我的性格 教案- 高一心理健康

1、主題：我的性格教學(xué)目標(biāo)：明確性格與職業(yè)選擇的關(guān)系了解性格的基本常識(shí)探索自我性格的特征知道“喬哈里窗”理論，明確自我開放的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：探索自我性格的特征明確自我開放的意義教學(xué)方法：測(cè)試法、討論法、游戲法教學(xué)過(guò)程：性格與職業(yè)問(wèn)：求職過(guò)程中，我們一般會(huì)經(jīng)歷什么環(huán)節(jié)？（性格測(cè)試）讓大家利用課余時(shí)間做完的就是這樣的一份測(cè)試。現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家做的結(jié)果吧。算出總分，然后來(lái)看看分析結(jié)果。大家覺(jué)得準(zhǔn)嗎？具體得不是那么準(zhǔn)，只是測(cè)出一個(gè)傾向性的結(jié)果。為什么企業(yè)在招聘過(guò)程中采用這樣的方式呢？如果這次招聘的是一位技術(shù)開發(fā)人員，和一位中層管理人員，招聘單位會(huì)挑選哪一類型的人？大家可以發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有哪個(gè)類型是絕對(duì)的好

2、與壞，只有適合的才是最好的。以后如果你在真正求職的過(guò)程中，遇到這樣測(cè)試，有沒(méi)有什么技巧？二、性格初識(shí)既然性格對(duì)于以后的職業(yè)這么重要，我們就來(lái)深入了解一下什么是性格，探索一下自己的性格。性格：性格是指?jìng)€(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格在個(gè)性中起核心作用。問(wèn)：定義之中有兩個(gè)詞語(yǔ)意思接近，哪兩個(gè)？（穩(wěn)定、習(xí)慣化）有時(shí)內(nèi)向，有時(shí)外向，評(píng)定內(nèi)外向的標(biāo)準(zhǔn)是什么？性格是一個(gè)十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物。我們具體地來(lái)看一看。性格的結(jié)構(gòu)態(tài)度特征：對(duì)于社會(huì)、集體、他人的態(tài)度；勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；對(duì)自己的態(tài)度。理智特征：在認(rèn)知過(guò)程中間表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。情緒特征：情緒活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的。意志特征：

3、人在對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)方式和水平方面的特征。這些方面綜合在一起就是你的性格。思考一個(gè)問(wèn)題，性格有沒(méi)有好壞之分？（我們?cè)谛愿駵y(cè)試時(shí)說(shuō)，結(jié)果中的類型沒(méi)有好壞，是因?yàn)槊總€(gè)類型描述中都有好的方面和不好的方面。但具體到某一方面的性格，涉及行為的內(nèi)容，就有好壞的區(qū)分了。）三、探索性格下面我們就通過(guò)活動(dòng)來(lái)探索自己的性格。大家拿的紙上有七十幾個(gè)性格詞語(yǔ)，大家根據(jù)自我了解，選擇三個(gè)可以足夠代表你的詞語(yǔ)。在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面打勾。有沒(méi)有人愿意分享？有贊同的聲音，也有質(zhì)疑的聲音。如果我們想再全面準(zhǔn)備一些地了解自己，還需要做什么？（自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)）原則一：不要出現(xiàn)惡意的人身攻擊。原則二：不熟悉不評(píng)價(jià)。為了方便統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)寫“正”他人眼中的我問(wèn)：拿回自己的，有什么感受？自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中的吻合度高嗎？如果不高，會(huì)有什么原因？大家把書拿出來(lái)，27頁(yè)下面的表格填充完整。五、喬哈里窗如果把這個(gè)表格中的一字改掉，這就是心理學(xué)中著名“喬哈里窗”。自我認(rèn)知的理論。從個(gè)人的發(fā)展來(lái)看，哪個(gè)區(qū)域越大越有利？