汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)方案

1、本方案屬于汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)全國現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的聯(lián)合培養(yǎng)方案，適用于2019級三年全日制高職專業(yè)，由北京汽車股份有限公司株洲分公司、上海大眾汽車有限公司長沙分公司、湖南中車時代電動汽車股份有限公司與湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院共同制訂，經(jīng)專家審批，在2019級現(xiàn)代學(xué)徒制試點班實施。主要編制人：中國汽車工程學(xué)會主要審定人：評審專家序號姓名1高建軍2黎修良3郭淑英4李治國5王易升工作單位北汽股份株洲分公司湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院中車時代電動湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院上海大眾長沙分公司職稱/職務(wù)高工/副總經(jīng)理教授/副校長教授/高級工程師副教授/分院院長高工/總經(jīng)理簽名6蔡建波湖南省汽車維修與檢測行業(yè)協(xié)會株洲分會

2、會長7侯建軍湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院評審意見教授/處長系遵守能力遞進(jìn)、符合職業(yè)發(fā)展規(guī)律。配技術(shù)專業(yè)2019級現(xiàn)代學(xué)徒制試點班運行與實施。評審組長簽字：年月日編制說明.()評審表.()一、培養(yǎng)目標(biāo).1二、崗位面向.1三、培養(yǎng)規(guī)格.2四、畢業(yè)要求.3五、教學(xué)進(jìn)程與培養(yǎng)路線.4六、教學(xué)實施.6七、教學(xué)設(shè)施環(huán)境.9八、師資配置.10九、其他.12【適用專業(yè)】汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)【培養(yǎng)形式】校企雙主體聯(lián)合培養(yǎng)【辦學(xué)層次】大?！净緦W(xué)制】基本學(xué)制一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有與北京汽車股份有限公司株洲分公司、上海大眾汽車有限公司長沙分公司和湖南中車時代電動汽車股份有限公司的

3、員工要求相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程、主流車型結(jié)構(gòu)原理，掌握相關(guān)車型主要零部件檢測、整車裝配工藝編制、整車性能檢測與調(diào)試、產(chǎn)品二、崗位面向1、初次就業(yè)崗位2、發(fā)展崗位三、培養(yǎng)規(guī)格（一）思想政治素質(zhì)1.熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，具有堅定的社會主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.掌握馬克思主義的基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)的有關(guān)知識，具備運用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感。3.具有正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，具有良好職業(yè)道德

4、行為習(xí)慣和法律意識。（二）人文素質(zhì)1.具有誠實守信、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗的品質(zhì)。2.了解身心健康的基本知識，掌握心理調(diào)適的方法，具有自我調(diào)節(jié)能力。3.具有良好溝通能力、吃苦耐勞、誠實守信以及團(tuán)隊合作精神。（三）職業(yè)能力1.專業(yè)信息、資料搜集、閱讀、分析與處理能力；2.專業(yè)相關(guān)試驗、測試、分析等各類工具、儀器的使用能力；3.計算機(jī)操作與使用、工程圖紙識讀與繪制能力；4.典型汽車零部件檢測與商務(wù)評價能力；5.汽車總成、部件與系統(tǒng)拆裝、檢測與調(diào)試能力；6.企業(yè)“四大工藝”相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備的操作能力；7.掌握企業(yè)主流車型裝配工藝編制；8.掌握企業(yè)主流車型整車性能檢測與調(diào)試；9.掌握企業(yè)精益生產(chǎn)理念，能組織班

5、組現(xiàn)場生產(chǎn)管理；10.學(xué)習(xí)創(chuàng)新與自我提升能力。（四）身心素質(zhì)1.身體健康，能勝任企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品試驗測試、裝配調(diào)試、售后服務(wù)、配套支持等職業(yè)崗位工作。2.心理健康，具備健全的人格。四、畢業(yè)要求現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的畢業(yè)生需達(dá)到如下條件：1.符合教育部頒布的高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)籍管理辦法。2.思想品德評價合格。3.修滿教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程成績合格且學(xué)分達(dá)到規(guī)定要求。4.認(rèn)知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)和社會實踐考核合格。5.修滿208學(xué)分，并完成學(xué)校要求的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。五、教學(xué)進(jìn)程與培養(yǎng)路線（一）現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)進(jìn)程表團(tuán)委（二）現(xiàn)代學(xué)徒制試點班培養(yǎng)路線圖六、教學(xué)實施（一）基本教學(xué)環(huán)節(jié)1.教學(xué)設(shè)計結(jié)合專業(yè)實際

6、，根據(jù)專業(yè)面向企業(yè)崗位群的工作業(yè)務(wù)流程與工作職責(zé)及任務(wù)，設(shè)計好每門課程的主要教學(xué)內(nèi)容；按各崗位工作任務(wù)，設(shè)計好專業(yè)技能訓(xùn)練項目；按崗位能力要求收集、整理技能訓(xùn)練素材，設(shè)計好綜合訓(xùn)練案例；充分借鑒與運用信息化平臺，有計劃的設(shè)計好專業(yè)核心課程的數(shù)字教學(xué)資源庫。2.教學(xué)實施公共課程的教學(xué)要圍繞提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)來展開，要為有關(guān)專業(yè)課程提供知識支持；專業(yè)課程教學(xué)要結(jié)合專業(yè)從業(yè)資格（職業(yè)資格）對知識、技能的要求，分類別組織課程模塊，并按照認(rèn)知、熟悉、領(lǐng)會、運用、遷徙的事物認(rèn)知規(guī)律組織專業(yè)課程的教學(xué)；崗位操作課程的教學(xué)中，要按照崗位工作流程（環(huán)節(jié)），有機(jī)采用專業(yè)基本技能訓(xùn)練項目與案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，要

7、堅持“教、學(xué)、做合一”的總體原則，根據(jù)課程性質(zhì)，采用班級授課、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、實踐訓(xùn)練、討論、講座等形式組織教學(xué)；根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)采用案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等行為導(dǎo)向教學(xué)法；根據(jù)課程的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、空間等信息化手段組織教學(xué)。3.教學(xué)指導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師（師傅）為主導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的師生（師徒）關(guān)系。在一般專業(yè)課程教學(xué)過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生（學(xué)徒）學(xué)會專業(yè)信息的檢索方法，充分調(diào)動學(xué)生（學(xué)徒）學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，幫助他們掌握自學(xué)方法、提高自學(xué)能力和獨立思考的能力；在專業(yè)技能操作課程的教學(xué)中，教師（師傅）應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生（學(xué)徒）按照崗位工作規(guī)范化的要求和工作

8、業(yè)務(wù)流程實施工作過程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以基本技能訓(xùn)練項目與應(yīng)用案例為平臺培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)徒）的團(tuán)隊協(xié)作精神。4.教學(xué)評價（1）現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量評價逐步建立現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量評價體系，廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)、社會參與評價，按照行業(yè)、企業(yè)或者行政部門的要求，組織學(xué)生（學(xué)徒）參加相應(yīng)的從業(yè)資格（職業(yè)資格）考試，并將每屆學(xué)徒制班畢業(yè)生從業(yè)資格證（職業(yè)資格）的最終通過率作為教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)；對專業(yè)課逐步采取教考分離的形式來客觀地評價課程教學(xué)質(zhì)量。按照教育行政部門的總體要求，把現(xiàn)代學(xué)徒制班的人數(shù)、企業(yè)留存率、企業(yè)滿意率、學(xué)生滿意率、畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的能力作為評價現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，并及時將教學(xué)質(zhì)量評

9、價結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開和發(fā)布。（2）對教師（師傅）的評價建立健全教師（師傅）教育教學(xué)評價制度，把師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、業(yè)）對教師（師傅）年度考核、績效考核和職務(wù)晉升等的重要依據(jù)。要采取教師（師傅）自評、同行互評、學(xué)生（學(xué)徒）評教、職能部門抽查、基本技能比賽與抽考、核心專業(yè)課教考分離等多種方式，不斷完善現(xiàn)代學(xué)徒制教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容和方式。（3）對學(xué)生（學(xué)徒）的評價+企業(yè)課程的評價：企業(yè)見習(xí)采用報告或者心得體會的形式進(jìn)行；講座+采取“理論考核+課堂表現(xiàn)”的形式進(jìn)行；企業(yè)承擔(dān)課程采用“理論考核+實踐考核+平時表現(xiàn)”的形式進(jìn)行；企業(yè)實習(xí)采取“實習(xí)報告平時表現(xiàn)+技能考核”的形式進(jìn)行。理論考核主要以試卷

10、的形式，考核學(xué)生對講座或者專業(yè)課程所講述基礎(chǔ)理論知識的掌握程度；實習(xí)報告按照每月一次并通過手機(jī)App提交的形式進(jìn)行，主要考核學(xué)徒每個月在企業(yè)的工作情況以及總結(jié)和記錄在企業(yè)所學(xué)的知識和技能；平時表現(xiàn)包括每天的簽到，學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)等，主要考核學(xué)徒在企業(yè)每天的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及職業(yè)素養(yǎng)等；技能考核以學(xué)徒在企業(yè)的實際工作崗位和情境案例為主，主要考核學(xué)徒企業(yè)實踐技能的掌握程度。學(xué)校課程的評價：采取考試與考查相結(jié)合，試卷與作品評價相結(jié)合，總結(jié)性與發(fā)展性評價相結(jié)合的多種評價方式。學(xué)校課程的評價主要是以下幾個方面：思想品德與職業(yè)素養(yǎng)：依據(jù)學(xué)校制定的學(xué)生日常行為規(guī)范，制定思想品德評價方案與細(xì)則，計入相應(yīng)課程與操

11、行課程成績；依據(jù)專業(yè)所面向的企業(yè)、行業(yè)規(guī)范與崗位要求，制定職業(yè)素養(yǎng)評價方案與細(xì)則，把職業(yè)道德素養(yǎng)評價貫穿到教育教學(xué)全過程。專業(yè)知識與技能：按照專業(yè)所面向的企業(yè)、行業(yè)規(guī)范化要求，對照相應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對專業(yè)教學(xué)特點，制定具體的專業(yè)知識與技能評價細(xì)則。引導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)技能等級證（職業(yè)資格）考試，鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐與專業(yè)技能的各種比賽，從考證、比賽與社會實踐的過程中接受行業(yè)與社會的評價?？茖W(xué)文化知識與人文素養(yǎng)：依據(jù)教育部頒布的課程教學(xué)大綱、省教育廳頒布的公共課教學(xué)指導(dǎo)方案，制定公共課教學(xué)質(zhì)量評價細(xì)則。積極探索人文素質(zhì)綜合測試的內(nèi)容和方法。（二）教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與更新1.校企雙方

12、應(yīng)根據(jù)汽車產(chǎn)業(yè)的新車型、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整和更新有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。2.校企雙方應(yīng)根據(jù)企業(yè)技術(shù)（規(guī)范）的改革，及時調(diào)整、更新和補(bǔ)充專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。3.校企雙方應(yīng)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷調(diào)整與變化，適時調(diào)整、更新和補(bǔ)充專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)設(shè)施環(huán)境充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)資源優(yōu)勢，將學(xué)校教學(xué)資源、設(shè)備、師資、教學(xué)項目與企業(yè)的技術(shù)資源、人力資源、生產(chǎn)資源、社會資源有效整合、優(yōu)化配置，滿足學(xué)校課程和企業(yè)課程雙向教學(xué)的要求。（一）校內(nèi)實踐教學(xué)條件（二）企業(yè)教學(xué)條件目前，北京汽車股份有限公司株洲分公司建有理論培訓(xùn)教室8間，發(fā)動機(jī)總成培訓(xùn)教室22間，車身電氣培訓(xùn)教室2間，噴涂培訓(xùn)教室1間，沖壓培訓(xùn)教室1間，焊裝

13、培訓(xùn)教室2間，車輛總裝和性能檢測與調(diào)試教學(xué)線1條；上海大眾汽車有限公司長沙分公司有汽車制造與裝配4大工藝基礎(chǔ)培訓(xùn)以及發(fā)動機(jī)拆裝、變速器拆裝等整棟培訓(xùn)中心和完整的培訓(xùn)體系；湖南中車時代電動汽車股份有限公司目前建有理論培訓(xùn)教室6間，動力總成實訓(xùn)教室4間，底盤總成實訓(xùn)教室2間，焊裝培訓(xùn)教室1間，車輛總裝教學(xué)線1條，整車性能檢測與調(diào)試教學(xué)線1條，可保證學(xué)徒在企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)課程期間的教學(xué)需要。另外，在頂崗實習(xí)期間可做到一個工位安排1-2名學(xué)徒，基本實現(xiàn)一人一崗，一師一徒的要求。八、師資配置根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的特點，針對“學(xué)校課程+企業(yè)課程”雙向交織課程體系的實施，由學(xué)校教師與企業(yè)師傅共同完成教學(xué)任務(wù)，

14、形成學(xué)校教師與企業(yè)師傅相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。（一）專業(yè)負(fù)責(zé)人具有較高的高職教育認(rèn)識能力、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、課程開發(fā)能力、教研教改能力；有較強(qiáng)的專業(yè)知識，實踐技能，學(xué)術(shù)研究能力，尤其是應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力；能帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊建設(shè)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系和人才培養(yǎng)方案。（二）學(xué)校教師、企業(yè)師傅學(xué)校教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷并有一年以上的企業(yè)實際工作經(jīng)驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；另外，以工作過程為導(dǎo)向的課程體系還要求教師不再是簡單的知識與技能的傳授者，還必須懂得生產(chǎn)管理與勞動組織，熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝流程。同時還必須具有一定的現(xiàn)場工程實踐經(jīng)驗，有較強(qiáng)的現(xiàn)場故

15、障處理能力。對于企業(yè)師傅應(yīng)為技術(shù)管理人員、班組長、車間主任和崗位技術(shù)能手等，具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的責(zé)任心和實踐操作的指導(dǎo)能力，同時還必須具有一定教學(xué)組織能力和懂得一定的現(xiàn)代教學(xué)方法。本專業(yè)核心課程的師資配置與要求如表2所示。年以上企年以上企年以上企具備鉗工高級職業(yè)技能業(yè)現(xiàn)場工作具備焊工高級職業(yè)技能業(yè)現(xiàn)場工作具備裝配鉗工高級職業(yè)上企業(yè)現(xiàn)場具備裝配鉗工高級職業(yè)上企業(yè)現(xiàn)場具備裝配鉗工高級職業(yè)上企業(yè)現(xiàn)場具備電工高級職業(yè)技能年以上企業(yè)現(xiàn)場工作九、其他1.校企雙方應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點班內(nèi)部師資（學(xué)校教師和企業(yè)兼職教師）培訓(xùn)；定期開展聯(lián)合教研活動、經(jīng)驗交流或定向交流，提高現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的師資水平。2.校企雙方應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極為對方免費提供相關(guān)資源。企業(yè)師傅或兼職教師應(yīng)積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教材開發(fā)等教研教改活動；