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1、Word 秋學(xué)期八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合x(chóng)x縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法,遵循同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,面對(duì)全體同學(xué),著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要,以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐力量為重點(diǎn),提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力量,以及溝通和表達(dá)力量。 二、基本狀況分析 (一)同學(xué)狀況分析 一方面,經(jīng)過(guò)七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解,
2、對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握,具備了肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量,不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好,為八班級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。 另一方面,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題,詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),奇怪 心有余而自覺(jué)性不足,學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。 因此,從本學(xué)期開(kāi)頭,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正同學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)
3、步,學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。 (二)教材分析 八班級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括:第五單元生物圈中的其他生物共五章,第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身,廣泛聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,突出科學(xué)探究力量的培育,重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性,給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析 (1)、關(guān)于動(dòng)物部分 教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物,它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征,
4、再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用,其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下: 這樣的支配轉(zhuǎn)變了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化挨次逐門(mén)逐綱敘述各類(lèi)群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法,強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的熟悉,其中水中生活的動(dòng)物重點(diǎn)探究魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn);陸地生活的動(dòng)物重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn);空中飛行的動(dòng)物重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn),這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類(lèi)群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類(lèi)群則在相應(yīng)的節(jié)中簡(jiǎn)潔介紹。這樣的支配突出了重難點(diǎn)。 (2)、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分 其內(nèi)容包括細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系和日常生活中的生物技術(shù)兩大部分。本單
5、元的第四章標(biāo)題為分布廣泛的細(xì)菌和真菌,將細(xì)菌和真菌的分布作為第一節(jié),還支配了第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用的內(nèi)容,這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng),卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細(xì)菌和真菌與人類(lèi)的關(guān)系時(shí),必定要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù),因此,將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。 2、關(guān)于第六單元的教材分析 第六單元包括生物的分類(lèi)、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及愛(ài)護(hù)對(duì)策等。 關(guān)于生物多樣性及其愛(ài)護(hù),課標(biāo)要求達(dá)到層次是同學(xué)能說(shuō)明愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要意義。這是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,所以教材從生物各類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內(nèi)涵,以便讓同學(xué)對(duì)愛(ài)護(hù)生物多樣性的意義和對(duì)策有更深化的熟悉。本單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖如下: 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)義務(wù)教育階段生物學(xué)(八班級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo): (一)學(xué)問(wèn)與技能: 1、熟悉動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。 2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。 3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。 4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是依據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。 5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。 6、培育同學(xué)的實(shí)踐操作力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。如:進(jìn)行飼養(yǎng)和觀看蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作
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