《二力平衡》教案 公開課專用

1、2021 年最新制作，歡迎您下載使用！2021 年最新制作，歡迎您下載使用！感謝您的光臨！感謝您的光臨！第2節(jié)二力平衡知識與技能知識與技能依據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力。會利用二力平衡知識分析解決實際問題。過程與方法過程與方法經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納、總結(jié)得出結(jié)論。通過認(rèn)識平衡力和平衡狀態(tài)關(guān)系，進一步體會力與運動的密切關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀在用二力平衡知識分析解決實際問題過程中，體會物理與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點教學(xué)重點二力平衡的物理意義。教學(xué)難點教學(xué)難點二力平衡的探究及其應(yīng)用。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備卡片、棉線、鐵架臺、小車、兩

2、個定滑輪、兩個大吊盤、砝碼盒、細(xì)繩、多媒體課件等。一、情景引入下的電燈等。思考：這些物體分別做什么運動？它們分別受到哪些力的作用？二、新課教學(xué)探究點一：二力平衡的概念受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)呢？探究：(1)讓學(xué)生提著書包不動。書包受重力和手對它向上的拉力，為什么書包受兩個力作用會保持靜止？(2)在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。為什么水平方向汽車受兩個力作用會保持勻速直線運動狀態(tài)？就說這幾個力相互平衡，這時的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。探究點二：二力平衡條件物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。問題：物體受兩個力作

3、用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？上的拉力，起動后，速度越來越快。樣的條件呢？學(xué)生討論說出自己的見解。探究：1猜想與假設(shè)。讓學(xué)生猜想在什么條件下二力平衡。(可能與作用力的大小、方向、作用位置有關(guān)) 2制定實驗計劃、設(shè)計實驗。學(xué)生根據(jù)桌上所準(zhǔn)備的實驗裝置，如圖所示(還有若干質(zhì)量相等或不等的砝碼)，自己設(shè)計實驗探究二力平衡時，兩個力的大小、方向、作用點應(yīng)該有什么關(guān)系。各實驗小組交流設(shè)計的實驗方案，并對自己設(shè)計的方案進行修改。學(xué)生分組實驗。靜止?fàn)顟B(tài)，改變小車的受力情況：改變其中一邊盤子里砝碼的質(zhì)量，使小車受到的力大小不等。將其中一邊盤子里的砝碼全部移到另一邊使小車受到的力方向相同。轉(zhuǎn)動小車，使

4、小車受到的力不在同一直線上。將實驗條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。分析與論證。結(jié)論。學(xué)生歸納總結(jié)，得出結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。評估。拉力相比可以忽略。教師總結(jié)：二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，且作用在同一條直線上。“八字口訣”：同體、等值、反向、共線。探究點三：二力平衡的應(yīng)用根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷受力情況。思考：吊在空中靜止不動的電燈，若電線的拉力為2N，則燈受到的重力是多少？2N。個力是一對平衡力，進而判斷所求力的大小和方向。根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài)。學(xué)生討論后回答：牽引力大于阻力，火車將加速；牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進。靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然做勻速直線運動。一對平衡力和一對相互作用力的區(qū)別。們加以區(qū)