奧爾夫音樂教案-1

1、奧爾夫音樂教案 教材分析 小紅帽是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句奇妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開頭，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、其次樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有肯定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。 教學(xué)過程（一份供任課老師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 1老師設(shè)問：哪位同學(xué)知道小紅帽的故事，給同學(xué)們講一講？ 2觀賞小紅帽動畫，老師向同學(xué)講解小紅帽童話故事。 教學(xué)要求：

2、老師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，同學(xué)仔細(xì)傾聽，了解故事內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1初次傾聽小紅帽歌曲（或老師范唱） 老師提出傾聽要求：留意觀看老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。 2老師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響） 教學(xué)要求：老師范唱前要講清晰詳細(xì)要求，范唱時要聲情并茂。 3歌詞學(xué)習(xí) （1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，同學(xué)齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀） 例： 2/4 X X X X X X X XX X X 我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 （2）老師關(guān)心同學(xué)解決歌詞學(xué)習(xí)中可能消失的難字、生字或簡單的節(jié)奏型。 （3）指導(dǎo)同學(xué)分小組依據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。 （4）全

3、班同學(xué)再次齊讀歌詞。 （5）老師可讓同學(xué)在誦讀中依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。 教學(xué)要求：老師可先范讀，對簡單的節(jié)奏型賜予引導(dǎo)；誦讀歌詞時要注意指導(dǎo)同學(xué)用聲音來表現(xiàn)心情；可讓同學(xué)創(chuàng)編簡潔動作以增加學(xué)習(xí)的趣味性。 4學(xué)習(xí)歌曲 （1）再次傾聽小紅帽歌曲范唱，熟識歌曲旋律。 （2）同學(xué)隨小紅帽伴奏（或老師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。 （3）老師用琴指導(dǎo)同學(xué)感受八度大跳的音響（同學(xué)靜聽默唱輕唱，反復(fù)多次），老師彈琴同學(xué)跟唱。 （4）老師在同學(xué)學(xué)唱過程中，要留意隨時訂正同學(xué)演唱中的不足，不要讓同學(xué)的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才訂正，否則會事倍功半。 教學(xué)要求：老師要指導(dǎo)同學(xué)用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求同學(xué)有正

4、確的唱歌方法（呼吸、姿勢）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的心情：歌曲開頭，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，心情歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂有大灰狼，力度輕柔；最終是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。 5鞏固復(fù)習(xí) （1）播放小紅帽歌曲學(xué)習(xí)，同學(xué)跟唱。 （2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價。 （3）學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。 三、集體創(chuàng)編歌表演 （1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌表演（依據(jù)歌曲提示的場景變化及三個心情轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。 （2）同學(xué)小組表演創(chuàng)編成果。 教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清晰；老師在小組創(chuàng)編過程中準(zhǔn)時指導(dǎo)，多鼓

5、舞。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首特別好聽的歌曲小紅帽，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)ΤM(jìn)行創(chuàng)編表演，盼望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。 奧爾夫音樂教案15 活動目標(biāo): 一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受 二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作嬉戲 三、感受頑固節(jié)奏 活動預(yù)備： 教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡 活動過程: 一、律動感受 1、故事導(dǎo)入：“小伴侶的家里有小狗嗎？今日，老師也帶來一只小狗” 、依據(jù)故事內(nèi)容做動作。 、結(jié)合音樂律動。 、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。 、老師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。 、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。 二、強(qiáng)

6、弱規(guī)律的嬉戲 、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。 、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。 、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。 （1）身體樂器-如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行 （2）生活樂器-地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。 、結(jié)合音樂練習(xí)。 三、感受頑固伴奏 1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。 如：小黃 狗， 眼睛 花 每天 都要 去看 花， 我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花 、語詞的呼應(yīng)： 問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。 、節(jié)奏練習(xí) ）先一起練習(xí)頑固伴奏。 ）分組練習(xí) 一組：說白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏 四、樂器合奏 、出示樂器 、樂器練習(xí) ）一起練習(xí)說白節(jié)奏型 ）一起練習(xí)頑固伴奏 、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。 幼兒用書使用說明