本書(shū)后受到了不少的啟發(fā)，特別是“怎樣的溝通才是理想的溝通”，這一節(jié)更給我留下深入的印象。書(shū)中提到：“溝通要雙方互相理解和理解對(duì)方。理解和理解并不是什么東西都要知道，而是要對(duì)方理解你的內(nèi)心。一些家長(zhǎng)以為自己非常理解自己的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)們只理解到孩子們一半的內(nèi)心;反而家長(zhǎng)們以為孩子們不理解自己，其實(shí)孩子們對(duì)家長(zhǎng)們的理解程度遠(yuǎn)

2、遠(yuǎn)超出了家長(zhǎng)們的想象。在事實(shí)上，父母不客觀地理解孩子，原因有兩種，第一，容易帶有主觀色彩，被主觀的偏見(jiàn)蒙蔽。只看到孩子的長(zhǎng)處，看不到或不愿看到孩子的短處。第二，自以為理解孩子，反而容易被空間的近間隔 拉遠(yuǎn)了心理的間隔 ”。就是因?yàn)檫@種種原因，使家長(zhǎng)們不理解自己的孩子。記得有一回，我放學(xué)回家，剛進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)爸爸正在拖地，我沒(méi)有換鞋就走進(jìn)屋里，把爸爸剛拖干凈的地面印上了一大串鞋印，爸爸一看見(jiàn)就怒不可歇的大聲吼道：“彬彬，你干嘛不換了鞋才進(jìn)屋，一點(diǎn)兒也不尊重別人的勞動(dòng)!”我當(dāng)時(shí)想，不就是來(lái)不及換鞋，爸爸用不著這樣生氣，就大聲反駁道：“換就換，你用不著這么大聲!“這時(shí)爸爸更火了，罵道：“看你越來(lái)越放肆

3、了，還敢頂嘴，還不馬上給我滾進(jìn)房里面去做你的作業(yè)!”我只好拿起書(shū)包，憋著一肚子氣，到自己的房里去做作業(yè)。做著做著，怎么也無(wú)法集中精神做作業(yè)，腦子還不停的在想剛剛的事情，為什么爸爸這么生氣呢?正在納悶的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來(lái)問(wèn)：“彬彬，干嘛還不做作業(yè)，坐在這里發(fā)什么呆，是不是為了剛剛的事?”我說(shuō)：“是啊，爸爸今天為什么發(fā)這么大的脾氣?！眿寢尵痛饛?fù)說(shuō)：“你爸爸最近的工作壓力特別大，心情不好，所以就容易發(fā)脾氣。媽媽希望你能理解他，不要怪爸爸。”我說(shuō)：“噢!原來(lái)是這樣?！眿寢層终f(shuō)：“今天你也有做得不對(duì)的地方。還有，你已經(jīng)一天一天地長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，多理解對(duì)方，以后就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)?！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)得非常有道理，就連忙笑著點(diǎn)頭，還沖著媽媽做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“我是不是應(yīng)該去跟爸爸道個(gè)歉?！闭谶@個(gè)時(shí)候爸爸已經(jīng)向我遞上冰淇淋，還主動(dòng)向我抱歉說(shuō)：“彬彬，對(duì)不起，爸爸不應(yīng)該向你發(fā)那么大的脾氣，請(qǐng)你愿諒我吧!?！蔽疫B忙接過(guò)冰淇淋，我的臉不知道為什么嗖地紅了起來(lái)，連忙說(shuō)：“不，不，不，爸爸應(yīng)該是要我向你抱歉。”爸爸就說(shuō)：“哪，我們就一起向?qū)Ψ奖浮！卑职衷捯魟偮洌覀円患胰硕夹α似饋?lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我們?nèi)齻€(gè)人都開(kāi)開(kāi)心心地去做各自的事。所以，只要你能用心去理解對(duì)方，真心地去理解對(duì)方，就會(huì)形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐