制取氧氣學(xué)情分析方案-初中化學(xué)

1、 有組織的教學(xué)才能讓課堂高效。如何快速有效的組織學(xué)習(xí)呢？了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況才 是關(guān)鍵，也就是對(duì)學(xué)生目前的學(xué)情要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析。(1)學(xué)情分析的工具1、組織模擬卷的統(tǒng)一測(cè)試，教師分題批改非選擇題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題結(jié)果，收集與學(xué)生學(xué) 原始數(shù)據(jù)。2、校園世紀(jì)守護(hù)網(wǎng)：利用校園世紀(jì)守護(hù)網(wǎng)在線(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷的快捷批改和統(tǒng)計(jì)分析功能，采集 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋真實(shí)數(shù)據(jù)。(2)學(xué)情分析方法： 測(cè)試法學(xué)生完成模擬卷，教師獲取網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生目前知 識(shí)掌握情況，個(gè)別的和全班的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸類(lèi)。的內(nèi)容本堂課的教學(xué)內(nèi)容為制取氧氣本節(jié)內(nèi)容通過(guò)講述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，通過(guò)方法探 究不同制取方法采用裝置不同，使用儀器不同，

2、通過(guò)對(duì)氧氣性質(zhì)分析得出收集氧氣的方法。高一學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)接觸化學(xué)學(xué)科，化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生興趣較濃， 到最好的發(fā)展。(1)制取氧氣的方法。(2)制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)(3)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。4、教學(xué)教具準(zhǔn)備(1)5的過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀；(2)大試管(3 支)、木條、酒精燈、天平、火柴。(1)高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水；(2)大試管、棉花、塞子(帶導(dǎo)管)、集氣瓶(2 個(gè))、毛玻璃片、水槽、鐵架臺(tái)、坩堝鉗、小燒 5、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)制取氧氣的原理教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧(1) .如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣？(2) .如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)說(shuō)明氧氣有什么重要用途？ 導(dǎo)入新課導(dǎo)入一：我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，了解到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，支持物質(zhì)的燃燒，在反應(yīng)中放出熱量，物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒 要比在空氣中燃燒劇烈得多。氧氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和科學(xué)研究方面還有許多用途。氧氣可 用來(lái)供給病人呼吸，供給登山、潛水運(yùn)動(dòng)員呼吸；還用于氣焊、氣