我有好習(xí)慣主題班會(huì)活動(dòng)

1、Word - 4 -“我有好習(xí)慣“主題班會(huì)活動(dòng)活動(dòng)目的:1.利用各個(gè)事例和學(xué)生們周邊的事情，敘述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓同學(xué)發(fā)覺并改正不良習(xí)慣,提升自我控制能力。 2.敘述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓同學(xué)充分意識(shí)到好習(xí)慣的重要作用,提升培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。在班內(nèi)掀起人人養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 班會(huì)預(yù)備：1.讓同學(xué)總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括學(xué)生的好習(xí)慣) 2.多媒體課件及相關(guān)照片。 班會(huì)過程：一、故事導(dǎo)入師：小伴侶們，教師這里有一個(gè)難題想請(qǐng)聰慧的你們幫忙解決，你們能行嗎？有一頭像卡車那么大的大象，瞧（ppt圖片出示）你們有什么方法拴住它嗎？師：教師可以用一根小小的

2、柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住大象，你們信任嗎？師：有些小伴侶信任，也有小伴侶不信任，那教師給大家講個(gè)故事后大家再告知我。（展示課件）在一些國家，人們?cè)诖笙筮€是小象的時(shí)候，會(huì)用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法逃脫。于是小象慢慢地習(xí)慣了，不掙扎，也不逃竄。等到小象變成了大象，雖然可以很簡(jiǎn)單地?cái)[脫鏈子，卻也不掙扎。教師提問：小象變成大象后，力量變大了，卻再也擺脫不開鏈子了，你們知道為什么嗎，有誰知道？師 ：這就是習(xí)慣！大象已經(jīng)習(xí)慣了被鏈子栓住，所以不會(huì)再想方法去擺脫。師：那又有誰知道大象明明沒有鏈子拴住卻不逃竄的習(xí)慣是在什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？師：是吶，在小象時(shí)就養(yǎng)成的習(xí)慣影響了大象

3、。習(xí)慣的力氣是多么大?。『拖髮殞氁粯?，小伴侶們小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣也會(huì)向來影響著長(zhǎng)大后的你們。所以我們從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣。二、發(fā)覺壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣1情景出示師：教師認(rèn)真觀看了一下，發(fā)覺我們周圍有許多好習(xí)慣，也有一些壞習(xí)慣。所以教師專門請(qǐng)其他幾位學(xué)生給我們表演這些習(xí)慣。我想看看小伴侶們能不能用你們光明的小眼睛很快地發(fā)覺其中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。情景模擬1（好習(xí)慣）師：這個(gè)是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？師：為什么說是好習(xí)慣呢？假如碰到這種狀況你會(huì)怎么辦？師：（總結(jié)一下這個(gè)好習(xí)慣）情景模擬2（壞習(xí)慣）師：推斷一下剛才的表演是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？師：為什么是壞習(xí)慣呢？那么我們應(yīng)當(dāng)怎么改正呢？（多請(qǐng)幾位小伴侶說說）師

4、：我們要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。那么接下來，請(qǐng)小伴侶上臺(tái)來表演一下改正以后的好習(xí)慣吧！1.看一看，說一說，改一改師：其實(shí)啊，在我們101班小伴侶的身邊就有許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣的存在，教師找到了一些，你們想知道嗎？生：想出示PPT拍的本班照片（好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)照?qǐng)D）壞習(xí)慣圖片1、2、3師：請(qǐng)大家看看這張照片里的小伴侶在干什么？他養(yǎng)成的是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？師：我們應(yīng)當(dāng)怎么協(xié)助他（她）？好習(xí)慣1、2、3師：那么這張照片是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？師：面向好習(xí)慣我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？請(qǐng)小伴侶說說。師：除了剛才這些，我們周圍的小伴侶還有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣呢？同桌先相互研究一下，然后我請(qǐng)小伴侶說說。師：我們每個(gè)人都

5、有好習(xí)慣和壞習(xí)慣，我們來說說自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣可以讓其他小伴侶學(xué)習(xí)，壞習(xí)慣可以自己改正回來。2.容易嬉戲師：教師來和大家做一個(gè)小嬉戲，伸出你們的小手，像教師這樣十指交錯(cuò)握住，觀看一下是你們右手的大拇指在上面，還是左手的大拇指在上面。（請(qǐng)小伴侶說一說）然后請(qǐng)你們的小手換一下交錯(cuò)，像教師這樣（投影儀出示），原先左手大拇指在上的小伴侶要換成右手大拇指在做上面，而右手大拇指在上面的小伴侶要換成左手，嘗試看。師：這樣一變化，你有什么感觸，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶說一說。師：可見習(xí)慣對(duì)我們影響是多么大啊，那我們要不要堅(jiān)持我們的好習(xí)慣，要不要改掉我們的壞習(xí)慣啊。3.朗誦好習(xí)慣歌謠師：這里有一首好習(xí)慣的歌謠，小伴侶先跟教師來讀一下。師：我們?cè)僬?qǐng)這節(jié)課里習(xí)慣好的小伴侶帶著大家讀一讀歌謠。三、總結(jié)小伴侶們，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣我們才干成長(zhǎng)為更好的