學前班語言《相反動作》教案三篇

1、 學前班語言相反動作教案三篇 篇一 教學目標： 1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。 2.嘗試運用生活閱歷中的反義詞進展嬉戲。 3.在嬉戲中不斷提高思維的靈敏性和流暢性。 教學重點：通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。 教學難點：嘗試運用生活閱歷中的反義詞進展嬉戲。 教學預備： 1.幼兒用書。 2.圖片、多媒體課件。 教學課時：兩課時 教學方法：講解法 教學過程： 一、開頭局部 1.師生問好 2.談話引題 二、根本局部 1.幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。 請幼兒觀看圖片，理解畫面內(nèi)容。 （1）幼兒溝通畫面內(nèi)容。 （2）幼兒初步理解“相反”的含義。 教師：你們在圖片中發(fā)覺什么好玩

2、的事？誰來說一說？（鼓舞幼兒用較完整的語言來描述，幫忙幼兒初步初步理解“相反”含義）。 （3）幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。 .幼兒學習兒歌：相反國。 （1）教師示范朗讀兒歌，幼兒邊看圖邊聽。 （2）幼兒依據(jù)圖片的提示學習兒歌兩遍。 （3）用動作幫助的方式朗讀兒歌。 .嬉戲：相反國里說相反。 （1）教師提出要求，引發(fā)幼兒嬉戲興趣。 （2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。 三、完畢局部 .小結課情。 .回家查找相反的物品。 篇二 設計意圖 設計這節(jié)活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。依據(jù)我班孩子在中班末期對反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日?；?/p>

3、動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒常常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。 設計中，考慮到孩子剛升人大班，且進展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿意與勝利。 同時，依據(jù)孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟識的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、依據(jù)自己已有的生活閱歷敘述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最終到只消失一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了熬煉。 在活動中，孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到進展與強化。 活

4、動目標 1、鼓舞幼兒大膽探究，通過找一找，想一想。查找生活中的反義詞。 2、鼓舞幼兒樂觀思維、表述聲音洪亮，清晰。 活動預備 幼兒常常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等） 自制圖片一張兩個人區(qū)分（略） 笑、哭胖、瘦高、矮頭發(fā)多少穿長袖、穿短袖一個紅短褲、一個黑短褲一睜眼、一閉眼 活動設計 （一）在物品中查找反義詞 1、今日我們做個嬉戲，叫“說相反”。這兒有很多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓|西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去查找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。 規(guī)章： 你找的兩樣東西里必需有“反義詞”朋友。 別人說過的盡量不說。 2、出示圖片，鼓舞幼兒能夠找出多對反義詞。 規(guī)章：同

5、上 3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。 規(guī)章： 你找的東西和我手里的東西必需是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?別人說過的就不能說。 （二）在生活中查找反義詞 1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開頭”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告知大家。 規(guī)章： 你說的兩樣東西里必需有反義詞朋友。 別人說過的就不能說。1教師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。 2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以動身了。 延長活動 鼓舞幼兒連續(xù)查找身

6、邊的反義詞朋友。 篇三 活動目標 1、讓幼兒了解反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的靈敏性。 2、能樂觀主動的參加嬉戲，大膽地說出自己的想法和見解。 3、體驗勝利的喜悅。 活動預備 繩子、書、硬幣、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等 活動過程 1、導入主題，激發(fā)興趣 嬉戲說相反：師說幼兒做相反的動作。 2、播放課件 引出第一組反義詞：深淺 教師講解什么是反義詞：2個意義相反的詞就是反義詞。 引出其次組反義詞：薄厚 引出第三組反義司：粗細 3、幼兒親自操作 分組活動：嘗一嘗 幼兒通過嘗一嘗找出反義詞：苦甜 摸一摸 幼兒通過摸一摸找出反義詞：軟硬 長短 粗細 薄厚 聞一聞 幼兒通過聞一聞找出反義詞：香臭 4、幼兒表演 找?guī)酌變旱角懊孀霾煌砬閯幼?找出反義詞：哭笑 5、生活中找一找反義詞 課件演示：幼兒照片 分別從穿著上找出：黑白 從個頭上找出：高矮 從體形上找出：胖瘦 活動延長 1