大班主題優(yōu)質(zhì)課課間十分鐘教案反思

1、大班主題優(yōu)質(zhì)課課間十分鐘教案反思這是大班主題優(yōu)質(zhì)課課間非常鐘教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。活動由來及設(shè)計思路：在另一方面，培育幼兒方案的制訂、調(diào)整與實施力量，養(yǎng)成制訂方案和按方案行事的習慣?；顒幽繕耍?、培育初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。2、在活動中進展自己制訂方案、執(zhí)行方案、調(diào)整方案的力量。3、在設(shè)計與調(diào)整方案的過程中培育自我解決問題的意識和力量。4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。5、能學會用輪番的方式談話，體會與伙伴溝通、商量的樂趣?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：制作方案表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小連接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。2、經(jīng)驗準備：通過前期已開

2、展過的另一方面，培育幼兒方案的制訂、調(diào)整與實施力量，養(yǎng)成制訂方案和按方案行事的習慣。活動目標：1、培育初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。2、在活動中進展自己制訂方案、執(zhí)行方案、調(diào)整方案的力量。3、在設(shè)計與調(diào)整方案的過程中培育自我解決問題的意識和力量?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：制作方案表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小連接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。2、經(jīng)驗準備：通過前期已開展過的應當先準備下次用的書；可以先喝水。老師利用圖示，幫忙幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整方案的依據(jù)與策略。個人反思：1、活動中的長處：（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地到達了細則的要求應當先準備下次用的書；可以先喝水。老師利用圖示，幫忙

3、幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整方案的依據(jù)與策略。3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。幼兒對于時間的體驗是不能通過一次活動就能完成的，時間對于幼兒來說確實太抽象了，需要一個很長的過程。老師不僅利用課問非常鐘這個點，還可以依據(jù)詳細情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀看時間，什么時問開頭的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于時間的經(jīng)驗。綜合評價：1、本活動的最大特點是老師能依據(jù)大班幼兒活動的自主性、主動性的進展特點，賜予幼兒自主學習的時機。在整個活動的實施過程中，朱老師既滿意了幼兒要求自主的愿望，同時又給了他們體驗自主的時機，自我設(shè)計課問非常

4、鐘的方案，自我落實方案，自我調(diào)整方案，其中幼兒所獲得的經(jīng)驗是直接的，調(diào)整的行為是主動的，自我的成長是歡樂的。2、活動過程中老師的指導恰到好處，既有幼兒的自主空問，又有對幼兒的必要支持。例如：在制訂方案的過程中有的幼兒提出我想上廁所，廁所怎么畫的時分，老師沒有直接告知幼兒，而是激勵他自己想想方法來解決，當幼兒提出用WC表示的時分，老師賜予了肯定，當幼兒再次提出WC怎么寫的問題時，老師適時的停頓為幼兒互相的溝通、溝通提供了時機和空間。3、在老師小搭配作反思中，對于活動本身做出了全面評價，清楚深入地指出活動的長處，但對于問題的分析較少。小組成員反思活動中可以就老師的疑問共同探討，如針對老師個人反思時提出的假如以圖示的形式來幫忙幼兒回憶前期經(jīng)驗是否更有效，可以引導老師反思，圖示支持與墻飾支持的回憶不同在哪里，如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動等，將問