大班語言活動：《逃家小兔》-張娜娜老師

1、Word - 5 -大班語言活動：逃家小兔-張娜娜老師大班語言活動：逃家小兔設計意圖：指南在語言領域中指出了：對圖書和生活情境中的文字符號感愛好，知道文字表示一定的意義。因此，我按照指南目標結合逃家小兔關于母愛的故事。把本次活動的重點定位于：協(xié)助幼兒理解故事內容，使幼兒知道書中的文字表述的是一個媽媽對孩子的愛，體悟媽媽對孩子深深的愛。同時，指南在語言領域“聆聽與表述”目標1：仔細聽并能聽懂常用語言中也指出：能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。要求按照幼兒的理解水平故意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。因此，按照指南的要求結合逃家小兔的句式特點“假如就 ”。將本次活動難

2、點點位于引領幼兒試試運用句式“假如就 ”，大膽猜想，樂觀表述自己的主意?；顒幽繕耍?.認真觀看畫面，理解故事內容，體悟媽媽對孩子深深的愛。2.試試運用句式“假如就 ”大膽猜想，樂觀表述自己的主意。3.初步理解事物的容易配對關系?；顒宇A備：PPT課件、圖譜,繪本人手一本?；顒舆^程：一、猜謎導入，引起愛好。耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）二、展示閱讀封面，幼兒猜想。1.師：（1）書的封面上有什么？（兔子、草、花） （2）這兩只兔子會是什么關系？它們在干什么？2.師：這兩只兔子是母子關系，大只的是兔媽媽，小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?教師也不知道，讓我們一起來看看

3、故事逃家小兔。三、展示PPT一五，引領幼兒閱讀故事逃家小兔。1.展示畫面一：師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃竄呢？師小結：本來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃竄啦！”媽媽說：“假如你跑走了，“我就去追你，由于你是我的小寶物呀！”2.展示畫面二：師：哎，瞧！小兔子變成什么？師小結：小兔子變成了小鱒魚。她說：“假如你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！毙⊥米幼兂闪诵△V魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什么追到小兔子呢？3.展示畫面三：師：瞧，兔媽媽變成了什么？師小結：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：假如你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓

4、你。師：它是用什么辦法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調到小兔子嗎？師小結：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是由于兔媽媽知道小兔喜愛吃蘿卜。4.展示畫面四:師：小兔子跑到哪里來了，他變成了什么？師小結：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“假如你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！蓖脣寢寱返叫⊥米訂幔克麜兂闪耸裁醋返叫⊥米幽?？5.展示畫面五：師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來追他？師小結：兔媽媽變成了爬山的人，她說：假如你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這

5、么多東西？師小結：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是由于媽媽要走很長時光才干找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。提出要求：看書從第10頁開頭一頁一頁輕輕的翻看書本。認真觀察畫面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？ 試試用“假如就”的句式輕聲的與小伴侶敘述故事。五、展示PPT六十一，引領幼兒用句式:用句式:假如就敘述 1.展示畫面六十：師：小兔子在哪里？他變成什么？兔媽媽又變成什么？誰能用:假如就把小兔子跟兔媽媽的話說出來。老師將對應圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風、空中飛人，走鋼索的人），引領幼兒試試運用句式:假如就敘述。 2.展示畫面十一：師：小兔子跟兔媽媽在做什么？他們是怎么說的？師小結：兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說：天哪！我不如就待在這里，當你的小寶物吧。兔媽媽說：來根胡蘿卜吧！六、完整閱讀。（結合音樂？）師：現(xiàn)在我們再一起來完整的閱讀這本書本。師小結：小兔子變變變，沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一條魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。七、活動延長：