大班優(yōu)秀社會(huì)教案評(píng)價(jià)《環(huán)保讓家園更美麗》含反思

1、Word - 5 -大班優(yōu)秀社會(huì)教案評(píng)價(jià)環(huán)保讓家園更美麗含反思 現(xiàn)在的人們生活質(zhì)量上去了，但是環(huán)保意識(shí)沒有跟上。公路上垃圾箱設(shè)了無數(shù)，可垃圾還是處處都有;河岸邊也有垃圾筒，可河面上依然會(huì)有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人向來在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]實(shí)用的，惟獨(dú)喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，才干讓環(huán)境變得干凈漂亮。于是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，用形象的情景結(jié)合身邊的環(huán)境情況，協(xié)助孩子們感觸到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子庇護(hù)自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起庇護(hù)環(huán)境的信念，真正做到庇護(hù)環(huán)境從我做起、庇護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。1、利用活動(dòng)，了解環(huán)境污染的緣由及危害。(重點(diǎn))2、知道怎樣庇護(hù)自己身邊的環(huán)

2、境，具有初步的環(huán)保意識(shí)。(難點(diǎn))3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。4、樂于探究、溝通與共享。多媒體課件;淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套。一、談話導(dǎo)入，引出話題。前幾天，教師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧!播放課件。(評(píng)析：活動(dòng)開頭簡潔明白，以小貓來信引出活動(dòng)，既能激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，又能使孩子直奔主題明確活動(dòng)的要求。)二、觀看圖片，猜想環(huán)境變化的緣由。1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個(gè)地方怎么樣?老師小結(jié)：小貓生活在一個(gè)漂亮的地方，有清清的河水、藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，還有漂亮的鮮花。師：小貓生活在這里，情緒怎么樣?師：對(duì)，生活在這樣的環(huán)境，情緒一定會(huì)很好。2、這是小貓最

3、近拍的照片，看看現(xiàn)在它的家變得怎么樣?師：看了這張照片你有什么感觸?3、那么漂亮的家園怎么會(huì)變成這樣?你們猜猜這是什么緣由?(幼兒猜想，老師按照孩子的猜想舉行回應(yīng)。)幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對(duì)呀，我們以前學(xué)過的電池的污染性很強(qiáng)的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會(huì)怎么樣?幼2：不新奇。師：對(duì)，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會(huì)不新奇。幼3：亂扔垃圾也會(huì)讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會(huì)影響環(huán)境的干凈，而且垃圾腐爛會(huì)發(fā)出難聞的氣味，也會(huì)影響身體健康。(評(píng)析：利用讓幼兒觀看兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的緣由，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜想是為了讓孩子運(yùn)用原有些

4、生活閱歷參加到學(xué)習(xí)中來。老師的準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)協(xié)助孩子把零碎的生活閱歷舉行了梳理，整合成新的完整的學(xué)問閱歷。)過渡：那么，到底是不是和小伴侶說的一樣呢?我們一起來聽聽小貓是怎么說的?三、老師播放課件，知道環(huán)境變化的真正緣由。1、敘述小貓的來信。(播放課件)2、提問：(1)聽了小貓的話，那你知道是什么緣由造成環(huán)境污染的呢?(2)住在這樣的環(huán)境，小貓的情緒怎么樣?身體怎么樣?幼1：小貓的情緒很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓情緒很糟糕，時(shí)光久了還生病了。(3)那么你覺得小貓它喜愛那種環(huán)境?(播放對(duì)照的圖片)幼1：我覺得它喜愛以前的環(huán)境，由于以前的環(huán)境漂亮舒服。幼2：我覺得它喜愛一年前的環(huán)境，由于那時(shí)的

5、環(huán)境好，有花有草空氣新奇，河水清亮風(fēng)景柔美。3、老師小結(jié)：對(duì)呀，小貓絕對(duì)會(huì)喜愛漂亮又干凈的環(huán)境。(評(píng)析：利用讓幼兒聆聽來信，使幼兒了解環(huán)境污染的真正緣由及危害，讓幼兒推斷小貓的態(tài)度能啟發(fā)孩子的共鳴。這一環(huán)節(jié)能夠萌發(fā)孩子們庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)四、結(jié)合自己的生活環(huán)境綻開研究，了解環(huán)境污染的緣由，培養(yǎng)幼兒庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1、教師帶來了一些我們鎮(zhèn)環(huán)境照片，看看你喜愛哪些環(huán)境?說說你喜愛的理由。幼兒操作，教師指導(dǎo)：這是什么地方?說說你喜愛的理由。集中溝通：你喜愛哪一張環(huán)境照片?2、哪些環(huán)境是不喜愛的呢?怎么會(huì)這樣的?我們?cè)撛趺醋?(評(píng)析：利用讓幼兒觀看我們身邊的環(huán)境，說說喜愛和不喜愛的緣由，怎樣做可以讓我

6、們生活的環(huán)境變美，利用師幼間的互動(dòng)提高了孩子的學(xué)問閱歷，進(jìn)一步激活了幼兒庇護(hù)身邊的環(huán)境的意識(shí)。)五、延長：我們大家都喜愛漂亮的淀山湖鎮(zhèn)，但是我們鎮(zhèn)有無數(shù)地方需要我們庇護(hù)。我有好想法，我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士，把你們剛才的主意畫出來，過幾天我們到街上去做個(gè)宣揚(yáng)，讓大家一起來庇護(hù)我們漂亮的環(huán)境。(評(píng)析：將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，讓孩子們將自己學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中，體悟做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣，進(jìn)一步激活孩子庇護(hù)環(huán)境的美妙情感。)分析與評(píng)價(jià)：囫圇活動(dòng)老師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象生動(dòng)的情景，運(yùn)用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環(huán)境污染的緣由和危害，萌發(fā)孩子們庇護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。同時(shí)結(jié)合孩子認(rèn)識(shí)的身邊環(huán)境綻開樂觀的研究，在樂觀有效的師幼互動(dòng)中提高孩子的學(xué)問閱歷，進(jìn)一步激活幼兒庇護(hù)身邊的環(huán)境的意識(shí)。最后的延長讓孩子能夠體悟到學(xué)習(xí)的價(jià)值從生活中來，到生活中去。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和辦法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性