中班美術(shù)活動教案《花園里的鮮花》含反思

1、Word - 5 -中班美術(shù)活動教案花園里的鮮花含反思 設(shè)計(jì)意圖： 春天是花的時節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感觸美，表現(xiàn)美，需要教師的樂觀有效的引領(lǐng)。這節(jié)課上我主要引領(lǐng)小伴侶觀看花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的外形與顏色)與花的形態(tài)(花的凹凸、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出漂亮的鮮花并舉行好玩的裝點(diǎn)。當(dāng)我挑選作畫工具時，我挑選了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最容易、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段?；顒幽繕?biāo)：1、利用觀看花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，用點(diǎn)、線、面舉行好玩的裝點(diǎn)。2、能感觸美，表現(xiàn)美，體味畫畫的歡樂。3、情愿參與美術(shù)活動，感觸繪畫活動的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒對美的觀賞能力，體悟勝利帶來的喜悅

2、?；顒宇A(yù)備：紙兩張，繪制幾朵花朵，一幅畫，記號筆，每組有花數(shù)朵活動過程：一、引領(lǐng)幼兒觀看花的結(jié)構(gòu)，觀賞花的形態(tài)在小伴侶的桌上都有一瓶花，你覺得花美麗嗎?美在哪兒?(1)花是什么外形?可以用什么花紋來畫?為什么?(2)花是怎樣折的?可以用什么花紋裝點(diǎn)?(3)花梗是怎樣的?小結(jié)：小伴侶觀看得很認(rèn)真，主意真不錯。(4)請小伴侶把花粘到紙上，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、凹凸、前后) 二、學(xué)習(xí)花的畫法 (1)我們來畫一副盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(教師示范)(2)其次朵花畫在哪里?(請小伴侶擺一擺)(3)第三朵花放在哪里?(4)還有什么沒有畫?應(yīng)當(dāng)怎樣畫?(5

3、)把花粘在你喜愛或你設(shè)計(jì)的花瓶里。 三、交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 協(xié)助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢茫旬嫽ǖ么笠稽c(diǎn)，鼓舞先畫好的小伴侶豐盛畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有的什么?誰最喜愛這么美的花? 四、結(jié)束： 告知教師或小伴侶，你想把這副畫送給誰?為什么? 五、總結(jié) 第一，線描畫使用工具容易，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺歡樂的事情。其次，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感觸到勝利的體悟與歡樂。第三，孩子們可以運(yùn)用線的豐盛性，按照自己的想象，自由表述、自由發(fā)揮、自由探究，創(chuàng)做出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始

4、、可愛的稚拙美，跳動、變化的韻律美，變形、夸張地裝點(diǎn)美。小伴侶的作品將顯示出線描畫的魅力。一.說教材1、教材分析我說課的內(nèi)容是中班美工活動花園里的鮮花，它是主題活動中的一個美工活動?；顒又幸郧擅钸\(yùn)用折紙?zhí)攸c(diǎn)，通過組合的辦法畫出鮮花，并使幼兒熟悉到折紙的樂趣，運(yùn)用不同的辦法和色彩作畫。2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感等方面確定本次活動的目標(biāo)。3、活動重、難點(diǎn)按照目標(biāo)，本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用折紙組合的辦法畫出鮮花的基本外形。活動的難點(diǎn)是試試用艷麗的顏色裝點(diǎn)折紙鮮花。二、說教法、學(xué)法新綱要指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持

5、者、合、引領(lǐng)著?；顒又袘?yīng)力求形成合作探索式的師幼互動。本次活動我采納的教法有激趣嬉戲法、講解示范法、樂觀評價法。學(xué)法：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升和熬煉了能力，越發(fā)升華了孩子的情感，因此我采納的學(xué)法是：觀看法、合作探索法、試試練習(xí)法、自我評價法。三、說活動過程假如說鉆研教材、討論教法和學(xué)法是教學(xué)勝利的前提和基礎(chǔ)，那么合理地支配教學(xué)過程則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。本次活動的流程是：激活愛好共同探索自由創(chuàng)作溝通評價活動延長。（一）激趣導(dǎo)入愛好是人們樂觀、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推進(jìn)幼兒探求學(xué)問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活

6、動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，活動一開頭采納變魔術(shù)的嬉戲法引起幼兒參加活動的愛好，充分體現(xiàn)幼兒嬉戲所具有些教導(dǎo)性、消遣性、制造性。 （二）師幼共同探索鮮花的特點(diǎn) 1、引領(lǐng)幼兒觀看花的結(jié)構(gòu)，觀賞花的形態(tài)2、學(xué)習(xí)花的畫法3、交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。4、結(jié)束：告知教師或小伴侶，你想把這瓶花送給誰?為什么?5、說總結(jié)引領(lǐng)：在觀看、研究的基礎(chǔ)上，幼兒對花的結(jié)構(gòu)以及不同花的形態(tài)有了更清晰的熟悉，在繪畫中樂意用不同的線條及外形來表現(xiàn)各種自己喜愛的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難掌握花和花瓶的位置關(guān)系，所以幼兒都在紙上面畫花，而左右都不畫，所以紙上的花畫的不多，但是他們又有表現(xiàn)的欲望，于是就用畫幾個花瓶的辦法來解決。假如讓他們畫小花園的話效果可能會更好。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。 鮮花是主要用于美化環(huán)境、人際交往，而且還作為一種食物來源?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊