教師招聘考試中學(xué)生物模擬試卷(附答案及解析)

1、第 第 頁 共 16頁教師招聘考試中學(xué)生物模擬試卷（滿分為150 分）第一部分生物教育理論與實(shí)踐 TOC o 1-5 h z 一、單項(xiàng)選擇題（10 分）1 基礎(chǔ)教育課程改革綱要倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式為（）（ 1）主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手（2）搜集和處理信息的能力（ 3）獲取新知識(shí)的能力（4）自學(xué)與探究的能力（ 5）分析和解決問題的能力（6）交流與合作的能力A （1） （2）（3）（5）（6）B （ 1） （2）（4）（5）（6）C （1） （3）（4）（5）（6）D （ 1） （2）（3）（4）（6）2以下教學(xué)中不屬于“重視知識(shí)生長(zhǎng)過程”的是（）A濃縮、提煉或再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程B 暴露問題思考

2、過程C重視結(jié)論的應(yīng)用過程D重視先見、直覺、試誤與錯(cuò)念的過程教師行動(dòng)研究起點(diǎn)不正確的是（）A一個(gè)興趣或新的想法B一個(gè)任務(wù)或新的立項(xiàng)C一個(gè)困難或新的問題D一個(gè)困惑或不明情況校本研修中，屬于教師同伴互助的基本形式有（）（ 1）外出（2）協(xié)作（3）交談（4）幫助（5）講座A （1）（2）（3）B （1）（3） （4）C （2）（3）（4）D （2）（4） （5）建構(gòu)主義的教學(xué)方法中沒有（）A啟發(fā)式教學(xué)B 支架式教學(xué)C情境性教學(xué)D隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)二、填空題（10 分）6探究學(xué)習(xí)中的教師角色是顧問、批判者。7學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括和兩個(gè)維度。三、簡(jiǎn)答題（10 分）8第二部分生物專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) TOC

3、 o 1-5 h z 一、選擇題（每小題2 分，共 50 分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1狼體內(nèi)含有a 種蛋白質(zhì)，兔體內(nèi)含有b 種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）A AB a bC少于aD多于a2科學(xué)家在被稱為“九北”（東太平洋赤道附近的北緯9 度）的漆黑的海底深處的火山口附近發(fā)現(xiàn)了 “人丁興旺”的生物村落。這里的細(xì)菌能把有毒的廢料當(dāng)“早餐” ， 能利用硫化氫、鐵、氫和其他一些化學(xué)物質(zhì)來產(chǎn)生葡萄糖，從而維持自己的生命活動(dòng)。這些細(xì)菌代謝的同化作用類型是（）A光能自養(yǎng)型B化能自養(yǎng)型C光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)的混合型D異養(yǎng)型3如果人體在一段時(shí)間內(nèi)不進(jìn)行體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)，并且體重

4、不變，呼吸作用釋放的能量主要轉(zhuǎn)變成（）A電能B熱能C機(jī)械能D滲透能4甜菜塊根細(xì)胞中的液泡中有花青素，能使塊根呈現(xiàn)紅色，將塊根切成小塊，放入蒸餾水中，蒸餾水顏色無明顯的變化。但用鹽酸處理塊根后，則使蒸餾水變紅。其原因是（）A細(xì)胞壁被鹽酸破壞B花青素不溶于水而溶于鹽酸C鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過性D鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性5將水稻分別培養(yǎng)在成分相同但濃度不同的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)在高濃度溶液 TOC o 1-5 h z 中的水稻（A） ，其光合作用較弱，而在低濃度溶液（正常濃度）中的水稻（B）光合作用較強(qiáng)，這主要是因?yàn)椋ǎ〢 A吸收的水分較少B A吸收的CO2少C A細(xì)胞內(nèi)離子濃度高，抑制光合作用

5、D A離子吸收少，光合作用弱如果在一個(gè)種群中，基因型 AA的比例占25，基因型 Aa的比例占50，基因型 aa 的比例占25。已知基因型aa 的個(gè)體失去求偶繁殖能力，則隨機(jī)交配一代后，子代中基因型aa 的個(gè)體所占的比例為（A 1/16B 1/9C 1/8D 1/47在右圖所示的玻璃容器中，注入一定濃度的NaHCO溶液并投入少量的3新鮮綠葉碎片，密閉后，設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng)，會(huì)看到葉片沉入水中。然后再用光照射容器，又會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面。光照后葉片重新浮出液面的原因是（）A葉片吸水膨脹，密度減小B溶液內(nèi)產(chǎn)生的CO2大量附著在葉面上C葉片進(jìn)行光合作用所產(chǎn)生的O2附著在葉面上D NaHCO溶

6、液因放出3CO2而密度增大8下列是兩類不同植物葉片部分結(jié)構(gòu)的示意圖，放射性A乙是C4植物，CO2的移動(dòng)途徑是：B甲是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：C甲是C4 植物，CO2的移動(dòng)途徑是：D放射性A乙是C4植物，CO2的移動(dòng)途徑是：B甲是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：C甲是C4 植物，CO2的移動(dòng)途徑是：D乙是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：9葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)。將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有18O2 的容器內(nèi)，18O2 進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的具有放射性的化合物是CO2含四碳的有機(jī)酸三碳化合物CO2三碳化合物葡萄糖CO2含四碳的有機(jī)酸三碳化合物CO2三碳化合物四碳化合物D水A丙酮酸11

7、2003 年 10 月， 我國首次載人航天飛機(jī)獲得圓滿成功，C二氧化碳B乳酸D楊利偉成為國際空間站的第一位中國“飛人”空間站的第一位中國“飛人”A以含糖類高的食物為食B以含蛋白質(zhì)類高的食物為食C以含脂質(zhì)高的食物為食D以上說法都不對(duì)12 貓?jiān)陴囸I時(shí)對(duì)紙片都感興趣；飽食后， 老鼠的叫聲也常常不能引起貓的反應(yīng)，這說明（）A貓的行為刺激來自身體內(nèi)部B鼠叫不是貓行為的刺激因素C飽食后的貓，其神經(jīng)系統(tǒng)變得遲鈍D 貓的行為是內(nèi)外刺激共同作用的結(jié)果13盛花期的連續(xù)暴雨影響了大田油菜的受粉。防止減產(chǎn)的補(bǔ)救措施是 （ ）A噴施硼肥B追施氮肥C噴施一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液D以上措施均不可取14 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的

8、作用，往往可以表現(xiàn)為兩重性：低濃度時(shí)可以促進(jìn)生長(zhǎng)， 高濃度時(shí)則可以抑制生長(zhǎng)。若右圖代表白楊樹主干的上端，其中為頂芽，分別是四個(gè)正常的側(cè)芽，在自然條件下，如果把頂芽去掉，則首先發(fā)育 TOC o 1-5 h z 的側(cè)芽是（）ABCD15下列關(guān)于過敏原和抗原的敘述中，正確的是（）A過敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過敏反應(yīng)，抗原第一次進(jìn)入就引起免疫反應(yīng)B過敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就引起過敏反應(yīng)，抗原第二次進(jìn)入才能引起免疫反應(yīng)C過敏原和抗原都是第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起免疫反應(yīng)D過敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起免疫反應(yīng)16下列各項(xiàng)中，能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（）A精子進(jìn)入輸卵管與卵受精B牛奶喝進(jìn)胃中C注射胰島素D

9、血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中科學(xué)家們最近發(fā)現(xiàn)了一種功能類似于胰島素的真菌化合物，這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病的研究開啟了一個(gè)全新之門，它有可能使糖尿病患者只通過服藥而不必注射胰島素進(jìn)行治療。關(guān)于文中“真菌化合物”的推測(cè)，肯定錯(cuò)誤的是（ ）A該化合物具有降低血糖濃度的功能B該化合物應(yīng)該不是蛋白質(zhì)C該化合物應(yīng)該是相對(duì)分子質(zhì)量較小的有機(jī)物D該化合物應(yīng)該是蛋白質(zhì)圖中甲和乙分別為青蛙和海星發(fā)育過程中的原腸胚時(shí)期的模式圖，下列分析不正確的是（）A青蛙原腸胚已經(jīng)分化成三個(gè)胚層B海星原腸胚形成過程中動(dòng)物極細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間比植物極短C青蛙原腸胚的發(fā)育變化是基因表達(dá)的結(jié)果D海星原腸胚所含的有機(jī)物總量比受精卵多19我國學(xué)者童第

10、周等人從蛛螺內(nèi)臟中提取DNA，再注入金魚的受精卵中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)約有1%的小金魚在嘴后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類的平衡器，這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證明DNA（）A能控制生物的性狀B能進(jìn)行自我復(fù)制C能產(chǎn)生可遺傳的變異D分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定20在基因工程中，把選出的目的基因（共1000 個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，其中腺嘌呤脫氧核苷酸460 個(gè)） ，放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代，那么，在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)是（）A 540 個(gè)B 8100 個(gè)C 17280 個(gè)D 7560 個(gè)21 20世紀(jì) 70 年代基因工程技術(shù)剛剛興起的時(shí)候，都是以微生物作為實(shí)驗(yàn)材料，且必須在“負(fù)壓”（低于外界的大氣壓）的實(shí)驗(yàn)室里操作。這里“負(fù)壓”的作用

11、主要是（）A防止具有重組基因的生物進(jìn)入人體或逃逸到外界，從而對(duì)環(huán)境造成基因污染B提高微生物的基因突變頻率C加快微生物的繁殖速度D避免其他生物對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的污染22多種海魚一次產(chǎn)卵可高達(dá)數(shù)萬粒至數(shù)百萬粒以上，但魚苗死亡率很高，因此發(fā)育為成魚的數(shù)量很少。這些魚的高產(chǎn)卵量的現(xiàn)象是（）A長(zhǎng)期遺傳和變異的結(jié)果B一種適應(yīng)性C受非生物因素制約的結(jié)果D適應(yīng)的相對(duì)性23在微生物群體生長(zhǎng)規(guī)律的測(cè)定中，生存斗爭(zhēng)最顯著、最激烈的時(shí)期是（）A調(diào)整期B對(duì)數(shù)期C穩(wěn)定期D衰亡期24 當(dāng)河水被生活污水污染后，污水中的有機(jī)物可以在微生物的作用下分解。其中蛋白質(zhì)的分解過程可用下圖表示，、均是在微生物的作用下進(jìn)行的，下列說法正確的是（

12、） 不含氮部分CO2+H2O蛋白質(zhì)氨基酸NH 3 NO2 NO3A生活污水污染河水后，河水會(huì)發(fā)臭，主要原因是產(chǎn)生了硝酸鹽B過程和過程都產(chǎn)生水C參與過程的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于消費(fèi)者D參與、過程的微生物的新陳代謝類型屬于自養(yǎng)需氧型 TOC o 1-5 h z 25在下列生態(tài)因素中，哪一種因素與種群數(shù)量的相關(guān)性最小（）A寄生B代謝廢物積累C捕食D嚴(yán)寒的冬天二、非選擇題（本大題共8 小題，共70 分）（ 9 分）某地區(qū)有一片叢林和幾家工廠，圖中A 圖形表示該地區(qū)一天內(nèi)叢林水分散失,B 圖形表示該地區(qū)一天內(nèi)當(dāng)?shù)刂参飳?duì)CO2凈吸收或釋放量,C 圖形表示該地區(qū)當(dāng)?shù)馗浇髿馕廴疚餄舛鹊淖兓闆r。請(qǐng)分析

13、圖示, 并回答有關(guān)的問題 （S 代表面積 , 橫軸表示時(shí)間/h） 。若SBSA, 則多余水分去向是用于。若 SBSA,S S +S , 則這片叢林當(dāng)日有機(jī)物的變化是， 這。圖 中 大 氣 污 染 物 濃 度 降 低 的 主 要 原 因 可 能每天清晨 , 在這片叢林里有許多退休職工早起鍛煉, 從環(huán)境因素考慮, 你?請(qǐng)說明理由。( 6 分)對(duì)某一種蛋白質(zhì)分析表明，在編碼甘氨酸位點(diǎn)上發(fā)生的三次突用化學(xué)方法使一種六肽分子降解，其產(chǎn)物中測(cè)出三種三肽：甲硫氨酸組氨氨基酸密碼子：a 精氨酸：CGU CGC CGA CGG AGA AGGb 纈氨酸：GUU GUCGUA GUGc 甘氨酸：GGU GGCGG

14、A GGGd 組氨酸：CAU CACe 色氨酸：UGGf 甲硫氨酸：AUG( 1)甘氨酸的密碼子可能是這 種 六 肽 的 氨 基 酸 順 序?yàn)椋?編碼這個(gè)六肽的RNA最多含種核苷酸。（ 9 分）右圖表示氫隨著化合物在生物體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)移過程，分析回答： TOC o 1-5 h z （ 1） H 經(jīng)轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過程中還原X， 則 X指。在形成C6H12O6的同時(shí)還伴有的產(chǎn)生。 H經(jīng)轉(zhuǎn)移到水中，則X 代表， H在膜上傳遞給氧，并釋放出大量的能量。（ 3）人體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)移，發(fā)生在腺體細(xì)胞中；植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)的向右轉(zhuǎn)移，是在和中進(jìn)行的。X 經(jīng)轉(zhuǎn)移過程中，是通過作用完成的。（ 5）在人體內(nèi)通過過程形

15、成的氨基酸約有種。（ 3 分）根據(jù)坐標(biāo)圖像，說出此圖像能夠表示的三種有關(guān)生物學(xué)相關(guān)知識(shí)的變化關(guān)系（即圖中的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別表示什么的時(shí)候，在生物學(xué)上此圖像成立） 。；。（ 6 分）PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下，合成許許多多相同片段的一種方法，利用它能快速而特異地?cái)U(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段。 電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下，利用分子攜帶的凈電荷不同，把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)（ 如瓊脂糖凝膠） 中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，利用它可分離氨基酸、多肽、 蛋白質(zhì)、 核苷酸、 核酸等物質(zhì)和做親子法學(xué)鑒定。圖中圖 （ 1） 圖（ 4）是電泳裝置及相應(yīng)電泳結(jié)果。請(qǐng)回答：(1) 電

16、泳技術(shù)與葉綠體色素分離采用的紙層析法比較，后者使用的介質(zhì)是。電泳過程中分子的遷移速率除與本身所帶凈電荷的多少有關(guān)外，你認(rèn)為還受什么因素的影響?( 列出 2 種 )。(2)PCR 技 術(shù) 能 把 某 一 DNA 片 段 進(jìn) 行 擴(kuò) 增 ， 依 據(jù) 的 原 理圖(3)是把含有21 個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解，將得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果，故可推知該多肽由種氨基酸構(gòu)成的。圖(4)通過提取某小孩和其母親，以及待測(cè)定四位男性的DNA，分別由酶處理后，生成的含有若干DNA片段并已進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物，然后進(jìn)行電泳所 得 到 的 一 組DNA指 紋 圖 譜 ， 請(qǐng) 分 析 ： 誰 是 該 小 孩 真 正

17、生 物 學(xué) 上 的 父親 ?。為什么 ?。31 ( 7 分) 2001 年，我國科學(xué)家在山東萊陽農(nóng)學(xué)院培養(yǎng)出克隆?！翱悼怠焙汀半p雙”，過程如圖所示，請(qǐng)分析回答：a 、 b 所 指 細(xì) 胞 工 程 的 名 稱 分 別 是和?！翱悼怠焙?“雙雙” 之間能否進(jìn)行器官移植?。為什么 ?。實(shí)施細(xì)胞工程時(shí)，所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因4） “康康”和“雙雙”的培養(yǎng)成功說明了什么問題 ?32 （ 10 分）請(qǐng)回答下列有關(guān)生物膜的問題：（1） 磷脂分子參與構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)?（至少答出 4個(gè) ）。（2）2003 年研究細(xì)胞水通道和離子通道的科學(xué)家獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?？茖W(xué)家研究細(xì)胞膜上的各種蛋白質(zhì)

18、時(shí), 通過測(cè)定氨基酸序列及其相應(yīng)的DNA序列, 發(fā)現(xiàn)了一種細(xì)胞水通道蛋白, 并推測(cè)細(xì)胞滲透吸水、失水過程中, 水分子進(jìn)出細(xì)胞需通過此通道。為驗(yàn)證這一假設(shè), 科學(xué)家得到了如下材料：a分離純化的水通道蛋白；b含有水通道蛋白的細(xì)胞；c去除水通道蛋白的細(xì)胞；d 磷脂雙分子層構(gòu)成的內(nèi)含水溶液的球狀體（ 其膜結(jié)構(gòu)能與加入的蛋白質(zhì)結(jié)合 ）；e能夠抑制蛋白質(zhì)活性的含正離子的試劑；f 蒸餾水。某生物小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)研究水通道：取一只培養(yǎng)皿, 加入一定量的蒸餾水 , 放入含有水通道蛋白的細(xì)胞, 一段時(shí)間后用顯微鏡觀察。加入水通道蛋白的細(xì)胞吸水脹破。結(jié)論：水分子通過水通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。 TOC o 1-5

19、 h z 此實(shí)驗(yàn)的目的是。找出上述實(shí)驗(yàn)過程的不合理之處，并加以改正。選取科學(xué)家找到的材料設(shè)計(jì)另外一個(gè)實(shí)驗(yàn), 驗(yàn)證科學(xué)家提出的假設(shè)。方法：。預(yù)計(jì)將出現(xiàn)的現(xiàn)象：。結(jié)論：33（20 分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)第3 節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭徽n的教案。教師招聘考試模擬考卷中學(xué)生物科目參考答案第一部分生物教育理論與實(shí)踐一、選擇題A 【解析】略。5 B 【解析】略。A 【解析】略。5 B 【解析】略。引領(lǐng)者 7縱向D 【解析】略。橫向4 D 【解析】略。二、填空題6組織者參與者三、簡(jiǎn)答題8 【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)因其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用：（ 1）充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。2）激發(fā)學(xué)生的興趣

20、愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。3）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索精神和創(chuàng)造才能。第二部分生物專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、選擇題A 【解析】兔被狼所捕食以后，其中的蛋白質(zhì)被消化成相應(yīng)的氨基酸。B 【解析】從題干中可分析出該細(xì)菌是利用硫化氫、鐵、氫和其他物質(zhì)在體內(nèi)發(fā)生物質(zhì)變化過程中釋放出的化學(xué)能來促進(jìn)葡萄糖的形成。B 【解析】體內(nèi)物質(zhì)氧化分解釋放的能量大部分以熱能的形式散失。D 【解析】花青素從細(xì)胞中溢出，說明破壞了細(xì)胞膜、液泡膜等原生質(zhì)層結(jié)構(gòu)。A 【解析】水分是光合作用的反應(yīng)物之一，而題干中的外界溶液濃度高低正是影響水稻細(xì)胞失水和吸收水分的重要因素。B 【解析】aa 失去繁殖能力，則原來種群中基因型AA和 Aa的比例發(fā)生

21、變化，AA為 1/3 ， Aa為 2/3， 所以隨機(jī)交配后代中aa所占個(gè)體比例2/3 2/3 1/4 1/9 。C 【解析】葉片利用NaHCO溶液釋放出來的3CO2作光合作用的原料，在有光照的情況下進(jìn)行光合作用，消耗CO2釋放氧氣而上浮。C 【解析】花環(huán)型結(jié)構(gòu)是C4植物葉片結(jié)構(gòu)的典型特征之一。D 【解析】O2參與小鼠有氧呼吸的第三階段。C 【解析】牛奶變質(zhì)主要是因?yàn)榧?xì)菌的大量繁殖，進(jìn)而分解營養(yǎng)物質(zhì)并伴隨產(chǎn)生大量的代謝產(chǎn)物所致，而許多細(xì)菌在相對(duì)密閉的環(huán)境中會(huì)通過物質(zhì)代謝產(chǎn)生大量的二氧化碳。 B 【解析】太空中，由于環(huán)境與地球環(huán)境條件極大不同，因此各種調(diào)節(jié)蛋白和功能蛋白的代謝速度會(huì)加快。D 【解析

22、】動(dòng)物行為的發(fā)生是受體內(nèi)環(huán)境和體外環(huán)境共同影響的。D 【解析】油菜產(chǎn)量主要是指種子產(chǎn)量，A、 B、 C均無法得到種子。A 【解析】生長(zhǎng)素總是由形態(tài)學(xué)上端移向形態(tài)學(xué)下端，因此形態(tài)學(xué)下端濃度往往比較高。A 【解析】過敏原第一次進(jìn)入體內(nèi)產(chǎn)生的抗體主要結(jié)合于細(xì)胞表面，當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，引起細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)，引起部分組織器官發(fā)生過敏反應(yīng)。C 【解析】?jī)?nèi)環(huán)境主要是指組織液、血漿、淋巴，A、 B 兩項(xiàng)物質(zhì)進(jìn)入的不是上述部分，D項(xiàng)物質(zhì)進(jìn)入的是細(xì)胞內(nèi)。D 【解析】調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)和功能蛋白質(zhì)口服會(huì)喪失其相應(yīng)的功能。D 【解析】在受精卵發(fā)育成原腸胚過程中，需要大量的有機(jī)物氧化分解供應(yīng)能量。A 【解析】提取的D

23、NA和有尾兩棲類平衡器之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)對(duì)性狀的控制。B 【解析】目的基因含A為 460，故可推知其含T為 460、含G為 540，而第一代增殖需要C 為 540，第二代增殖需要C 為 540 2，第三代增殖需要C為 540 4，第四代增殖需要C為 540 8，所以共需要C為 8100。A 【解析】 “負(fù)壓”可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)外形成壓力差。B 【解析】A、 C描述的是結(jié)果而不是生物現(xiàn)象，D項(xiàng)題干材料不能體現(xiàn)。D 【解析】種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈最顯著的是穩(wěn)定期，而生存斗爭(zhēng)最激烈最顯著的時(shí)期是無機(jī)環(huán)境比較惡劣，微生物活體數(shù)量急劇減少的衰亡期。D 【解析】略。B 【解析】代謝

24、廢物的累積不是種群數(shù)量變化的主要原因。二、非選擇題（ 1）高 大于 減少 （ 2）光合作用和其他的代謝活動(dòng)（ 3）凈增加 光合作用合成的有機(jī)物量大于呼吸作用消耗的有機(jī)物量（ 4） 被叢林中植物吸收掉（ 5）不適合。因?yàn)榍宄靠諝庵蠧O2 多，同時(shí)大氣污染物濃度比較高。 （ 3）題提示：SB表示植物體內(nèi)凈增加的水分，SA表示植物體內(nèi)凈減少的水分，S S 表示一天中有機(jī)物的凈消耗量，S 表示一天中有機(jī)物的凈積累量。（ 1） GGG （ 2）精氨酸纈氨酸甘氨酸甲硫氨酸組氨酸色氨酸4提示： 甘氨酸纈氨酸， 甘氨酸精氨酸， 精氨酸甲硫氨酸均為一個(gè)堿基替換而成，由此可推出甘氨酸密碼子為GGG，氨基酸順序可由

25、三肽起點(diǎn)和終點(diǎn) TOC o 1-5 h z 對(duì)比分析即可得出。（ 1） C3化合物H2O和 C5 化合物（2）丙酮酸線粒體 （ 3）肝臟葉綠體 高爾基體（4）氨基轉(zhuǎn)換（ 5） 12提示：過程表示葡萄糖和多糖可以互相轉(zhuǎn)變，則表示該多糖為肝糖元，高爾基體可參與細(xì)胞壁中的纖維素分子的形成。（ 1）無氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度的關(guān)系（ 2）正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞重量與對(duì)應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系（ 3）長(zhǎng)期不能進(jìn)食，以注射葡萄糖維持生命的病人，其原生質(zhì)中蛋白質(zhì)含量與時(shí)間的關(guān)系（即體重與時(shí)間的關(guān)系）（其他合理答案也可）。（ 1）層析液電泳的電壓，被測(cè)分子的大小，被測(cè)分子的形狀，凝膠的種類密度等（ 2）堿基互補(bǔ)配對(duì)原理

26、（ 3） 6 （ 4） F2C 和F2 兩者的DNA指紋圖譜完全相同提示：圖（4）中處于一個(gè)水平位置的為相同的氨基酸，是不同樣品中的氨基酸在電泳槽中移動(dòng)的結(jié)果。（ 1）細(xì)胞核移植胚胎移植（ 2）能因?yàn)樗鼈兊倪z傳物質(zhì)幾乎相同，差異小，免疫排斥反應(yīng)弱（ 3）卵細(xì)胞體積大，容易操作，并能為細(xì)胞核基因的表達(dá)提供合適的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境（ 4）動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核具有全能性。（ 1） 細(xì)胞膜、核膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體驗(yàn)證水分子進(jìn)出細(xì)胞需通過水通道蛋白缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)。改正：取另一只培養(yǎng)皿，加等量的蒸餾水；將不含有水通道蛋白的細(xì)胞放入，在相同條件下放置一段時(shí)間后用顯微鏡觀察。不含有水通道蛋白的細(xì)胞，保持原狀方法：A 將分離純化的水通道蛋白與球狀體混合，得到含有水通道蛋白的球狀體；B取甲、乙兩只培養(yǎng)皿，加入等量的蒸餾水；C將含有水通道蛋白的球狀體放入甲培養(yǎng)皿中，將不含有水通道蛋白的球狀體放入乙培養(yǎng)皿中；D在相同條件下放置一段時(shí)間。預(yù)計(jì)將出現(xiàn)的現(xiàn)象：含水通道蛋白的球狀體吸水脹破，不含水通道蛋白的球狀體保持原狀。結(jié)論： 水分子通過水通道蛋白進(jìn)入球狀體。課題第 4 章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第3 節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)目標(biāo)1、說明物質(zhì)出入細(xì)胞的方 式；2、進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀教學(xué)方法講述與學(xué)生練 習(xí)、討論相結(jié) 合教 重點(diǎn)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式材 難點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)輸分