小鳥小鳥教案課程

1、小鳥小鳥教學(xué)內(nèi)容：人音版學(xué)校音樂第十冊第一課春意第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲小鳥小鳥；教材分析：小鳥小鳥是一首6/8,弱起小節(jié)的歌曲；歌曲分主歌與副歌兩部分；主歌部分八分休止符的運(yùn)用使歌曲更加跳動(dòng)活潑,表現(xiàn)了孩子們的天真與童趣； 副 歌部分兩個(gè)聲部,運(yùn)用三度和弦的諧和成效,采納襯詞“ 啦”,表現(xiàn)小鳥在春天、在大自然中自由唱歌、飛翔的情形,抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然、春天的寵愛；學(xué)情分析：學(xué)習(xí)對(duì)象為五年級(jí)同學(xué), 他們在四年的課堂音樂學(xué)習(xí)中, 已經(jīng)具備了簡潔的識(shí)譜才能, 能夠用自然的聲音演唱歌曲；對(duì)于合唱曲目, 四年級(jí)曾學(xué)習(xí)過輪唱以及八個(gè)小節(jié)的兩聲部歌曲, 因此在這節(jié)課的教學(xué)中, 主要是引導(dǎo)同學(xué)如何更好地唱好兩聲

2、部歌曲, 用音樂的表現(xiàn)手法來完整演繹歌曲,的成效；教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到以情帶聲, 以聲傳情1.學(xué)唱歌曲小鳥小鳥 ,把握休止符與兩聲部的演唱技巧,指導(dǎo)同學(xué)用輕巧、愉悅的聲音來演唱歌曲；2.鞏固把握 6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律,能隨老師的指揮手勢有表情地演唱歌曲；3.通過歌曲的學(xué)習(xí)與演唱,激發(fā)同學(xué)對(duì)春天,對(duì)大自然的寵愛之情；教學(xué)重難點(diǎn)：三度和弦的和聲成效,八分休止符的正確演唱；教具預(yù)備：歌曲伴奏音樂、范唱音樂；歌譜（圖形譜、大歌譜、樂句歌譜等）、錄音機(jī)；教學(xué)過程：一、體驗(yàn)與感受 聽音樂進(jìn)教室,隨音樂小白船做律動(dòng)；設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)意境,感受 二、體驗(yàn)與鑒別3/4 音樂輕巧搖蕩的舞蹈氛圍；（一）感受 3/4 的輕巧搖

3、蕩 1.導(dǎo)入 師：“ 小白船把我們帶到漂亮的春天,陽光明媚,鳥語花香,讓我們一起隨著小 白船的搖蕩,來唱唱春天的歌； ” （出示譜例 1）2.演唱曲譜并進(jìn)行聲部練習(xí) 3.按 3/4 強(qiáng)弱規(guī)律演唱曲譜 啟示同學(xué)用身體的動(dòng)態(tài)來幫忙表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；（二）感受 6/8 的跳動(dòng)輕巧 1.辨別相同與不同（出示譜例 2）師：“ 請(qǐng)觀看這兩條曲譜,說說它們在節(jié)拍、音符與時(shí)值上的相同與不同；”2.學(xué)問學(xué)習(xí)（出示譜例 3）3.隨琴視唱曲譜 6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)唱好 4.看指揮手勢,演唱曲譜方法措施： 為能更好地把握三度和弦的和聲成效,引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽鋼琴, 并記憶音高,最終能獨(dú)立演唱二部旋

4、律； 假如其次聲部的同學(xué)顯現(xiàn)音高的偏差,老師要準(zhǔn)時(shí)用左手低音伴奏加以幫助,并提示同學(xué)傾聽；設(shè)計(jì)意圖： 1. 課堂的前三分之一的時(shí)間是同學(xué)留意力最簡潔集中的階段,開門見山,直接導(dǎo)入歌曲教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí),為解決教學(xué)難點(diǎn)供應(yīng)了心理保證；2. 三度和弦的演唱,教學(xué)設(shè)計(jì)由簡入難,由慢到快,從已知到新授,層層深化；3. 通過3/4 、6/8 的辨別,幫忙同學(xué)進(jìn)一步明白 語來表達(dá)自己的見解；三、體驗(yàn)與演唱（一）傾聽范唱6/8 的特點(diǎn)； 4. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用音樂術(shù)師：“ 聽著歌曲,你的心情有什么變化？”“ 是否聽到了熟識(shí)的旋律？”“ 你聽清楚了哪幾句歌詞？” （出示大歌譜）（二）學(xué)習(xí)主歌部分1.老師范唱曲譜,同

5、學(xué)辨析樂句的區(qū)分；師：“ 對(duì)比歌譜,請(qǐng)你找出相同或相像的樂句？”2.師生共同完成圖形譜,給相同的樂句加紅；（圖譜 4）（三）視唱全曲曲譜；（四）朗讀歌詞 要求同學(xué)按歌曲節(jié)奏,高位置有感情地朗讀歌詞,老師在強(qiáng)拍上予以提示；（五）學(xué)唱歌曲1.再次傾聽范唱,并提示同學(xué)找找自己的聲部；2. 老師彈奏兩個(gè)聲部,同學(xué)隨琴按聲部默唱歌詞；3.輕聲分別隨琴演唱高低聲部歌詞；4.個(gè)別訂正；方法一,自我糾錯(cuò)；方法二,同學(xué)互助；方法三,隨琴訂正；方法四,隨老師模 唱；4.完整演唱；抬眉的狀 方法措施： 不管是默唱仍是輕聲唱, 老師要始終記得提示同學(xué)以微笑,態(tài)有表情的演唱, 老師更要做好示范帶領(lǐng)； 演唱時(shí)要留意引導(dǎo)同

6、學(xué)能夠用聲音來 表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的心情, 學(xué)會(huì)看手勢并運(yùn)用演唱； 時(shí)刻提示同學(xué)關(guān)注聲部的不 同,并學(xué)會(huì)記住自己的聲部旋律；設(shè)計(jì)意圖： 1. 通過聽賞范唱和老師的范唱,感受歌曲的愉悅心情, 幫忙同學(xué)完整明白歌曲的意境； 2. 通過圖形譜的對(duì)比幫忙同學(xué)進(jìn)一步明白歌曲的結(jié)構(gòu),使同學(xué) 能夠更好地把握音準(zhǔn)； 3. 充分發(fā)揮鋼琴伴奏的作用以及老師的引導(dǎo)作用；四、體驗(yàn)與表演 組織同學(xué)為班級(jí)合唱隊(duì), 老師播放伴奏音樂, 指揮全體同學(xué)演唱歌曲, 進(jìn)行表演；歌曲處理： 1、2 樂句 mp；3、4 樂句 mf；副歌部分身體隨旋律輕輕搖動(dòng)身體；方法措施：老師要做好示范,引導(dǎo)同學(xué)正確的演唱姿態(tài),微笑的表情,自然開心 引

7、導(dǎo)同學(xué)能隨指 的演唱歌曲； 勉勵(lì)同學(xué)積極參與； 為同學(xué)講解詳細(xì)的指揮手勢,揮的手勢表演； 如音量變化時(shí)指揮手勢的高低, 跳動(dòng)與連貫變化時(shí)手勢的幅度大 小變化等等；設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)表演的氛圍,組織全體同學(xué)參與演唱,讓同學(xué)體驗(yàn)表演的樂趣,感受演唱的歡樂；五、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)理念：唱歌教學(xué)是學(xué)校音樂訓(xùn)練中非常重要的內(nèi)容；通過歌曲的演唱, 產(chǎn)生與音樂的共鳴,從而達(dá)到美育的成效；讓同學(xué)會(huì)唱歌、唱好歌就顯得尤為重要；本課的 教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深化為解決教學(xué)難點(diǎn),唱準(zhǔn)三度和弦以及6/8 的節(jié)拍特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從三拍子的導(dǎo)入,變成六拍子,做到由簡到難；學(xué)習(xí)三和弦時(shí)先由三拍子的慢速模唱,再到

8、 六拍子的快速演唱, 從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律過渡到六拍子強(qiáng)弱規(guī)律,使同學(xué)通過對(duì) 比,更深化把握歌曲的演唱心情；二、留意同學(xué)的參與與表現(xiàn) 讓同學(xué)在課堂中多聽、多唱,積極參與表演,不斷勉勵(lì)同學(xué),使同學(xué)多次感 受歌曲的旋律與心情,在反復(fù)體驗(yàn)中獲得情感的愉悅與熏陶；三、教學(xué)重難點(diǎn)突出本課的教學(xué)難點(diǎn)是兩個(gè)聲部的和諧演唱,開門見山, 讓同學(xué)在留意力最集中的階段進(jìn)行難點(diǎn)的教學(xué)； 設(shè)計(jì)圖形譜, 用形象生動(dòng)的圖例使同學(xué)快速把握休止符 的演唱,表現(xiàn)了歌曲跳動(dòng)輕巧的心情；四、發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用 在課堂教學(xué)中,老師的范唱、鋼琴的伴奏,以及指揮手勢的運(yùn)用,無時(shí)不在 關(guān)注與調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； 在唱歌教學(xué)中, 老師良好的示范,

9、 不僅是同學(xué)仿照的 參照物,更是激發(fā)同學(xué)音樂愛好的催化劑；附：譜例 1 譜例 2 譜例 3 譜例 4 點(diǎn)評(píng)：這是一節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、 扎實(shí)有效的以合唱教學(xué)為主的學(xué)校五年級(jí)唱歌課；本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、勉勵(lì)、評(píng)判和調(diào)控的作用； 老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了細(xì)致的分析；對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)來講, 已經(jīng)具備了簡潔的識(shí)譜才能和唱歌技能,因此在教學(xué)中, 教學(xué)目標(biāo)不僅是學(xué)會(huì)歌曲, 而且仍有表情地演唱歌曲,唱好兩個(gè)聲部；2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)層次清晰,由淺入深,循序漸進(jìn) 在歌曲的難點(diǎn)教學(xué)中, 先由三拍子引入, 采納慢速來演唱曲譜, 在熟識(shí)的情形下 在進(jìn)

10、入 6/8 的學(xué)習(xí),以兩聲部的合唱形式演唱,既解決了教學(xué)難點(diǎn),又為后面的 歌曲教學(xué)起了鋪墊的作用； 在歌曲的學(xué)唱部分, 老師留意對(duì)同學(xué)合唱意識(shí)的培育,通過老師的引導(dǎo),同學(xué)在傾聽范唱中聽自己的聲部, 在老師彈奏時(shí)聽自己的聲部,在演唱學(xué)習(xí)時(shí)聽自己的聲音、 聽和聲的感覺, 從而為唱好兩聲部奠定了基礎(chǔ)；教 師仍支配了讀譜、 唱歌詞,歌曲處理, 采納合唱表演的形式, 通過老師細(xì)心支配,精確把握歌曲情感,輕巧愉悅地演唱歌曲；3.教學(xué)設(shè)計(jì)留意同學(xué)的學(xué)習(xí) 從教案中, 我們可以看到, 老師針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn), 在課的開頭設(shè)計(jì)循序漸進(jìn) 的曲調(diào)練習(xí),層層深化,最終引導(dǎo)同學(xué)解決本課難點(diǎn),使“ 難點(diǎn)” 不難,環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)不累贅,拖拉；設(shè)計(jì)中,老師仍充分預(yù)設(shè)了教學(xué)情境,預(yù)備