小學音樂二年級教案《數(shù)蛤蟆》培訓講學

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除數(shù)蛤蟆教學目標：1進一步激發(fā)培育同學對音樂的愛好,在演唱、朗讀、歌表演、嬉戲等各項音樂活動中 為同學供應多方面的感受,發(fā)揮同學的想像力和創(chuàng)作才能；2在音樂活動中培育同學積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達自己多生活的熱 愛之情,通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動作培育同學的創(chuàng)新精神；3通過學習歌曲提高環(huán)保意識,讓同學從小愛惜小動物；教學重點、難點：重點：能用輕松開心的聲音演唱童謠歌曲數(shù)蛤蟆難點：連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用,吐字的清楚靈活,教學過程：一、猜謎導入歌曲（出示謎語）課前預備：電腦課件、鋼琴等1、師：今日老師給大家出一個謎語,請小伴侶們猜一猜,

2、謎底是什么？師：“ 水中有位唱歌家,一天到晚叫呱呱；穿件綠色花衣裳,伸出舌頭把蟲抓；” 猜一種動物；生：青蛙；2、師：真聰慧！青蛙仍有一個好伴侶,你知道是誰嗎？生：蛤蟆二、新授內(nèi)容1. 師：小伴侶們明白的仍真多,關(guān)于蛤蟆仍有一首特別好聽的歌曲,我們一起來聽一聽；聽完后告知老師你的心情怎么樣？只供學習與溝通（播放動畫數(shù)蛤蟆 ）此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 生：歡樂 2 讀歌詞：（ 出示歌譜）師：小伴侶們,你們知道嗎？小蛤蟆愛吃害蟲,它每年要吃掉近萬只害蟲,它是愛護莊稼的小能手,也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,咱們一起來夸夸它們吧！（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞,讀一遍； ）師：讀得真好,你們自己

3、能夠完整的有節(jié)奏的朗讀歌詞嗎？不過要加入拍手來伴奏；請看第一條節(jié)奏；（依據(jù)不同的節(jié)奏同學自己讀 譜）2遍；另外一組同學拍手伴奏,出示節(jié)奏師：讀得真好,伴奏的小伴侶也特別的整齊,歌詞中有什么不懂的地方嗎？（“ 蛤蟆不吃水,太平年, 師：蛤蟆不吃水吃什么？它們正在告知人們,害蟲已經(jīng)被它們吃完了,今年又是豐收年！說明襯詞乒乓更加好玩）我們一起用精妙的歌聲來贊揚它吧！3 學唱： （出示歌譜）（1） 老師領唱,同學跟唱一遍；訂正音準,節(jié)奏師：多么能干的蛤蟆?。∽專?）同學跟琴模唱歌曲一遍；老師彈一樂句,你們跟唱一句；（3）師生接口唱各一遍；（4 齊唱一遍；放慢速度（5）想一想,用怎樣的聲音演唱才能夠表達

4、數(shù)蛤蟆的歡樂心情呢 . （ 加快一點速度,用自然、有彈性的跳動的聲音,聽老師對比范唱）（6）就用自然,跳動的聲音來唱一唱；完整唱（7）3組比一比哪一組唱的最好？（8）看來三組是不分上下,哪一組能背唱呢？三、創(chuàng)編活動：數(shù)蛤蟆 1. 師：真厲害,小伴侶們在這么短的時間里就已經(jīng)背唱出來了；小蛤蟆們可興奮了,它 們?nèi)杂袉栴}要考考小伴侶們,大家情愿接受挑戰(zhàn)嗎？（出示數(shù)蛤?。┲还W習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 2. 師問：一只蛤蟆 | 幾張 嘴 | 幾只 眼睛 | 幾條腿| 乒乓 乒乓| 跳下 水| 生答：一只蛤蟆 | 一張 嘴 | 兩只 眼睛 | 四條腿| 乒乓 乒乓 | 跳下

5、水| 3. 看來問題已經(jīng)難不倒你們了,那你們能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？ 4. 這么難的問題都被你們通過了,小蛤蟆們甘拜下風,它們?yōu)榇蠹耀I上了自己最喜愛玩 的嬉戲；不過要表現(xiàn)好的小伴侶才能玩這個嬉戲,請聽老師說嬉戲規(guī)章；今日我們玩的 音樂嬉戲名字叫“ 青蛙傳球” ,先看老師給大家做個示范, （提出傳球時的要求,球傳到 你手中,要學青蛙叫兩聲,邊跳邊學青蛙叫,再傳給另一位小伴侶,音樂終止球在誰的 手中誰就可以上來領唱第一句,任憑你唱幾只蛤蟆,比一比誰領唱的最好？（音樂一開 始嬉戲就開頭傳,以歌曲數(shù)蛤蟆伴奏為背景音樂）四、拓展： 1. 師：這么多的蛤蟆數(shù)都數(shù)不清了,小伴侶們你們知道嗎？其實,今日我

6、們學習的歌曲又叫童謠,這些流傳在小伴侶中間的歌謠和兒歌都叫童謠；（歌謠是可以唱的,兒歌瑯瑯上口,是可以讀的；）那你仍知道哪些童謠呢？能讀出來或唱出來給別的小伴侶聽嗎？ 2. 老師仍給大家預備了一首童謠,認真聽,這首歌曲與我們學唱的數(shù)蛤蟆有什么不同？（播放數(shù)鴨子）五、課堂小結(jié),布置作業(yè)；師：今日,咱們學習了一首歌曲,大家知道了蛤蟆是莊稼的好伴侶,也是我們的好朋友；所以,我們以后要愛惜它,愛護它；仍一起觀賞了好聽的童謠,其實,在我們的生 活中仍有許多好玩的童謠,課后請小伴侶去留意我們身邊的童謠,比一比誰找到的童謠 最多,我們到下一節(jié)課一起溝通,好嗎？教學反思：數(shù)蛤蟆是一首四川民歌,它選取了生活中一

7、種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形 象,歌曲具有肯定的“ 啟智性” ,幫忙同學熟識量詞的用法；襯詞的運用也很有特色,只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 不僅增加了民歌風味,而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整；通過學習同學能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格；我以猜謎導入本課內(nèi)容,從一開頭就緊緊抓住同學的心, 使其留意力高度集中；以猜謎語導入新歌,連接自然生動,有創(chuàng)新,讓孩子們在無意識中接觸歌曲；讓同學在嫻熟 演唱的基礎上,體會歌曲的風趣幽默,并找出歌曲旋律的相同處,讓同學初步學會分析 歌曲,采納多種演唱形式,在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用,防止演唱的單一性；本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),把表現(xiàn)才能和制造才能的培育作為了音樂教學的總目標；通過同學互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編,遵循了兒童認知進展的規(guī)律,同學既復習了歌曲,又充分綻開想象,開動腦 筋,極大調(diào)動同學學習積極性；在布滿樂趣的音樂實踐活動中增強同學表現(xiàn)音樂的自信 心；我在設計本課時,挑選孩子喜愛的童謠進行拓展教學,這些童謠以兒童的視角和語 言來描述對事物的熟識,表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情,形式活潑,用詞簡練、韻律洪亮,符合孩子的心理,樂于被孩