技術(shù)支持的數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案

1、技術(shù)支持的數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案技術(shù)支持的數(shù)學(xué)學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的分析學(xué)生的原有的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前原有知識(shí)和技能等方面的準(zhǔn)備水平是學(xué)生學(xué)習(xí) 例如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，掌握了分?jǐn)?shù)的意義，知道了分?jǐn)?shù)與除法之間關(guān)系，商不變的規(guī)律，在把握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，在本部分教學(xué)中，教師要提倡他們動(dòng)手操作、積極思考、主動(dòng)地探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分析學(xué)生的心里需求。究的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過(guò)程和有效的引導(dǎo)。分析教學(xué)理念的指導(dǎo)，充分體現(xiàn) “教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。輕松愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生新

2、知識(shí)的獲得，總是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上的，從構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間。一個(gè)人的思維是有限的分析教學(xué)方法理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分析學(xué)習(xí)學(xué)法的團(tuán)隊(duì)精神。分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。二、教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等教學(xué)主題：教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生在觀察、操作、推理、表述等方面的能力較之以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、小組合作的方式獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)樣的教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。行歸納”是掌握和理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。突破本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在教學(xué)中要從指定分母（或分子）與原已知分?jǐn)?shù)的分母（或分子）之間的關(guān)系尋找突破口。三、學(xué)情分析方法和工具怎樣做到了解學(xué)情呢？我通常采用以下方法和工具了解學(xué)情：利用問(wèn)卷法了解學(xué)情化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。利用交談法了解學(xué)情利用“教學(xué)觀察”了解學(xué)情作為一名教師，要學(xué)會(huì)“教學(xué)觀察”技能，掌握學(xué)生一舉一