初中物理老師教學(xué)反思

1、Word - 3 -初中物理老師教學(xué)反思 學(xué)校物理老師教學(xué)反思 作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的許多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是收集整理的學(xué)校物理老師教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 學(xué)校物理老師教學(xué)反思1 新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和進(jìn)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，使同學(xué)的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)自性和制造性不斷得到進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。老師在探究教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨(dú)自性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，

2、學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。 要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)樂(lè)觀的學(xué)，要充分信任同學(xué)的力量。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)在探究中遇到困難時(shí)，老師要予以指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，老師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理老師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切召喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位。 一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色 新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)

3、過(guò)程中應(yīng)擺正“教 此處隱蔽2251個(gè)字獨(dú)自性和制造性不斷得到進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。老師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨(dú)自性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。 學(xué)校物理老師教學(xué)反思2 本學(xué)期即將過(guò)去，作為初三畢業(yè)班的物理老師，我深感壓力之大，形勢(shì)之嚴(yán)峻。老師和同學(xué)是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)相互制約、相互促進(jìn)的兩個(gè)活躍因素，回顧這學(xué)期的教學(xué)，我有許多感受： 1、這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了電路和電路計(jì)算，一部分特殊是中等和中下游的同學(xué)上課明顯跟不上老師的思路，學(xué)習(xí)物理特別吃力，究其緣由是基礎(chǔ)薄弱，連貫性較差，理解力量差，而電路的連接狀態(tài)和連接方式

4、，是電學(xué)的核心問(wèn)題，同學(xué)對(duì)于這類(lèi)的抽象問(wèn)題，往往把握不好其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律。 2、語(yǔ)言表述力量的欠缺，生活閱歷的狹窄是造成同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象蘊(yùn)含的豐富的物理學(xué)問(wèn)、物理討論的科學(xué)方法不能抓住要點(diǎn)分析的根本，因而同學(xué)也就很難找到物理規(guī)律的本質(zhì)。 3、過(guò)份的依靠于計(jì)算器，是造成同學(xué)計(jì)算力量偏弱的一個(gè)根本緣由。 針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下措施： 1、教學(xué)中，要盡一切方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，給出特定的時(shí)間，讓同學(xué)從感知上認(rèn)知學(xué)問(wèn)點(diǎn)、公式等；在習(xí)題精講精練中教給同學(xué)正確的技巧和方法，一題多解的思路引導(dǎo)，促使同學(xué)思維的發(fā)散，因此注意多種方法的運(yùn)用，培育同學(xué)的解題力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 2、課堂上留意課堂節(jié)奏，盡量讓中下游的同學(xué)跟上老師的步伐，在現(xiàn)象解釋和語(yǔ)言表述過(guò)程中，切忌不行替代同學(xué)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，從課本