人教版一年級公開課《比尾巴》教學(xué)設(shè)計（第1課時）反思

1、Word - 5 -人教版一年級公開課比尾巴教學(xué)設(shè)計（第1課時）反思 優(yōu)質(zhì)課教案比尾巴教學(xué)設(shè)計（第1課時） 湖北省棗陽市徐寨學(xué)校李麗崔紅悅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟悉比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨等12個生字，學(xué)寫生字公，熟悉問號和偏旁八、鳥。2正確朗讀課文，增加識字的愿望。3在嬉戲式的學(xué)習(xí)中，感觸合作與探索的樂趣。二、課前預(yù)備動物圖片、生字卡片、詞語卡片。三、教學(xué)重難點重點：引領(lǐng)同學(xué)熟悉生字，正確、流利地朗讀課文。難點：引領(lǐng)同學(xué)讀好問句的語氣。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師引領(lǐng)：學(xué)生們，你們喜愛小動物嗎？小動物的尾巴長得一樣嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)比尾巴。師板書課題并提醒：注重這三個字的音

2、，把它讀準(zhǔn)，巴讀輕聲。生齊讀課題。（二）初讀課文師引領(lǐng)：請學(xué)生們借助拼音讀讀課文。誰情愿讀給大家聽一聽？1師指名讀。2師生、同桌互讀檢查。3找出本次參與比尾巴的隊員（(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀6種小動物）。觀看一下畫面，這些動物的尾巴各自是什么樣子的？4認真觀看畫面，借助畫面認讀長、短、一把傘、彎、扁、最好看等字和詞語。（三）再讀課文，語境識字1師展示生字，請小教師自由挑選自己會讀的生字寶寶教給大家。2同桌借助拼音拼讀生字。3開火車讀生字。4師隨機指導(dǎo)字形，將巴把公松舉行比較學(xué)習(xí)。5學(xué)習(xí)新偏旁八、鳥。（四）練讀課文1練讀、指名讀、師生賽讀。2指導(dǎo)朗讀：第一段是問話。其次段是回答。我們

3、來一對一問答好嗎？師生對讀、生生對讀（師展示字詞卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成伴侶嗎？3做對口令的嬉戲。生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。4嬉戲活動。（1）找伴侶師分發(fā)動物圖片和字卡，沒拿卡片的師生提問，持卡片的同學(xué)回答。（在問時，師可引領(lǐng)生做手勢，同時問的挨次也可以打亂。）師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。（持猴子圖片和長字卡片的學(xué)生迅速手拉手。）（2）我是仿照家仿照課文，同學(xué)自己思量后仿照。如：誰的嘴巴尖？小雞的嘴巴尖。誰和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。誰的頭頂長小樹？梅花鹿的頭上長小樹。（五）指導(dǎo)寫字出示溝通師引領(lǐng)：課文都

4、讀好了，想不想寫寫字呢？1認讀新筆畫，書空筆畫。2師板書：公。生觀看并說出字的筆畫和占格位置。(師提醒：云其次筆要寫長，落在橫中線上。)3生描紅。4師生評價。 這篇課文很故意思，學(xué)生們對小動物都比較奇怪，假如能引領(lǐng)說明動物尾巴的作用會更好。 比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探索的樂觀性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動物尾巴的特點。低班級的每一課識字教學(xué)都是重點，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫通始終，整堂課還應(yīng)當(dāng)加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個字，而不是把

5、寫字放到一課時去完成，這樣可以簇擁寫字的難度，孩子們能越發(fā)輕松地把字記牢、寫好。我是教學(xué)比尾巴的第一課時，目標(biāo)是在認讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)了解一些動物尾巴的特點，激活同學(xué)愛慕動物的情感。對此，我做了如下設(shè)計：在孩子們眼中，動物是他們最親近的伴侶。由此我預(yù)備了無數(shù)圖片。讓同學(xué)說的同時隨機展示6張詞卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動物打招呼中，把字寶寶送到小動物的手里的活動中，孩子們興高采烈地與生字見了第一次面。孩子們按照自己在生活中堆積的常識，暢暢而談這三個小動物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教同學(xué)字長、短、把。輕易地理解了字意，也簇擁了識

6、字任務(wù)。隨后，我設(shè)計了兩道關(guān)口：識字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望劇烈。為了朗讀好，理所固然得接受第一個挑戰(zhàn)：識字比比誰的記性好，識字本事大。一班級的孩子們好表現(xiàn)，一見要挑戰(zhàn)，要出示自己的聰慧，心情高漲，樂觀主動地參加學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想方法記字效率也會高。字寶寶裝進了記憶寶庫，可是它淘氣地躲進了課文中，你能嘹亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們歡樂地仿照朗讀。在多形式地競賽朗讀中，孩子們自我評議、合作訂正，朗讀能力不斷提升。然后我引領(lǐng)孩子從讀中體味，讀后談?wù)労镒印⑺墒?、小兔的尾巴長得啥模樣。在孩子們溝通的基礎(chǔ)上，我又引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ剂啃⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們在相互溝通中增長見識，感觸