燈籠紅閱讀答案

1、燈籠紅閱讀答案【篇一：高中閱讀訓(xùn)練燈籠紅含參考答案】ss=txt 燈籠紅我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅 ”。這瓜熟透了以后，瓤兒紅得像點(diǎn)亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑，布滿老樹皮般的皺紋，可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時(shí)期見過不少這樣的老人，他們經(jīng)歷了艱難的一生，最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大炕上挨著睡，她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動(dòng)地盤腿坐在上面，為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天，直到入睡為止。那時(shí)正

2、是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時(shí)候，曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。我睡得死，醒來時(shí)天大亮。平時(shí)曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說話，今天為甚仍穩(wěn)睡著？側(cè)臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來，看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個(gè)大人靠躺柜立著。我坐起來，剛喊了聲“老娘娘 ”（ 家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫，第一個(gè)“娘 ”讀入聲），就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著，我并不曉得曾祖母已死，喊著“老娘娘”這時(shí)我才聽見我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著老娘娘”。我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母

3、常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來 ! ”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子 ”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個(gè)細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一間堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑 ”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅 ”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母

4、跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個(gè)身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚(yáng)了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個(gè)“燈籠紅 ”，逐個(gè)聞一聞，挑出其中最熟的一個(gè)遞給我，把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄 ”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個(gè)子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起

5、半尺來高，里面總寄放些小東西，她會從里面給我掏出幾個(gè)醉?xiàng)椈螓溠刻?。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔，晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩，她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦?，從胸口直撫摸到腳心，口里念念有辭：“長啊，長啊! ”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早已隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。聽說曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈，說一不二，村里有個(gè)姓王的武舉人 （ 是全縣有名的摔跤場的評判），都怕她三分。到了晚年，她卻異常的溫厚，像收完了莊稼的一塊田地，安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了，回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的

6、大自然。大自然因他們（無以數(shù)計(jì)）生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子 ”，曾祖母卻這樣叫“我 ”，這是因?yàn)椋? 分 ）【答案】1 分 曾祖母熱切盼望“我 ”成長為頂天立地漢子（必須答出 TOC o 1-5 h z “熱切盼望”或者意思相近的說法）.閱讀第段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫，辨析曾祖母心理上的差異。（2分）【答案】2 分 前一處體現(xiàn)了曾祖母的熱切心理，后一處顯示了她的滿足感。（答對一點(diǎn)得一分）。文章為什么用“ 一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我 ”的記憶 ?（2 分 ）【答案】2 分 留下的印象時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)；都是不完整的、片斷性的；美好的。（答對任意兩點(diǎn)得2 分

7、）第段寫道：“ 我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外 ”簡析這句話的含義。（3分）【答案】3 分 我深感曾祖母對自己的影響深遠(yuǎn)（1 分 ）。至今還能真切地感受到她生命的存在（1 分）。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)（1 分 ）。對文章分析正確的兩項(xiàng)是（6 分 ）a 本文富于詩意，對“我 ”少年時(shí)代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。b 本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。c 本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。d 本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。e.本文從死亡開始由近及

8、遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。f 本文首尾呼應(yīng)，點(diǎn)面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。 TOC o 1-5 h z 【答案】ce【解析】本文是回憶性散文，通過倒敘來逐步展開曾祖母給作者幼時(shí)的記憶，作者對曾祖母的懷念和感恩，突出了生命本身的溫厚和博大。綜合以上兩點(diǎn)，c、 e 為正確選項(xiàng)。a 項(xiàng)中的 “富于詩意”不妥，本文寫得本色、平實(shí)；b 項(xiàng)就本文“很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格”不當(dāng)，本文只是提了一句“聽說曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈，說一不二，村里有個(gè)姓王的武舉人（是全縣有名的摔跤場的評判），都怕她三分。 ”d 項(xiàng) “謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗?！辈划?dāng)， f 項(xiàng) “點(diǎn)面結(jié)合，

9、通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象”不當(dāng)。概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。（3 分 ）【答案】3 分 本文語言本色、平實(shí)（1 分）。文章主要敘寫了“我 ”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象（1分 ），語言與人物形象特征相吻合（1 分 ）。文章將曾祖母喻為“燈籠紅 ”，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地 ” ，聯(lián)系全文對此加以評析。（5 分 ）【答案】5 分 “燈籠紅 ”的意象突出了生命果實(shí)的芬芳甜美（1 分 ），“收完了莊稼的一塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大（1 分 ）。二者既是對曾祖母生命價(jià)值和特點(diǎn)的恰當(dāng)形容（1 分 ），也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián) （

10、1 分 ），并形象地說明了曾祖母對“我 ”的養(yǎng)育之恩（1 分 ）?！酒簾艋\紅現(xiàn)代文閱讀講評】般甜美、仁慈的心靈】曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡，她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動(dòng)地盤腿坐在上面，為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天，直到入睡為止。那時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時(shí)候，曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了?！驹婺笇ξ业年P(guān)愛】表現(xiàn)了我對曾祖母的依戀】這時(shí)我才聽見我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著“老娘娘 ”。【第二部分（第2-3 段）：通過曾祖母無疾而終的故事，

11、表現(xiàn)了曾祖母對我的關(guān)愛，以及我對曾祖母的依戀】我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來 ! ”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子 ”，曾祖母的懷念】我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一間堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑 ”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽“燈籠紅 ”讓作者感到最甜】燈放射出的光芒【通感】，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。【從曾祖母的語言和動(dòng)作可以看出她對我的疼愛、偏愛】【第三部分（第 4-5 段）：通過曾祖母叫

12、我“漢子 ”，給我掏香瓜吃的故事，表現(xiàn)曾祖母對我的疼愛，以及我對她的懷念】不得了。她早已隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。【第四部分（第6 段）：通過回憶曾祖母的手撫我入睡的故事，表現(xiàn)曾祖母對我的疼愛，以及我對她的懷念】【第二至四部分是對第一部分 曾祖母有著甜美、仁慈心靈的具體表現(xiàn)】聽說曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈，說一不二，村里有個(gè)姓王的武舉人（是全縣有名的摔育、滋生的能力】【主旨：贊美“曾祖母們”如 “燈籠紅 ”一般甜美、溫厚、仁慈的心靈，表達(dá)我對曾祖母的懷念】對文章分析正確的兩項(xiàng)是（4 分） c ea.本文富于詩意【給人以美感或強(qiáng)烈抒情意味，對我”少年時(shí)代的農(nóng)村生活的描寫，充

13、滿情趣和溫馨。b 本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格【體現(xiàn)的是對我的疼愛】。c 本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。d 本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗【回憶曾祖母的目的并不是謳歌故鄉(xiāng)的美麗】。e 本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。（3 分 ） TOC o 1-5 h z 為了表現(xiàn)“我 ”和曾祖母之間的感情，作者主要寫到了三件事：（1）曾祖母無疾而終（1 分）；（2）曾祖母叫“我 ”“ 漢子 ”，給我掏寄藏的香瓜吃（1 分）；（3）曾祖母用干澀的手撫我入睡（1 分）。第段寫道：“

14、我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外?” 簡析這句話的含義。（4 分）【含義題：句式含義/文學(xué)化表達(dá)/一語雙關(guān)/句式含義+文學(xué)化表達(dá)/句式含義+一語雙關(guān)。答題套路：實(shí)指（直接所指）一虛指（間接所指）（ “ 一語雙關(guān)” 一定既有實(shí)指又有虛指，“文學(xué)化表達(dá)”不一定有虛指，句式含義”一般不會有虛指）一相關(guān)主體的情感態(tài)度（一般的敘述句不帶有相關(guān)主體的情感態(tài)度，則不需要答出該點(diǎn)）】【曾祖母的“手 ”在這里是一語雙關(guān)。既指那實(shí)實(shí)在在的手，也指手背后的對我的疼愛（用手撫摸我）?！艾F(xiàn)在仍能隱隱感觸到”說明曾祖母的手和她的疼愛對影響深遠(yuǎn)，似乎還能感受到她生命的存在。對我的什么產(chǎn)生影響呢？對

15、我的“生命的里里外外”產(chǎn)生影響，也就是說對我生命的外在和內(nèi)在都產(chǎn)生了影響。這句話表達(dá)了我對曾祖母的懷念】曾祖母的手（1 分）以及手背后的疼愛（1 分）對我生命的內(nèi)在和外在都產(chǎn)生了深刻影響，似乎還能感受到她生命的存在（1 分），表達(dá)了我對曾祖母的懷念（1 分）。文章將曾祖母喻為“燈籠紅 ”，并由此深情聯(lián)想到了她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”，從而突出了曾祖母生命本身的溫厚和博大，極富精神意蘊(yùn)。生活中有很多物件會觸發(fā)我們的情感和聯(lián)想，請你任選某一物件，說說與之相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自 TOC o 1-5 h z 己的情感體驗(yàn)。不少于200 字。（12 分）【評分標(biāo)準(zhǔn)】：寫出物件，1 分。

16、寫出與物件相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，3 分：沒有事例，0 分；事例與物件無關(guān)， 1 分；事例與物件有關(guān)，但沒有呈現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，2 分；事例與物件有關(guān)，并且呈現(xiàn)出了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，3 分。表達(dá)情感體驗(yàn)，4 分：沒有情感體驗(yàn)，0 分；有情感體驗(yàn)，但情感體驗(yàn)不是針對前面的事例而發(fā)的，1 分；有情感體驗(yàn)，并且是針對前面的事例而發(fā)的，但不夠深刻，2 分；有深刻的情感體驗(yàn)，并且是針對前面的事例而發(fā)的，3 分；若整篇品質(zhì)較高，酌情給4 分。語言表達(dá)，4 分：以 2 分為基礎(chǔ)。層次清晰，有條理，語言表達(dá)準(zhǔn)確，文從字順，至多1 個(gè)錯(cuò)別字，2 分；在此基礎(chǔ)上，語言比較有文采，3 分；若整篇品質(zhì)較高，酌情給4 分?！具@

17、篇文章既把曾祖母的甜美心靈比喻成了“燈籠紅 ”，又寫了與“燈籠紅”相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（第三部分）。這道題要求表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，那么必須要寫與物件相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才可能有情感體驗(yàn)。如果只是把物件作為一個(gè)喻體，沒有寫與之相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情感體驗(yàn)就失去了針對性，我們不會對喻體產(chǎn)生情感體驗(yàn)。例如，寫老師就像蠟燭一樣，接下來的事例與蠟燭沒有關(guān)系，那么我們不會對蠟燭產(chǎn)生情感體驗(yàn)】【示例】紙飛機(jī)，一件平常得不能再平常得玩意兒，卻寄托著我兒時(shí)的夢想和對爺爺?shù)臒o限懷念。每次到爺爺家，我總是吵著鬧著管他老人家要一架紙飛機(jī)，而爺爺總是心平氣和地說：“好，爺爺給你折，爺爺給你折。”于是，盯著爺爺折紙成了一種習(xí)慣，我靜靜

18、地注視著爺爺，只見他不快不慢卻又熟練地將紙翻來覆去，嘴里還小聲念叨著：“這里要對齊，這里要對齊?！比缓鬆敔斶€會手把手地帶我試飛，看著紙飛機(jī)離手后向前飛去，我感到我無比快樂，回頭對爺爺說： “長大后我要當(dāng)飛行員?！睜敔斨皇俏⑽⒁恍?，但他那代表著愛的甜美笑容卻一直存在我心里，永不消逝。奶奶為我做的棉襖讓我時(shí)時(shí)刻刻都感覺到愛在我身邊。小時(shí)候在農(nóng)村生活，冬天十分寒冷，奶奶就為我親手做了一件棉襖。衣服用了大紅色，還繡上了幾個(gè)大大的“福 ”字，寓意著奶奶希望我平安、幸福。奶奶還塞進(jìn)了大把大把上好的棉花，生怕我凍著。每次穿上這后一件事，便是將第二天要用的半截松脂放在紅燈籠里。母親的紅后一件事，便是將第二天要

19、用的半截松脂放在紅燈籠里。母親的紅件棉襖時(shí)十分暖和，不僅是身體上，更是心靈上。雖然現(xiàn)在棉衣早已小了，但我卻一直將它珍藏在身邊，每每看到它，就會感到奶奶在我身邊，衣服上的美好寓意也給予了我莫大溫暖。奶奶的棉襖就是我心靈的寄托，讓我知道愛就在身邊。讓我印象深刻的是故鄉(xiāng)的竹筒粽子。那時(shí)的冬天總是爺爺帶著我出門到離家不遠(yuǎn)的街上買竹筒粽子 我最愛吃的。記得我總是盯著賣粽子的人，看他怎樣靈巧地從竹筒中剝出一個(gè)熱氣騰騰的粽子，又幾塊地沾上糖遞到我手中，接過爺爺遞過的錢后又對我笑：“小心燙啊。 ”然后回家路上，我一手舉著粽子吃得不亦樂乎，一手握在爺爺?shù)拇笫掷铮咧?。這樣兩種溫暖讓我感覺似乎家鄉(xiāng)的冬天從不寒

20、冷?，F(xiàn)在竹筒粽子已不常見，在北京吃味道也似乎不一樣了。可我總會想起那樣一根熱乎乎的粽子，想起那個(gè)笑瞇瞇的賣粽人，想起爺爺，分外懷念。每每見到路邊又賣起了向日葵的花盤，我總要買一個(gè)來吃，清香的瓜子在唇齒間，彌漫出回憶的清甜。姥爺家住在鄉(xiāng)下，房子邊種了好幾棵大大的向日葵，到瓜子成熟的時(shí)候，姥爺都牽著我的手，走到房邊，摘下最飽滿的一個(gè)花盤給我，然后回到屋里，把我抱在腿上，一顆一顆地將瓜子剝給我吃。那時(shí)，歡喜著瓜子是那么清香，似乎帶有太陽的味道。六歲那年，姥爺去世了，姥姥說，姥爺去世之前還特地囑咐她，等瓜子熟了，要留一個(gè)最大的花盤給我。小小的孩子在那一刻紅了眼眶。如今想來，那清香不來于太陽，而是一顆更

21、加溫暖的心?！酒耗赣H的紅燈籠閱讀答案】xt 閱讀下文，回答問題。母親的紅燈籠母親在湘西一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里教書，整個(gè)學(xué)校就只有我母親一個(gè)老師和一間土石房子。學(xué)生倒有 30 多個(gè)，高的高，矮的矮，小的七八歲，大的十三四歲，一到六年級的都有。母親的工作很忙，一到六年級的課都要備。山里學(xué)生住得分散，路又遠(yuǎn)，中午孩子們都在學(xué)校里就餐，母親忙著搞完30 多個(gè)孩子的飯菜，下午還要接著上課。山里的天黑得早，特別是冬天。孩子們路遠(yuǎn)，山路又崎嶇，母親便每天都提著一盞自己做的紅燈籠深一腳淺一腳地往回走。紅燈籠是母親自己動(dòng)手做的，將紅綢布裹在一圈竹塊上，中間用鐵絲彎成一個(gè)夾，用來夾住小半截松脂。我每天就是這樣望著

22、母親行色匆匆地提著紅燈籠領(lǐng)著孩子們上路，又倚門望著母親提著紅燈籠疲憊地回家。而母親每天要干的最燈籠漸漸地成了母親的化身。站在門口接孩子的家長一看見紅燈籠就知道自己的孩子回家了；趕路的鄉(xiāng)親們一見紅燈籠就知道是娃們放學(xué)了，忙給讓著道，并朝著紅燈籠大聲喊道：“老師辛苦哇！”母親就是提著這樣的紅燈籠照著孩子們走山路，也是提著這樣的紅燈籠照亮了孩子們的心。一天夜很深了，我還望不見母親的紅燈籠，心里不禁發(fā)起毛來。就在這時(shí)聽見人聲鼎沸，一大群人舉著火把朝我家奔來。到了近前，我才看清村民們用睡椅抬著母親，而母親此時(shí)已是昏迷不醒了。村民們將母親安置在床上后，又叫四個(gè)小伙子抬著睡椅火速抬來了大隊(duì)的醫(yī)生。這時(shí)我才知

23、道原來母親提著紅燈籠往回走時(shí)，松脂被一陣大風(fēng)吹滅了，母親眼前一黑，就摔倒在路過的深溝里，幸虧被路過的村民發(fā)現(xiàn)，叫來大伙，才將母親救起。母親服過藥后第二天晚上便要掙扎下床。母親從床上坐起來，突然她大聲高喊：“娃，你快來看！”我順著母親的手指方向朝窗外看去，我看見了我一生中最壯觀的場面：上百只紅燈籠排成了一條長龍，這條長龍靜靜地走著，我聽到了越來越近的腳步聲，這條長龍到我家門口停住了腳步。母親便去開了門，只見村支書手里提著一只最大的紅燈籠，他走上前緊緊拉住母親的手說：“老師，我們村里每戶都給您趕制了一只紅燈籠。我們都是用那山里最好的材料做的，保管再大的風(fēng)也吹不熄它了?！?母親流著淚和鄉(xiāng)親們握手。母

24、親說不出話，因?yàn)樗缫哑怀陕暳?。紅燈籠就這樣擺了我家一院子，那炫目跳躍的火焰至今仍在我心里跳動(dòng)。在我的記憶里我再也沒看過這樣火紅的燈籠了。賞析：這篇小說從女兒講母親的故事的角度，寫出了一位普普通通的山村女教師的人格魅力，塑造了山村女教師的感人形象。小說的語言樸實(shí)無華而又極富有情味，請閱讀時(shí)仔細(xì)品味。1 概括寫出文章從哪些方面寫了“母親的工作很忙”？答：2 “母親的紅燈籠漸漸地成了母親的化身 ”，你怎樣理解這句話？答：3文中加粗的句子用了哪些描寫方法？它的作用是什么？答：4 簡析文章末段劃橫線的兩句話的含義。答：5 說說這篇小說為什么以“母親的紅燈籠”作為標(biāo)題。答： 答案：解析：1 一到六年級

25、的課都要備；忙著搞完了 30多個(gè)孩子的午餐，下午還要接著上課；每天放學(xué)后都提著一盞自己做的紅燈籠將全班30 多名學(xué)生送回家。2站在門口的孩子家長一看見紅燈籠就知道自己的孩子回家了，趕路的鄉(xiāng)親們一見紅燈籠就知道是娃們放學(xué)了。母親的紅燈籠照亮了孩子們走的路，照亮了孩子們的心，更溫暖了家長及村民們的心。3行動(dòng)、語言描寫，這些描寫更加突出地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對母親的如火一般熾熱、真誠的敬愛之情。4以 “我 ”的親眼所見和感受，表現(xiàn)出母親對孩子們一團(tuán)火般的愛心贏得了鄉(xiāng)親們對母親更加熾烈的尊敬和愛戴，“我 ”深深地被鄉(xiāng)親們熱烈真摯的感情打動(dòng)了。5 突出了母親每天下午放學(xué)后提著紅燈籠送全班學(xué)生回家的這樣一個(gè)山村女

26、教師形象。象征著母親的高貴品格，母親成為紅燈籠的化身，照亮了山路，照亮了孩子們的心，照暖了村民們的心，給偏遠(yuǎn)的山區(qū)帶來一片文明之光。標(biāo)題中的“紅燈籠 ”，不僅指母親手中的那盞紅燈籠，也指村民們送給母親的那擺了一院子的紅燈籠，母親對山村教育的熱誠贏得了鄉(xiāng)親們對母親的尊敬、愛戴、關(guān)心與支持。小說的標(biāo)題暗示了母親的身份，贊美了母親的可貴品格，謳歌了母親的人格魅力。篇二：母親的紅燈籠閱讀答案閱讀短文.完成練習(xí). 母親的紅燈籠母親曾在渝東一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里教書.整個(gè)“學(xué)校 只有一個(gè)老師和一間土石房子.學(xué)生有30 多人.高的高.矮的矮.小的七八歲.大的十三四歲.一到六年級的都有.山里學(xué)生住得分散.路又遠(yuǎn).

27、中午孩子們都在學(xué)校里搭餐母親忙著做完30 多個(gè)孩子的飯菜.下午又要接著上課.晚上還得備6個(gè)年級的課.工作自然很忙. 山里的天黑得早.特別是冬天.孩子們家?題目和參考答案 精英家教網(wǎng) 母親的紅燈籠母親曾在渝（重慶的別稱）東一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里教書。整個(gè)“學(xué)校只有一個(gè)老師和一間土石房子，學(xué)生有30 多人，高的高，矮的矮，小的七八歲，大的十三四歲，一到六年級的都有。山里學(xué)生住得分散，路又遠(yuǎn)，中午孩子們都在學(xué)校里搭餐，母親忙著做完30 多個(gè)孩子的飯菜，下午又要接著上課，晚上還得備6 個(gè)年級的課，工作自然很忙。山里的天黑得早，特別是冬天。孩子們家離得遠(yuǎn)，山路又崎嶇，母親便每天都提著一盞紅燈籠將他們送回家。

28、直到天黑透了，母親才提著紅燈籠深一腳淺一腳地往回走，紅燈籠是母親自己動(dòng)手做的，將紅綢布裹在一圈竹木條上，中間用鐵絲彎成一個(gè)夾，用來夾住小半截松脂。我每天就是這樣望著母親行色匆匆地提著紅燈籠領(lǐng)著孩子們上路，又倚（靠著）門望著母親疲憊地回家。而母親每晚做的最后一件事便是將第二天要用的半截松脂放在紅燈籠里。母親的紅燈籠漸漸地成了母親的化身。站在門口等孩子的家長看見紅燈籠就知道自己的孩子回來了；趕路的鄉(xiāng)親們一見到紅燈籠就知道是娃們放學(xué)了，忙著讓道，并朝著紅燈籠大聲喊：“老師辛苦哇！”一天夜很深了，我還沒望見母親的紅燈籠，心里不禁發(fā)毛（害怕，驚慌）起來。就在這時(shí)，聽見前面人聲鼎沸，一大群人舉著火把正朝我

29、家奔來。到了跟前，我才看清是村民們用睡椅抬著母親，而母親此時(shí)已是昏迷不醒了。大家將母親安置在床上，又叫四個(gè)小伙子抬著睡椅火速請來了村里的醫(yī)生。原來母親送完學(xué)生回來時(shí)，燈籠里點(diǎn)燃的松脂被一陣大風(fēng)吹滅了，母親因看不清路而跌進(jìn)路邊的深溝里，幸虧被路過的村民發(fā)現(xiàn)，叫來大伙，才將母親救起。第二天晚上，母親便要掙扎著下床，剛從床上站起來，就大聲喊：“娃，你快來看！”我順著母親手指的方向朝窗外望去：那是一幅最壯觀的場景，只見上百只紅燈籠排成一條長龍靜靜地移動(dòng)著。我聽到了越來越近的腳步聲，這條長龍停在了家門口。母親顫抖著打開門，只見村支書手里提著一只最大的紅燈籠，他走上前緊緊拉住母親的手說：“老師，我們村里每

30、戶都給您趕制了一只大紅燈籠，我們都是用山里最好的材料做的，保管再大的風(fēng)也吹不滅它了。” 母親流著淚和鄉(xiāng)親們握手。母親無話可說，因?yàn)樗缫哑怀陕暳耍徽諛幼樱瑢懺~語。例：越來越近越來越近的腳步聲在括號里填上合適的詞語。偏遠(yuǎn)的（）壯觀的（）靜靜地（）疲憊地（） 3母親親手做的紅燈籠包含了什么？鄉(xiāng)親們趕制的紅燈籠又包含了什么？方法提示：聯(lián)系紅燈籠的用途想。4 母親不辭辛苦地在貧困的小山村教書，從中你看到了母親具備什么樣的精神？你打算為希望工程做些什么？3 母親的紅燈籠包含著老師對孩子們的關(guān)心和愛護(hù)；鄉(xiāng)親們的紅燈籠包含著鄉(xiāng)親們對母親的感謝和愛戴?？炭嘧詣?lì)的人文學(xué)家魯迅年輕的時(shí)候，父親長期有病，家境貧寒

31、。在南京讀書時(shí)，他由 “江南水師學(xué)堂”轉(zhuǎn)學(xué)到 “路礦學(xué)堂”，其中一個(gè)原因就是那里給學(xué)生的津貼多一點(diǎn)，可以用來買些課外讀物，供自己課外進(jìn)修。在班里，他的年齡最小，但理解力記憶力卻很強(qiáng)，而且生活上的困難絲毫沒有影響他的情緒。他勤奮地學(xué)習(xí)，每次考試，成績總是最好的，得到學(xué)校頒發(fā)的許多獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ幸淮潍@得了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，為了買書，也把它賣掉了。他認(rèn)為書籍比獎(jiǎng)?wù)赂匾?，他孜?z9）孜不倦追求的，是對人們有益的學(xué)問。魯迅就是這樣一個(gè)生活簡樸、刻苦自勵(lì)的人。寫出第一、二、三自然段的主要意思。第一自然段：第二自然段：第三自然段：課文的第四自然段在文章中有什么作用? 動(dòng)物壽星 烏龜烏龜是一種古老而又長壽的爬行動(dòng)物

32、。它有一個(gè)又寬又短的身體，外面包著沉重堅(jiān)硬的甲殼，爬行時(shí)好像一輛有生命的小坦克在慢慢地前進(jìn)。烏龜?shù)念^頸很靈活，又細(xì)又長，平時(shí)伸出甲殼尋找食物，一遇到危險(xiǎn)，長脖子就立刻縮進(jìn)甲殼中。敵人面對它的硬殼，一點(diǎn)辦法也沒有。烏龜?shù)挠布缀苡幸馑?，由十三塊小甲組成，每塊小甲的形狀都是六角形的，所以有人給它取了個(gè)外號，叫“十三塊六角烏龜?shù)膲勖荛L，一般可以活到300 歲左右，而其他動(dòng)物的壽命就要短多了。例如，大象能活70 歲，老虎50 歲，豬 20 歲。1 填空。（ 1 ）烏龜有 的身體， 的甲殼， 的頭頸。 TOC o 1-5 h z （ 2）烏龜還有一個(gè)外號，叫 。（ 3）烏龜?shù)膲勖荛L，一般可以活到 歲。

33、2 在括號里填上加粗詞的近義詞。（ 1 ）爬行時(shí)好像一輛有生命的小坦克在慢慢地前進(jìn)。（）（ 2）一遇到危險(xiǎn)，長脖子就立刻縮進(jìn)甲殼中。（）中華民族的母親河黃河已滿目瘡痍！這位牧民感嘆道：“人口靠牲口，牲口靠吃草。草場壞了，人就要倒霉了。 ”目前， 3.8 萬平方公里的黃河源區(qū)正全面面臨著沙漠化的嚴(yán)重威脅！在甘肅省靖遠(yuǎn)縣，一位常年吃黃河水的老鄉(xiāng)對我說；“現(xiàn)在黃河水污染很嚴(yán)重。我們吃黃河水就是吃毒啊！”這位老鄉(xiāng)訴苦時(shí)顯得痛苦而無奈。眼下的黃河已成了沿岸城鎮(zhèn)、廠礦的污水排放溝、垃圾堆埋場。黃河正變成可怕的黑河！在鄂爾多斯高原，我去毛烏素沙漠里探訪統(tǒng)萬城遺址。統(tǒng)萬城是我國歷史上“五胡十六國”之一的大夏國首都。史載，統(tǒng)萬城在筑城之時(shí)，周圍是廣闊的水草豐美之地。后來，不合理的人為開發(fā)終使水草豐美之地演變成毛烏素沙漠。衰落在一片沙漠中的統(tǒng)萬城遺址是歷史留給我們的一口警鐘、一部啟示錄：如果不好好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們就是自掘墳?zāi)?！?/p>