2022小學(xué)師德師風(fēng)個人總結(jié)

1、2022小學(xué)師德師風(fēng)個人總結(jié)師德是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)是老師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。以下是WTT整理了關(guān)于小學(xué)師德師風(fēng)個人總結(jié)，吧!小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)1一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)和班主任工作理論，以及聽取了一些老老師的經(jīng)歷，作為一名新老師，我對師德有了更進一步的認(rèn)識。老師的天職是教書育人，因此自身的品行必須注重。古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個榮耀的人民老師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。因為，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為“有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的

2、一代新人，老師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學(xué)生，身教重于言教，這是我們都應(yīng)當(dāng)重視的一點。一、愛學(xué)生記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最根本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的缺乏，使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民老師，必需要愛自我的學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間跟學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生間隔 。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表此刻老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個性，

3、相信學(xué)生。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講臺，擔(dān)負(fù)起班主任工作，總是從關(guān)心保護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，表揚他們的進步，保護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。在我接手這個新組合而成的班級時，我從多方面去理解每個學(xué)生的家庭情景和他們的思想根底，智力開展，興趣愛好，性格特點，有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么方法等，以便幫助他們解決困難和進展有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情景，我總是及時與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。二、愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)是人類社會最為普

4、遍的奉獻精神，它看似平凡，實那么偉大。一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和開展的根底保障。認(rèn)真教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)大綱，虛心向老老師學(xué)習(xí)請教。進步自我的教學(xué)程度。作為一名年輕的老師要進步自身的師德修養(yǎng)，首先要進步自我的教育教學(xué)程度，而不是一個優(yōu)秀的教書先生”。假如只把自我作為一個“教書先生”的話也就不可能成為一個優(yōu)秀的老師。老師必需要有所需的扎實而寬厚的根底知識和專業(yè)知識，要要有鉆研精神。僅僅熟悉學(xué)科資料是不夠的，老師的知識應(yīng)比這寬廣得多。就如大家都明白的這句話“要給學(xué)生一杯水，老師必需要有一桶水?！背酥猓疫€經(jīng)常提早到校，組織我的學(xué)生進展晨間清掃和平安工作;放學(xué)后，經(jīng)常較遲離校，給

5、那些后進生補習(xí)功課，當(dāng)我班所有學(xué)生走完后，檢查好老師衛(wèi)生和門窗才能放心離去。應(yīng)對工作我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，埋頭苦干。因為我熱愛自我的本職工作，才有工作的動力，不知疲倦。小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)2老師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，因此師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，通過學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和青銅峽市教育系統(tǒng)行風(fēng)建立五條禁令，使老師清楚而又深化地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建立是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進展的可靠保證。建立一支師德高尚、素質(zhì)精良的老師隊伍，是進步教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以

6、高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生前面開展。一、存在問題1、有些老師思想政治觀念淡薄，對黨的根本道路和方針政策學(xué)習(xí)不夠。2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。關(guān)愛學(xué)生方面不夠，對學(xué)生的理解不夠深化，關(guān)愛不夠細(xì)致，對學(xué)生的全面開展努力還不夠。3、受不良風(fēng)氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話;有的教職工工作責(zé)任心不強，對教學(xué)工作精力投入缺乏，不安心本職工作。4、有的老師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。5、有的老師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不關(guān)心學(xué)生。6、有的老師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏互相尊重，取長補短的精

7、神風(fēng)貌。7、老師隊伍中，敬業(yè)精神不夠，效勞意識不夠，有些老師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴(yán)重，缺乏奉獻精神。8、不能大膽的使用普通話教學(xué)，同時普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn)。9、對學(xué)生有時過嚴(yán)，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。10、教學(xué)中通常是采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，沒有以學(xué)生為中心，上課以我為中心。11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的老師身份，說話的表達方式也還有待改良。二、產(chǎn)生問題的根1、自覺加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。2、無視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。3、有些老師

8、業(yè)務(wù)程度不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅決性和敏銳性，工作只憑經(jīng)歷，不擅長從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當(dāng)作事業(yè)來認(rèn)識。三、今后努力的方向1、通過師德師風(fēng)的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的熱潮，讓老師認(rèn)識到高素質(zhì)的老師隊伍是學(xué)校的生命泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位老師要把學(xué)校的興衰當(dāng)為己任。2、加強職業(yè)道德教育，學(xué)校要不斷地進展老師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進來的方法，讓一些老師開開眼界，理解教育形勢，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建立經(jīng)歷。3、建章立制，進一步完善

9、規(guī)章制度。把師德師風(fēng)建立工作列入學(xué)校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣闊老師真正認(rèn)識到師德師風(fēng)建立的重要性，必須從我做起，從如今做起。4、擺正位置，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，團結(jié)同志，不說不利團結(jié)的話，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與指導(dǎo)進展溝通和交流，關(guān)心保護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。5、指導(dǎo)率身垂范。學(xué)校指導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴(yán)格要求自己，要以典范的力量、人格的魅力影響身邊的每一位老師。要求老師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當(dāng)指導(dǎo)。四、師德師風(fēng)建立措施為了強化師德，鑄造師魂。始終使老師

10、以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，制定以下措施：1、師德師風(fēng)建立目的責(zé)任制度學(xué)校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建立目的責(zé)任書，把師德師風(fēng)建立責(zé)任落實到每一位老師人頭，做到師德師風(fēng)建立無死角、無破綻、無空白。2、師德師風(fēng)學(xué)校教育制度學(xué)校利用周前會，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，以會代訓(xùn)對老師進展師德教育，通過學(xué)習(xí)教育讓每一位教職工明白：作為一位人民老師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，違背了教育法律法規(guī)應(yīng)受到什么樣的懲罰。3、師德師風(fēng)催促制度(1)、學(xué)校建立師德師風(fēng)監(jiān)視，由全體教職工互相監(jiān)視、學(xué)生監(jiān)視、社會監(jiān)視。(2)、學(xué)校向教職工、學(xué)生家長及社會群眾征求對本校師德師風(fēng)建立意見

11、，根據(jù)搜集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。(3)、執(zhí)行老師違法犯罪報告制度。學(xué)校中凡發(fā)現(xiàn)有老師違法犯罪現(xiàn)象的，不管是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其開展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。(4)、增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或損害要立即舉報，爭取保護。4、師德師風(fēng)考核制度學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行中心小學(xué)老師師德師風(fēng)考核方法，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、老師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入老師教學(xué)崗位考核和老師的職稱年度考核內(nèi)容，與老師崗位聘任、晉職晉級、評優(yōu)評先等切身利益掛鉤。小

12、學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)3一、強化了職業(yè)道德和職業(yè)理想老師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的開展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是老師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達的最高預(yù)期目的，是老師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于老師的專業(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵抗平庸化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，如今的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)那么了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束

13、和自我標(biāo)準(zhǔn)。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”。職業(yè)情感是老師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這才是老師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。老師也是社會工作者，承當(dāng)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此老師也應(yīng)具有強烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責(zé)任感

14、是分不開的。此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級興趣的教育家。老師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育理論中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由淺薄到精深，由片面到全面的漸進的開展過程。當(dāng)一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就到達了那個境界了。二、更新了教育理念和教學(xué)知識“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！弊鋈藥?，必須具備這樣的條件“智如泉涌”，就是老師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”，就是老師的思想言行可以做別人的典范。做人師不是

15、做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校老師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)穿插交融的其他專業(yè)知識。“行可以為表儀者”代表老師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的典范，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為老師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。時代在不斷進步，科技不斷開展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著教育部對高職院校課程改革要求的縱深開展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有

16、幫助，而且對打破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法老師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)課的理論知識，更重要的是理論聯(lián)絡(luò)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和動手才能，而且要及時給學(xué)生教授本專業(yè)的前沿知識，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)打下根底。通過此次培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補充。總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。三、明確職業(yè)規(guī)劃，緩解職業(yè)倦怠通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，應(yīng)該按照陶云教授所講的幾個步驟進展:自我

17、評價-確立目的-自我與環(huán)境的評估-職業(yè)定位-施行策略-評估與反響。在自我評估時,可輔以霍蘭德職業(yè)傾向測驗等心理測驗,圍繞著個人因素診斷問題、診斷自己、分析p 自己的優(yōu)勢和自身的差距,科學(xué)認(rèn)識自己所處的社會環(huán)境,主動理解各種與個人開展相關(guān)的信息,比方學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,學(xué)校中長期的專業(yè)建立規(guī)劃、特色建立規(guī)劃等,正確認(rèn)識自己在職業(yè)生涯開展中的壓力和矛盾,加強自我鼓勵與自我教育,練就安康有效的心理調(diào)適才能。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些老師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因此教學(xué)程度和才能往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和開展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和

18、退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以打破的惡性循環(huán)。為了克制職業(yè)倦怠，很有必要使老師樹立生涯設(shè)計的意識，掌握生涯設(shè)計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的考慮之上。青年老師應(yīng)正確對待職業(yè)倦怠，將它視為一種正常的現(xiàn)象，學(xué)會調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮，堅持正確的信念和職業(yè)理想，始終保持良好的心態(tài)，建立合理的專業(yè)期望、放松自己，并且要努力進步自身的專業(yè)素質(zhì)和教育程度，消除或克制職業(yè)倦怠現(xiàn)象。四、理順工作和生活的關(guān)系，促進師生心理安康隨著現(xiàn)代大學(xué)制度的完善，素質(zhì)教育理念的普及，各高校高度關(guān)注學(xué)生心理安康的問題，而對于老師心理安康的問題，卻缺少了關(guān)注。高校青年老師集教學(xué)、管理、科研任

19、務(wù)于一身,工作繁重,壓力宏大，加之當(dāng)前的考核制度不完善，缺乏相應(yīng)的鼓勵機制，使得勞動強度與待遇不相符，假如青年老師對心理安康認(rèn)知缺乏，難免出現(xiàn)情緒化等負(fù)面心理效應(yīng)，導(dǎo)致心理失衡。專家也給我們送上了心理雞湯：1、正確面對挫折，進步心理承受才能，別林斯基說過：“不幸是一所最好的大學(xué)?！睂Υ煺鄣膽B(tài)度如何，是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。老師在工作和生活中，常常會面對種種沉重的心理負(fù)擔(dān)，受到挫折也是在所難免的。把挫折當(dāng)作是鍛煉自己意志、完善人格的極好時機，成為走向成功的動力。而有的人面對挫折自暴自棄或自認(rèn)倒霉，認(rèn)識不到挫折也能給人帶來積極的力量。老師要學(xué)會以積極的態(tài)度去對待這些挫折，把種種失意、不快

20、的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉(zhuǎn)移和理智化處理，笑迎挫折，是自己始終以安康樂觀的心態(tài)積極投入工作和生活。這樣才能變得成熟，變得堅強，學(xué)會考慮，才能不斷去追求和實現(xiàn)自己的人生目的。2、改善人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是保持心理安康的重要條件。首先，人際關(guān)系是在互動中發(fā)生聯(lián)絡(luò)和變化的。即使關(guān)系一般的兩個人可能會因為增加了交往頻率而親密起來。老師在緊張繁忙的工作之余，可以主動和同事、朋友在一起搞一些娛樂活動，這樣既可以使自己得到放松，還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑，要擅長排泄內(nèi)心的煩惱、委屈和不滿，是自己緊張焦慮的心情得到調(diào)節(jié)和放松，也親密了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、修改作業(yè)過程中，也可以就其

21、中的某些問題主動與其他老師展開討論，交換一些意見，互相傳遞一些信息，增加彼此的理解和信任。老師還應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間，為他們解答問題，在交往中增進師生之間的感情。其次，老師要學(xué)會聆聽。聆聽在處理好人際關(guān)系過程中具有非常重要的意義。聆聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，你能耐心、虛心地傾聽學(xué)生的談話，等于告訴學(xué)生“你是一個值得我傾聽談話的人”，這在無形當(dāng)中就能進步學(xué)生的自尊心，加深彼此的感情，也使學(xué)生自然親近于你，你便有更多的時機和很多人進展思想交流，更好地理解學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系。五、觀摩了專家名師的風(fēng)采，指明了科研的方向和道路此次培訓(xùn)邀請了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專家給我們上課，為我們提供了課

22、堂教學(xué)的方法和技巧，演示了教學(xué)過程中偶發(fā)事件的處理，同時通過分享自己的成長道路，對如何進步老師本身的科研才能進展了推心置腹的交流，并詳細(xì)介紹了國家級、省部級、廳級工程的申報時間，研究報告的撰寫方法等，為如何進步科研才能提出了珍貴的建議。(1)要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以致用的觀念。理論修養(yǎng)和理論思維往往是老師的弱項，因此老師應(yīng)該堅持讀一些理論書籍或刊物，學(xué)習(xí)科研方法，廣泛地理解有關(guān)科研方面的信息以及與專業(yè)相關(guān)的國際交流動態(tài)。一個老師假如長期不對其工作進展考慮和研究，久而久之就可能對教育工作產(chǎn)生疲憊心理，覺得沒有變化。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識多了，考慮的問題深了，每天上課都有新東西

23、，常教常新，必然會受到學(xué)生的歡送。(2)要積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于進步老師的科研才能，同時還有利于老師形成長期穩(wěn)定的研究方向。老師應(yīng)特別注意從工作研究和經(jīng)歷總結(jié)中提出有新意的課題。青年老師要以科研的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作，在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)和創(chuàng)新。青年老師應(yīng)該從自己平常每一節(jié)課的教學(xué)與研究人手，勤寫教后反思或隨筆。要盡量防止抽象的純理論研究，防止大題目下作小文章，爭取小題目下作大文章。同時在進展課題研究時，老師要使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、搜集資料，最后整理分析p 研究資料，撰寫科研報告和科研論文。青年老

24、師應(yīng)該積極與同行交流，要積極申請參加一些專家組織的重要課題研究中的一局部或一個子課題，比自己獨立進展一項研究更能獲得成果和進步研究程度。六、增強 朋輩交流，認(rèn)清了自己的差距此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、骨干，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的互相學(xué)習(xí)的時機。同時，還是建立友誼的紐帶，以后可以請教教學(xué)方面相關(guān)的問題，構(gòu)建一個科研團隊，在專業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己?！叭松醒?，而學(xué)無涯?！眱芍艿膶W(xué)習(xí)，讓我為自己的專業(yè)開展汲取了更多的營養(yǎng)，并充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作為老師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、

25、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我院的實際情況，及時地為學(xué)院的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果融入自己的工作?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)4隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，小學(xué)生心理安康等各種問題日益引起教育各方面的重視

26、、研究與討論。所謂素質(zhì)教育，并不是簡單地設(shè)立幾個琴棋書畫培訓(xùn)班，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業(yè)。其真正的內(nèi)涵，乃是培養(yǎng)孩子的健全人格，促進人的全面開展。但是從如今的調(diào)查來看，孩子厭學(xué)，離家出走，甚至自殺等情況有日趨嚴(yán)重的趨勢。暫且不管其他各種因素對培養(yǎng)孩子的安康人格的影響，今天我們試著談?wù)劺蠋熖貏e是農(nóng)村老師在素質(zhì)教育理念下應(yīng)如何改變自己的教育方式。一、自身存在的問題在師德師風(fēng)推進年整改活動中，認(rèn)真做好師德心得體會、學(xué)習(xí)階段總結(jié)，堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的學(xué)風(fēng)，做到以學(xué)致用，用理論指導(dǎo)自己工作，并認(rèn)真對照自己的言行，進展了深化的自查自糾，從根本上杜絕損害師德師風(fēng)的行為，

27、樹立起良好師表形象和教育形象，然而，在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和缺乏：1.專業(yè)知識不夠完善，教育技術(shù)技能仍然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改良。2.教育事業(yè)不夠堅決，遇到困不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想，在教學(xué)理論中不能放手的開展工作。3.對學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等等動態(tài)理解的還不夠，因此在解決學(xué)生的一些問題上不能得心應(yīng)手。4.加強樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，可持續(xù)開展的潛力還不夠。5.進一步加強自身的道德修養(yǎng)，即自身的素質(zhì)建立。二、幫助有困難的學(xué)生：當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、好心去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們，

28、幫助他們克制困難。特別是對于“學(xué)困生”，我們一定要深化理解，既要理解自身原因，又要理解家庭原因既理解生理原因，又理解心理特征，以便對癥下藥。因此，教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上。美國哈佛大學(xué)的研究說明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡一樣。三、用心去理論，才會逐漸收獲教育的理想和理想的教育?！敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對幼兒老師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際才能，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?高爾基理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論任何科學(xué)、先進的理念都必須通過理論來證明來施行。用心去理論，慎重的理論，創(chuàng)始性

29、地去實，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在理論中逐步實現(xiàn)，向理想的教育邁進小學(xué)師德師風(fēng)工作總結(jié)5“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求，老師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。老師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利施行，直接關(guān)系到青少年的安康成長，直接關(guān)系到全面建立小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目的的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自我的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、

30、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，要求老師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要表達。僅有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一那么報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生抱歉，并把自我的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素質(zhì)體此刻生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以致于對以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一表達是具有崇高的奉獻精神。老師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說職責(zé)重大，是由于老師肩負(fù)著培育下一