中班語言活動散文調(diào)皮的太陽教案反思

1、中班語言活動散文調(diào)皮的太陽教案反思這是中班語言活動散文頑皮的太陽教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。2、情愿用語言大膽、連貫地進(jìn)行講解并描述，并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。3、喜愛散文活動，體驗(yàn)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：頑皮的太陽課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好：猜謎語導(dǎo)入：今日我們教室來了位客人，你們想明白是誰嗎？不過它想讓大家猜個謎語，猜猜它是誰：有個小調(diào)皮，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨。你們猜，是誰啊？你覺得這個太陽怎么樣？你們猜，它會去哪里玩呢？二、借助課件，賞識散文詩第一邊。1、老師完好朗誦，幼兒賞識。提

2、問：你聽到了什么？能用散文中美麗的話來說一說嗎？2、出示課件，邊看畫面邊賞識第二邊。提問：散文的題目是什么？頑皮的太陽來到了哪里？干了些什么呢？3、分段賞識散文，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽的頑皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。（1）出示畫面16，按賞識思索并答復(fù)問題完好賞識綻開。老師：頑皮的太陽來到了哪里？它都做了哪些頑皮的事？散文里是怎么說的？為什么頑皮的太陽要叫小好友早早起床？什么是使足勁兒？是由于什么小好友才光著屁股往河里跳？頑皮的太陽，躲進(jìn)黑云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的？重點(diǎn)表現(xiàn)出慌趕緊（2）小結(jié)：提問：你覺得散文中的太陽頑皮嗎？為什么？你喜不喜愛這個頑皮的太陽？聽了散文后，

3、你心里有什么感覺？4、播放課件，幼兒再次邊賞識邊跟念散文。三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動，充足發(fā)揮幼兒的想象力。提問：假如你是頑皮的太陽，你會來到哪里？你想做什么事？你能用散文里那樣好聽的話說出來嗎？四、結(jié)束活動老師：我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?、玩一玩，頑皮的太陽還來到了哪里，又干了些什么？附：頑皮的太陽頑皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小好友早早起床。頑皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。頑皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。頑皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小好友光著屁股跳進(jìn)河里。頑皮的太陽，躲進(jìn)黑云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。頑皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的

4、懷里。活動反思：頑皮的太陽這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法呈現(xiàn)了活潑頑皮的太陽形象，散文的長短適中，合適中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是喜愛賞識文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，詳細(xì)的說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。因此，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽頑皮的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有肯定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充足引起幼兒的愛好，我們大家都明白，詳細(xì)形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、留意等過程中得到了充足的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將

5、傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫忙理解記憶，緊緊抓住孩子們的留意力賞識學(xué)習(xí)散文。并在此根底上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，浸透情感教育?；顒幼罱K，設(shè)計(jì)讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當(dāng)中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語言活動的樂趣，活動中可以看出孩子們還是非常喜愛表演，而且根本能較形象的表演，缺乏的是，因時間的問題我只請孩子們表演一遍，在孩子們表演愛好非常深厚時收場了，孩子們意猶未盡，有的孩子還要求再進(jìn)行表演。這時，我還是缺乏教育機(jī)智，受時間的限制只明白不能超時，卻忽視了孩子們的需要，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們再次表演12兩遍，滿意孩子們的表演需要。中班幼兒已經(jīng)能夠完全賞識理解短小的散文詩的涵義和意境，在看到幼兒對賞識活動充滿愛好的時分，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，進(jìn)行散文表演還是不夠的。于是我又進(jìn)行第二次賞識教學(xué)活動，教幼兒朗讀散文及再次創(chuàng)編。由于幼兒對散文已經(jīng)產(chǎn)生愛好了，他們愛聽，思念，我們就可以幫忙幼兒理解散文的根底上熟記散文內(nèi)容，并學(xué)會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深化。同時，教學(xué)