教師資格證心理學(xué)第八章人格演示文稿

1、教師資格證心理學(xué)第八章人格演示文稿學(xué)習(xí)，是一種信仰！第一頁(yè)，共三十五頁(yè)。（優(yōu)選）教師資格證心理學(xué)第八章人格第二頁(yè)，共三十五頁(yè)?！咀R(shí)記】人格的定義獨(dú)特模式構(gòu)成人的：思想、情感及行為有別于他人【領(lǐng)會(huì)】人格的本質(zhì)特征 1、獨(dú)特性 2、穩(wěn)定性 3、綜合性 4、復(fù)雜性 5、功能性希臘語(yǔ) Persona 面具一、人格性質(zhì)第三頁(yè)，共三十五頁(yè)。獨(dú)特性“人心不同，各如其面”獨(dú)特性 獨(dú)特的心理特征獨(dú)特性遺傳+后天第四頁(yè)，共三十五頁(yè)。穩(wěn)定性“江山易改，本性難移”穩(wěn)定性 1、不易改變 2、不同時(shí)空下 一致性人格障礙的心理治療，以減少?zèng)_突為目的，而非在短期內(nèi)改變?nèi)烁衲Ｊ降谖屙?yè)，共三十五頁(yè)。統(tǒng)和性統(tǒng)和性 1、內(nèi)在的一致性

2、 2、受自我意識(shí)的調(diào)控統(tǒng)和性差心理沖突多適應(yīng)困難分裂的人格人格分裂 1、別名“分離性身份識(shí)別障礙” 2、雙重（多重）人格癥 第六頁(yè)，共三十五頁(yè)。復(fù)雜性“橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子?！比烁?有機(jī)組合的 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)復(fù)雜性 1、人格組合千變?nèi)f化 2、人的行為多元化多層面第七頁(yè)，共三十五頁(yè)。功能性“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)”人格決定 生活方式 命運(yùn)人格功能性失調(diào)軟弱、失控、變態(tài)第八頁(yè)，共三十五頁(yè)。人格的結(jié)構(gòu)人格是一個(gè)系統(tǒng)多種特征的組合成分 1、知情意系統(tǒng) 2、心理狀態(tài)系統(tǒng) 3、人格動(dòng)力系統(tǒng) 4、心理特征系統(tǒng) 5、自我調(diào)控系統(tǒng)一、人格性質(zhì)第九頁(yè)，共三十五頁(yè)。自我調(diào)控系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心【領(lǐng)會(huì)】自我調(diào)控

3、的三個(gè)系統(tǒng)1、自我認(rèn)識(shí)（1）對(duì)自己的洞察和理解（2）自我觀(guān)察和自我評(píng)價(jià)（3）自我評(píng)價(jià)是重要條件2、自我體驗(yàn)（1） 內(nèi)心體驗(yàn)（2）伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生3、自我控制（1） 調(diào)控完整統(tǒng)一（2）人格中的內(nèi)控系統(tǒng)第十頁(yè)，共三十五頁(yè)?！咀R(shí)記】認(rèn)知方式、氣質(zhì)、性格【領(lǐng)會(huì)】氣質(zhì)與性格的區(qū)別【應(yīng)用】在教育中如何發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢(shì)；如何看待人的氣質(zhì)差異二、人格差異第十一頁(yè)，共三十五頁(yè)。認(rèn)知方式認(rèn)知方式 加工信息的方式 個(gè)人所偏愛(ài)的認(rèn)知方式 認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知類(lèi)型 1、沖動(dòng)型與沉思型 2、系列型與同時(shí)型 3、場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性二、人格差異第十二頁(yè)，共三十五頁(yè)。認(rèn)知方式差異一、沖動(dòng)型與沉思型沖動(dòng)型：快準(zhǔn)確性差沉思型：

4、慢準(zhǔn)確性高二、系列型與同時(shí)型系列型一步一步分析問(wèn)題同時(shí)型同時(shí)考慮多種角度三、場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性場(chǎng)獨(dú)立性依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)依存型依賴(lài)外在環(huán)境二、人格差異第十三頁(yè)，共三十五頁(yè)。氣質(zhì)差異【識(shí)記】氣質(zhì)心理特征 1、 心理活動(dòng) 強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性穩(wěn)定 2、先天形成，受神經(jīng)活動(dòng)制約二、人格差異第十四頁(yè)，共三十五頁(yè)?！绢I(lǐng)會(huì)】【應(yīng)用】氣質(zhì)類(lèi)型一、膽汁質(zhì)黑旋風(fēng)李逵 1、精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗 2、粗枝大葉，表里如一二、多血質(zhì)浪子燕青 1、聰明靈活，情緒豐富 2、“自來(lái)熟” ，交情粗淺三、粘液質(zhì)豹子頭林沖 1、沉著老練，安靜穩(wěn)重 2、內(nèi)剛外柔，主動(dòng)性差四、抑郁質(zhì)林黛玉 1、多愁善感，聰明多疑 2、軟弱膽小，優(yōu)柔寡

5、斷二、人格差異第十五頁(yè)，共三十五頁(yè)?！咀R(shí)記】性格人格特征1、具有道德評(píng)價(jià)的含義2、后天，在環(huán)境中形成3、最核心的人格差異4、表現(xiàn)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度二、人格差異第十六頁(yè)，共三十五頁(yè)?！绢I(lǐng)會(huì)】氣質(zhì)與性格的區(qū)別人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分。性格是后天在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)的影響。二、人格差異第十七頁(yè)，共三十五頁(yè)。人格差異認(rèn)知方式差異氣質(zhì)差異性格差異沖動(dòng)型與沉思型系列型與同時(shí)型場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)態(tài)度特征意志特征情緒特征理智特征第十八頁(yè)，共三十五頁(yè)。識(shí)記：特質(zhì)；個(gè)性特質(zhì)；共性特質(zhì)2、領(lǐng)

6、會(huì)：特質(zhì)的種類(lèi)、現(xiàn)代特質(zhì)理論、特質(zhì)說(shuō)與類(lèi)型說(shuō)的關(guān)系（1）“五因素”特質(zhì)理論 （2）類(lèi)型說(shuō)的三種模式應(yīng)用：描述各種人格差異的特征三、人格理論第十九頁(yè)，共三十五頁(yè)。人格特質(zhì)說(shuō)一、理論：20世紀(jì)40年代二、特質(zhì)1、基本特性 個(gè)體有別于他人2、組成元素&測(cè)量單位人格三、代表理論1、奧爾波特2、卡特爾3、現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論三、人格理論第二十頁(yè)，共三十五頁(yè)。奧爾波特的人格特質(zhì)理論人格分為兩類(lèi)一、共性 大多數(shù)人或群體所共有的二、個(gè)性 個(gè)體所獨(dú)具的1、首要特質(zhì) 最典型，最具概括性2、中心特質(zhì)幾個(gè)重要的特質(zhì)3、次要特質(zhì)在特殊情況下表現(xiàn)三、人格理論第二十一頁(yè)，共三十五頁(yè)?？ㄌ貭柕娜烁裉刭|(zhì)理論一、提出根源特質(zhì)二

7、、使用因素分析法三、十六種人格特質(zhì)1、每個(gè)人身上都具有2、人格差異表現(xiàn)在量上3、對(duì)人格進(jìn)行量化分析三、人格理論第二十二頁(yè)，共三十五頁(yè)?！拔逡蛩亍碧刭|(zhì)理論一、人格五因素模式：1、情緒穩(wěn)定性2、外向性3、開(kāi)放性4、隨和性5、謹(jǐn)慎性二、NEO-R人格調(diào)查表三、人格理論第二十三頁(yè)，共三十五頁(yè)。人格類(lèi)型說(shuō)一、20世紀(jì)3040年代二、德國(guó) 施特恩三、三種模式1、單一型模式T型人格2、對(duì)立型模式內(nèi)向與外向人格3、多元型模式陰陽(yáng)五行說(shuō)三、人格理論第二十四頁(yè)，共三十五頁(yè)。一、人格遺傳環(huán)境二、影響人格形成的因素 1、生物遺傳 2、社會(huì)文化 3、家庭環(huán)境 4、早期童年經(jīng)驗(yàn) 5、自然物理因素四、人格成因第二十五頁(yè)，共

8、三十五頁(yè)。生物遺傳因素一、雙生子的研究二、遺傳對(duì)人格的影響1、不可或缺2、因人而異（1）智力、氣質(zhì)等生物因素相關(guān)較大的特征 遺傳（2）性格、信念等社會(huì)因素相關(guān)較大的特征 環(huán)境 一些心理疾病具有遺傳性四、人格成因第二十六頁(yè)，共三十五頁(yè)。社會(huì)文化因素一、民族性格的研究二、文化對(duì)人格的影響1、社會(huì)文化塑造成員人格社會(huì)成員相似維系社會(huì)穩(wěn)定2、文化 人格的共同性特征3、人格受文化的影響程度（1）社會(huì)對(duì)文化的要求（2）行為的社會(huì)意義大小 跨文化心理學(xué)四、人格成因第二十七頁(yè)，共三十五頁(yè)。家庭環(huán)境因素一、家庭對(duì)人格的影響 1、自然遺傳的因素 2、社會(huì)遺傳的因素二、教養(yǎng)方式不同的影響 1、權(quán)威型教養(yǎng)方式支配型父

9、母順?lè)秃⒆?2、放縱型教養(yǎng)方式父母的溺愛(ài)任性的孩子 3、民主型教養(yǎng)方式父母尊重指導(dǎo)積極的孩子家庭治療四、人格成因第二十八頁(yè)，共三十五頁(yè)。早期童年經(jīng)驗(yàn)一、麥肯儂二、早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的影響：1、影響重要；但非一一對(duì)應(yīng)；2、早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)影響人格，需與其他因素共同決定。3、早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格是否有永久性影響，是因人而異。留守兒童的心理健康問(wèn)題四、人格成因第二十九頁(yè)，共三十五頁(yè)。自然物理因素人格生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素巴理的研究一時(shí)性影響四、人格成因第三十頁(yè)，共三十五頁(yè)。一、人格測(cè)量 鑒定人格差異二、代表性的測(cè)驗(yàn)方法 1、測(cè)驗(yàn)法 2、投射法五、人格測(cè)量第三十一頁(yè)，共三十五頁(yè)。測(cè)驗(yàn)法一、

10、測(cè)驗(yàn)法 標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)行為和心理探察和鑒別二、主要形式1、自陳問(wèn)卷法人格量表2、遵從特質(zhì)論3、一個(gè)問(wèn)題陳述一種行為按真實(shí)情況回答一系列問(wèn)題三、幾種測(cè)驗(yàn) 1、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn) 2、愛(ài)德華個(gè)人興趣量表 3、青年性格文件五、人格測(cè)量第三十二頁(yè)，共三十五頁(yè)。明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)一、MMPI明尼蘇達(dá)大學(xué) 哈薩威和麥克金里二、特點(diǎn)1、適用于16歲以上群體2、重視被試的主觀(guān)感受3、采用正常與異常兩組對(duì)照組為樣本。4、評(píng)定正常人的人格，也可做臨床上的診斷依據(jù)。三、內(nèi)容1、26類(lèi)題目，10個(gè)分量表2、采用“是、否、不一定”回答五、人格測(cè)量第三十三頁(yè)，共三十五頁(yè)。愛(ài)德華個(gè)人興趣量表一、EPPS 美國(guó) 愛(ài)德華二、特點(diǎn)1、優(yōu)：施測(cè)簡(jiǎn)單，計(jì)分方便2、缺：信度和效度差三、內(nèi)容1、以莫