中班語言活動幫媽媽教案反思

1、中班語言活動幫媽媽教案反思中班語言活動幫媽媽教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解小袋鼠幫忙媽媽的畫面內(nèi)容，能用各種方式表達故事內(nèi)容，合適幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看幫媽媽教案吧。設(shè)計意圖：我班幼兒升中班以后，明顯的有一種驕傲感，特別是看到小班小好友哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小好友那樣不懂事了，為了更進一步培育他們愛父母、家人并情愿幫忙父母、家人的情感。特設(shè)計了一節(jié)幫媽媽的語言活動。綱要指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會看法和社會情感的培育，尤應(yīng)浸透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)

2、愛和支持的良好環(huán)境，防止單一呆板的言語說教。因此，本節(jié)活動運用故事幫媽媽來引領(lǐng)幼兒來關(guān)懷媽媽，愛媽媽。活動目標(biāo)：1、理解小袋鼠幫忙媽媽的畫面內(nèi)容。2、能用各種方式表達故事內(nèi)容。3、愿意閱讀圖書，體驗長大的歡樂。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：1、活動前已閱讀過其他圖書。2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書幫媽媽活動過程：一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒愛好。今日老師請來了一位小客人，你們是到它是誰嗎？（引導(dǎo)幼兒推測）你別看小袋鼠這么小，它可明白關(guān)懷人啦，你們猜一猜，它會怎樣關(guān)懷別人？會關(guān)懷誰？你們想不想聽一聽它的故事啊？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)

3、計，主要是引導(dǎo)幼兒聽到小袋鼠會怎樣關(guān)懷別人的同時，也潛意識地引導(dǎo)幼兒說出了他們自己是如何關(guān)懷別人的。由于幼兒的學(xué)問和經(jīng)驗往往是建立在他們已有的生活經(jīng)驗上的，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想明白小袋鼠是怎樣關(guān)懷別人的欲望二、閱讀理解：1）幼兒自主閱讀（老師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事）2）溝通閱讀感受，這個故事說了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？3）老師利用掛圖，幫忙幼兒了理解重點情節(jié)。小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？4）老師完好講故事，激勵幼兒大膽看圖講解并描述。5）靜態(tài)畫面，動態(tài)表達：我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容？體驗小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽

4、媽做了那么多事，它是怎么想的？（這個環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培育幼兒大膽講解并描述的力量）三、質(zhì)定假設(shè)：看完故事，你有什么問題嗎？假設(shè)你是小袋鼠，你會怎么做？（主要是幫忙幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對作品的體驗與理解，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、喜愛說，有時機說的環(huán)境）四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？（這一環(huán)節(jié)，主要是對幼兒進行社會情感的培育）活動反思：老師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的好奇心理（由于幼兒始終都對小動物感愛好）小班的時分，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此根底上，幼兒能簡潔的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過老師的提問，幼兒間的溝通與商量，幫忙幼兒理

5、解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達故事的力量。第一環(huán)節(jié)時，幼兒靠著自己已有的生活經(jīng)驗，說了許多小袋鼠會怎樣關(guān)懷人所做的事。但幼兒所說的關(guān)懷對象都是小好友，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，隨即來了一句反問：小袋鼠只會關(guān)懷小好友嗎？幼兒聽了這話后，這才說了會關(guān)懷媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時，幼兒的留意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。由于圖書中許多地方的畫面都不同，幼兒對此很感愛好，有種先睹為快的的感覺。這時，老師按時地作了提示，在后面的提問與幼兒講解并描述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最終環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達了想幫媽媽的心聲。由于活動前，老師沒有對幼兒進行正確的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒活動時，自由閱讀的任意性太大，使留