2022年師徒結(jié)對同奮進攜手總結(jié)共相長

1、第8頁共8頁2022年師徒結(jié)對同奮進攜手總結(jié)共相長“師徒結(jié)對”總結(jié)座談會副校長劉海喜主持會議為了進一步推進學?！皫熗浇Y(jié)隊”工作，總結(jié)師徒結(jié)對經(jīng)驗，交流青年教師的收獲、成長與不足，加快青年教師隊伍建設(shè)，_月_日下午，漯河四高西校區(qū)電教室召開“師徒結(jié)對”總結(jié)座談會，校長趙耀堂、副校長劉海喜出席會議，24對師徒教師參加了會議。3對師徒代表在會上發(fā)言，暢談成長經(jīng)歷、工作感想和結(jié)對收獲。會議由劉海喜主持。徒弟說青年教師李莉說，師傅吳軍老師常常告誡我：學無止境，作為青年教師要多讀書，讀好書，不斷充電，不斷更新知識儲備。在師傅的帶領(lǐng)下，我們共同研讀多種書籍，不斷刷新著我的教育教學觀念，成為我專業(yè)成長道路上的

2、助推器。在師傅的悉心指導下，我也學會了很多書本上學不到的教學好方法。除此之外，同樣身為班主任的師傅，還在班級管理方面為我指點迷津，化解了我在學生管理時遇到的很多難題。在過去的一年里，收獲頗豐。我想，作為徒弟，除了對師傅充滿感激之外，我更應該牢記師傅的諄諄教誨，緊跟師傅的前行腳步，勤勤懇懇，敬業(yè)愛崗，以實際行動作為最好的回饋。青年教師盛捷分享了工作以來在教學、專業(yè)發(fā)展、綜合能力等方面的成長經(jīng)歷、感想和收獲?；厥壮砷L路，盛捷真誠地說，作為一名新手，最幸福的事就是領(lǐng)導支持你，師傅教你，同事幫你，自己愿意去學。師傅孫曉丹老師的為人處事、教育經(jīng)驗，敬業(yè)態(tài)度，方方面面都影響著我如何做人、做事、做自己，四高

3、名校，底蘊深厚，我很幸福能在這里繼續(xù)求索，做更好的自己。青年教師郭倩說，非常感謝學校開展拜師結(jié)對活動,讓我有了一個很好的學習提高的平臺，不僅在教學上有了引路人，在思想上也有了指導員。親其師信其道，對師傅賈紅信老師既佩服又崇拜。因此,更愿意去學習去進步。師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們這些初入課堂的小白增加了許多交流和學習的機會,從而使各方面都得到提高。通過師傅的傳授幫助，她總結(jié)為：“勤于學習，準確把握，身正為范，精雕細刻，積累反思。”1師傅說吳軍老師從“傳幫帶”中青出于藍、“學思悟”中互促共進兩個方面分享了師徒互學互助經(jīng)驗。吳軍說，作為一位年執(zhí)教_年老教師，有責任幫助青年教師加快

4、成長的步伐，縮短成長的周期。傳，不僅要傳教學技能和技藝，還要傳承我們四高的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有精神不缺鈣，進步起來才有速度和力度。幫，在徒弟有困難有疑惑的時候竭力去幫。帶，要手把手地帶，一起研討，一起實踐，一起總結(jié)反思，在帶中提高，幫助她靜下心來，感悟教學的方法技巧，感悟自己的教學得失，從中找到適合自己的教學風格，以加速自我成長。兩年來，我們師徒共同以“師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深、言行高雅”為追求目標，為達到個目標我們將繼續(xù)不懈努力。孫曉丹老師說，作為師傅，既要在思想上關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟，在作風上更要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟的成長，以達到“教學相長，共

5、同提高”的雙贏目的。每位老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，作為師傅，應認真分析徒弟在教育教法上的優(yōu)缺點，好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其得到發(fā)展、進步。然后根據(jù)這些，制訂出具體的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。帶徒弟的過程也能不斷地完善我自己，取人之長，補己之短。賈紅信老師分享經(jīng)驗時說，“熱愛”是做好工作的前提和內(nèi)驅(qū)力，唯有真誠地熱愛教育事業(yè)，才能在長久的工作中擁有持久的幸福感，盡情享受教書育人的過程，這也是我和徒弟的共識。同時，我們要成為終身學習的有學識的老師，從學習中獲取專業(yè)知識，從學習中汲取教育智慧，從學習中提高教研能力，從學習中淬煉對待

6、事業(yè)、對待人生的態(tài)度。再者，我們要對從事的職業(yè)有敬畏感，經(jīng)常審視自身不足，才能使自己有更加深刻的教育情懷，才能更加用心地對待學生，才能在不斷的反思中，獲得經(jīng)驗，總結(jié)教訓，不斷完善、形成自己獨特的教育風格。青年教師為師傅敬獻鮮花“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”李莉老師手執(zhí)鮮花敬獻師傅，借美麗的鮮花，表達對師傅的感激與祝福。校長說趙耀堂對青年教師的進取精神和專業(yè)成長取得的進步給予充分肯定，同時對結(jié)對教師提出殷切希望和要求：青年教師要向師父學師德，學品德，學師能，勤思考，善總結(jié)，勇超越，在繼承師傅豐富教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努

7、力追求自身教學的高品位；資深教師在指導徒弟時要引師德，強師能，帶教研，積極引導，指導備課，幫助青年教師解決課堂問題、重難點突破，勤于督促，使年青年教師在專業(yè)能力、教學方法、班級管理等方面有所建樹，早日成長為骨干教師。2022年師徒結(jié)對同奮進攜手總結(jié)共相長（二）時間過得真快!這個學期馬上就要畫上圓滿的句號了!記得當尚校說要開展師徒結(jié)對子活動時，我就想起了自己第一年來龍口西的情景,想起了邊老師,她是我心目中的好師傅形象!我佩服邊老師的專業(yè)素養(yǎng),更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅,想了解她對待學生,對待教學中的每一個點滴!可惜,不在同一個年級,想細微的了解邊老師的愿望一直沒

8、有實現(xiàn)!當本學期我看到師徒結(jié)對子的人員安排表時，我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料!后來轉(zhuǎn)念一想，也許就是那么一個形式吧!到時候找個比我年級小的對付著吧!誰知在龍口西想找個徒弟比登天還難，我尋尋覓覓!覓覓尋尋!最后終于在操場上和艷玉海潔一拍即合!我們互相找到了歸宿!到了拜師大會，我聽了各位師傅和徒弟們的發(fā)言，感覺到這是一項莊嚴的活動!而且尚校多次在全體教室大會上強調(diào)此項活動的重要性，一定要實實在在的落實!只是形式的想法徹底被顛覆!在我們這個團隊，師傅與徒弟的角色是模糊的，大家年齡，教齡都很接近，我們每個人都有各自的教學風格。海潔的課主題明確，針對性強，一課一突破

9、，善于應用多媒體教學;艷玉的課條理性邏輯性比較強，重視對優(yōu)生的培養(yǎng);我本人比較注重課堂學習氣氛的調(diào)動，喜歡用生動活潑的語言來激發(fā)學生的參與積極性，重視教給學生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長補短，共同進步!同時我們又有很相似的地方，務(wù)實的工作態(tài)度，關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，總之,學生的需要就是我們教育教學的重點!為著這些美好的愿景，我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對子共發(fā)展”的計劃,并認真地實施,現(xiàn)總結(jié)匯報如下:一、學習理論，提高素養(yǎng)首先我們依據(jù)近兩年低年級區(qū)申報的小課題的研究方向，并結(jié)合二年級的教學重點，確定了本學期對學生能力培養(yǎng)的兩個關(guān)注點。即學生的口算能力和口頭表達能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文

10、進行學習，如:吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學數(shù)學教學中的異化”，簡春青的“新課改背景下的口算教學”以及韶光華的“數(shù)學語言及其教學研究”等作品，我們先分頭精讀，然后再一起交流學習。明確了口算應當建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式，教學中應充分暴露口算的思維過程，揭示多元的口算策略，鼓勵口算!不能流于形式，口算不作為筆算的臺階!等等,這些重要的觀點為我們的教學實踐提供了理論支撐!通過學習，我們更清晰了，要把握教學的本質(zhì)一定要重視理論知識的學習!二、聽課評課，尋找策略精心的備課，磨課，對教師自身的教學實踐能力的提高是顯而易見的!本學期海潔和艷玉各選了一節(jié)計算課，作為交流學習課海潔上了一節(jié)“

11、用2-6的乘法口訣求商”的新授課。口算教學要體現(xiàn)計算的多樣化，可是在前面上除法的初步認識時，已經(jīng)有很多動手操作得到結(jié)果的例子，學生已經(jīng)對用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。這時候老師沒有急，繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智!然后做了一個追問，如果我從沒學過乘法口訣，哪怎么辦?孩子們很善于退，退到了拿小棒分一分，老師順勢介紹了連減的方法，一切水到渠成，體現(xiàn)了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡便!實在是精彩!潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課，課堂上學生氣氛活躍，孩子們對所學知識充滿自信，根本不需要老師教，“1000

12、+_”就是3000。還有學生教了一種技巧，直接1+2等于3，就是3000。得到了多數(shù)同學的認可。可是為什么呢?為什么可以就“1+2”，如果是“1000+200”能直接“1+2”嗎?學生在老師的問題中思路逐漸清晰，明確了只有計數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡單的問題，要讓學生真正明白,老師還是要花點心思細細研究。通過集備，上課，評課，我們在思考，研討中前行。教學實踐能力有了一定的提高.三，積極交流，共享資源我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天!我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學資源!首先，為開好家長會，我花了幾個晚上精心準備了ppt，毫無保留的跟_分享，當然我的勞動成果也

13、得到二位的肯定，也引發(fā)了她們的一些新思考。另外，本學年我參與了較多的學習活動，曾多次參與科研室容梅主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學習，參加區(qū)中心組的二年級的題庫建設(shè)，以及到華師附小，華陽小學，體育東小學觀摩了它們的特色教研活動展示，還利用兩個周末的時間參加了“1+1互聯(lián)項目”以及“_+_智能畫板的培訓”，每次學習我都做了詳細的筆記，回來會第一時間與兩位搭檔分享學習所獲，力求共同進步。平時，我們每教完一個單元，都會對教學情況進行交流，相互了解學生的情況，收集一些典型錯例，共同尋求對策。海潔是課件制做的專業(yè)人士，本學期為我們共享了多個自己制做的教學課件。提高了我們的教學效率!艷玉對本學期學生學

14、習中的難點，進行了梳理，使我們的總復習更有針對性。在復習階段，我們一共出了4份練習卷，每一份題都是我們?nèi)齻€人圍在一起討論，精心挑選的，針對性強，也比較全面。凝聚了我們的集體智慧。同時也減輕的學生的負擔四、齊心協(xié)力，完成任務(wù)。在第_周我要上一年級錄像時，_和_主動為我尋找教案，和我一起集備，給了我設(shè)計的靈感!兩次的錄像她們都調(diào)課參與，給了我很大的支持!在第_周要進行課題階段性成果展示時，我和_，_一起在學校忙到六點多，一邊在整理岳校給我們指導的思路，一邊在分工制做各種表格!海潔雖然不是課題組成員，也一起幫助了一些技術(shù)性的問題，掃描學生作業(yè)紙，制做課件等。幫我們解決了燃眉之急!在互聯(lián)項目的教學設(shè)計上，但是苦于找不到設(shè)計的方向，我又找了海潔和艷玉，她們犧牲了中午休息的時間，和我一起研究，