音樂(lè)說(shuō)課比賽模板圖畫展覽會(huì)說(shuō)課

1、音詩(shī)音畫 圖畫展覽會(huì)1/19Contents目錄01說(shuō)教材05板書設(shè)計(jì)04說(shuō)教學(xué)過(guò)程03說(shuō)學(xué)法02說(shuō)教法2/19一、說(shuō)教材3/19一、說(shuō)教材圖畫展覽會(huì)是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家、建筑家哈特曼遺作展覽后有感而創(chuàng)作。整個(gè)組曲共有十首樂(lè)曲，他們標(biāo)題分別是：侏儒、古堡、杜依勒里宮花園、牛車、未孵化雞雛舞蹈、兩個(gè)猶太人、利莫日市場(chǎng)、墓穴、雞腳上小屋和基輔大門。組曲中每一首樂(lè)曲都描繪一個(gè)特定景物，而整個(gè)組曲則用一個(gè)叫“漫步”主題將其貫通并統(tǒng)一起來(lái)，這個(gè)主題成為整套組曲一個(gè)基礎(chǔ)，它與俄羅斯民間歌曲之間保持著直接親密聯(lián)絡(luò)。教材選取漫步主題和其中三個(gè)樂(lè)曲牛車、兩個(gè)猶太人、基輔大門。1、教材分析4/

2、19一、說(shuō)教材2、教學(xué)目標(biāo)能夠利用音樂(lè)要素去分析樂(lè)曲，從而更加好了解音樂(lè)表示形象和情感內(nèi)涵；認(rèn)識(shí)穆索爾斯基并了解交響音畫這一音樂(lè)體裁。知識(shí)與技能 經(jīng)過(guò)聆聽、探究、體驗(yàn)感受抽象音樂(lè)語(yǔ)匯刻畫詳細(xì)形象表現(xiàn)能力。 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)提升學(xué)生對(duì)器樂(lè)作品藝術(shù)審美鑒賞能力。5/194教學(xué)難點(diǎn)在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形象聯(lián)想與想象。3教學(xué)重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)音樂(lè)是怎樣塑造詳細(xì)形象，重點(diǎn)觀賞漫步主題和兩個(gè)猶太人。一、說(shuō)教材6/19二、說(shuō)教法7/19二、說(shuō)教法提問(wèn)法講授法情景法8/19三、說(shuō)學(xué)法9/19三、說(shuō)學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)A 聆聽法 C 演出法 B 討論法 D 學(xué)唱主旋律法 E 自我總結(jié)

3、法 10/19四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程11/19四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（二）樂(lè)曲賞析（三）小結(jié)下課12/19梵高星夜1、提問(wèn)：音樂(lè)能描繪直觀視覺(jué)形象嗎？（一）、導(dǎo)入2、觀賞Vincent歌曲片段和梵高作品星夜，思索回答美術(shù)和音樂(lè)分別用什么方法或者要素來(lái)描述直觀形象？3、交響音畫：以繪畫為題裁，或者是描寫自然風(fēng)光大型管弦樂(lè)曲，可稱為“交響音畫”或“音畫”、“交響畫”。13/19（二）樂(lè)曲賞析01漫步主題05基輔大門04兩個(gè)猶太人03牛車02作品介紹14/19總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)1、交響音畫（三）、小結(jié)下課2、穆索爾斯基3、漫步主題15/19五、板書設(shè)計(jì)16/19板書設(shè)計(jì)穆索爾斯基圖畫展覽會(huì)哈特曼 音樂(lè) 音畫作品 美術(shù) 牛車 兩個(gè)猶太人 基輔大門17