靜夜思教案錦集9篇

1、第 靜夜思教案錦集9篇靜夜思教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米、光、床6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵。 2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。 3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 二、初讀感知，了解詩(shī)歌大意 1、自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。 2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。 3、小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比擬好。 三、一邊讀，一邊想象詩(shī)歌畫(huà)面 1、互相交流，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭“舉頭的意思

2、。 2、朗讀靜夜思，想象詩(shī)歌畫(huà)面。 四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦 1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 2、朗讀反應(yīng)，練習(xí)背誦。 五、復(fù)習(xí)生字 1、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)穩(wěn)固要認(rèn)的生字。 2、小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。 3、全班交流認(rèn)記生字的方法。 4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。 六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新 1、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “耳上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)；合體字“床的組合要合理。 2、描紅、臨寫(xiě)，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。 3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。 七、實(shí)踐活動(dòng) 靜夜思

3、教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新 觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫(huà)來(lái)展示 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新,31-靜夜思，希望對(duì)你有幫助！ 靜夜思教案 篇2 一、教學(xué)要求 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵。 2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。 二、教材說(shuō)明 這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。 朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 三、教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 可準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較

4、為空曠的地方，觀察夜空。 (二)認(rèn)字、寫(xiě)字 1.認(rèn)字 10個(gè)生字，“靜“床“光“望“鄉(xiāng)是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故筆畫(huà)較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵這兩個(gè)偏旁。 2.寫(xiě)字 “目、耳、頭、米是要求寫(xiě)的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米的最后兩筆是“和“ (或“丶)，寫(xiě)時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫(huà)的照應(yīng)。 (三)朗讀 要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的根底上告訴學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后到達(dá)能夠背誦。

5、床前/明月光， 疑是/地上霜。 舉頭/望明月， 低頭/思故土。 (四)詞句 詩(shī)中的“疑，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭、“舉頭這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。 (五)實(shí)踐活動(dòng) 課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。 對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說(shuō)話的內(nèi)容。 (六)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用1課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)釋題 “思，思念的意思。詩(shī)人在

6、什么時(shí)候，思念什么? (二)初讀古詩(shī) 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。 (三)細(xì)讀古詩(shī) 1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜，用動(dòng)作表示“舉頭“低頭的意思等。 2.配樂(lè)朗讀靜夜思。 (四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦 (五)認(rèn)記生字 1.用生字卡片檢查生字讀音。 2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。 (六)練習(xí)寫(xiě)字 (七)布置作業(yè) 看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 五、參考資料 李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故土。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，

7、同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見(jiàn)了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開(kāi)的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。 靜夜思教案 篇3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“、。 2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。 三、

8、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。 五、課時(shí)安排：1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激趣 1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。 同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。 1小組交流。 2推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。 3出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)。播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美！ 2、引入新課：靜夜思板書(shū) 二、初讀古詩(shī) 1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。 2、讀課

9、文，要求讀準(zhǔn)字音。 1自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。 2指名讀，評(píng)議。 三、識(shí)記生字 1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。 2、認(rèn)讀生字。 1出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。 2認(rèn)讀生字。自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn) 3游戲“運(yùn)西瓜。把西瓜圖貼在黑板上，它們的反面都有一個(gè)生字 西瓜豐收了，讓我們幫助把西瓜搬上車(chē)，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想方法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比擬等方法。 四、精讀古詩(shī) 1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。 2、全班交流。 3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。 1指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)

10、詞。 2配樂(lè)朗讀。 3師生共同朗讀。 教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。 過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。 指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。 全班齊背。配樂(lè) 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、觀察田字格里的字。 1觀察“目、耳在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。 2指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。 3學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。 2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)兩個(gè)字在田字格中的位置。 1教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。 2書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。 六、擴(kuò)展活動(dòng) 學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。 七、練習(xí) 1、朗讀課文、背誦課文。 2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。 3、寫(xiě)出詩(shī)句，

11、選擇帶點(diǎn)字的意思。 1，疑是地上霜。 疑：好象 不信 2舉頭望明月，。 舉： 向上抬 全 七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教案 八、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思 九、課后反思： 靜夜思教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭、“鄉(xiāng)、“光、“故，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵。 2.初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字(第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)其中一個(gè))。有感情的誦讀古詩(shī)。 2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。 教具：多媒體課件，樂(lè)曲，書(shū)中插圖。 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)

12、過(guò)程： 一、幸福兩分鐘 (學(xué)生講述)剛剛這倆位同學(xué)和我們分享了她們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福感受。 二、音樂(lè)引入，感受情境美 (一)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境 前幾天，老師聽(tīng)了一首特別好聽(tīng)的歌，今天想和大家一起聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想一想，這首歌是歌唱什么的?(古詩(shī)) (二)簡(jiǎn)介古詩(shī) 詩(shī)是中國(guó)古代一種重要的文學(xué)樣式，它數(shù)字不多卻有著深遠(yuǎn)的意境，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代作者的詩(shī)。 (三)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。 1.學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“靜“夜“思三個(gè)生字。 (1)“靜 “夜都指什么意思?“靜夜是怎樣的夜晚? (2)請(qǐng)你用“思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 (3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。 2、簡(jiǎn)

13、介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎? 李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，號(hào)稱(chēng)“青蓮居士。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙。這首靜夜思寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。 3.觀察圖畫(huà)，聽(tīng)范讀，理解題目。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。 1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí) (1)自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。 師：我想同學(xué)們也一定想像錄音里讀的那么棒的，那我們就自己來(lái)練習(xí)讀一讀吧!這首詩(shī)生字比擬多，同學(xué)們初讀時(shí)，如果遇到困難，有的字不會(huì)讀，怎么辦? 生：可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。 師：真

14、好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀，看誰(shuí)不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。 師：讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。剛剛小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀，及時(shí)鼓勵(lì)) 師：剛剛那個(gè)同學(xué)真勇敢，敢第一個(gè)來(lái)讀，其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士也想來(lái)讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀，每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下。 師：我們一起來(lái)讀一讀吧。 (2)檢查識(shí)字效果： 師：大局部同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了，生字們有些不服氣了，它們跑出課文，要考考大家，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎? 師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。 師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小朋友們同桌互

15、相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音。 師：讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊! 師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了，我們來(lái)與他們打聲招呼吧，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語(yǔ)。 (3)教學(xué)新偏旁“攵。 出示生字卡片“故，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁? (4)游戲穩(wěn)固。 師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。 (5)出示去掉拼音的生字及詞 師：同學(xué)們，看到了嗎?有什么不一樣。 生：沒(méi)有了拼音

16、。 師：對(duì)了，生字們真淘氣，把“帽子甩掉了，那現(xiàn)在還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)呢? 師：果然是不負(fù)眾望，讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮!真了不起! 師：現(xiàn)在生字們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來(lái)順序排隊(duì)了，同學(xué)們還能認(rèn)識(shí)他們嗎? 2、認(rèn)清字形。 (1)交流方法 師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好方法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧! 生：我記住了“靜字，它是由“青和“爭(zhēng)組成，“青是綠色是樹(shù)林的意思，“爭(zhēng)是爭(zhēng)吵，“靜是沒(méi)有聲音，連起來(lái)就是樹(shù)林里在爭(zhēng)看誰(shuí)最青，沒(méi)有爭(zhēng)吵的聲音。 生：我記住了“思字，上面是“田，下面是“心。動(dòng)腦筋種好田，讓禾苗長(zhǎng)出好多麥穗。 生：我記住了“床字，廣西有根木頭。 生：我是這樣記住

17、“床字的，這個(gè)木頭很寬，可以給人睡覺(jué)。 生：我記住了“明字，一個(gè)日是白天，一個(gè)月是夜里，兩個(gè)在一起就是很清楚，很明白。 生：我記住了“是字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。 師：同學(xué)們真聰明，想出了那么多好方法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 師：看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了，這里有一個(gè)字，我們不但要認(rèn)識(shí)他，還要會(huì)寫(xiě)它(出示：“頭) 師：來(lái)，齊讀。 師：我們先來(lái)看“頭字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字，注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。 師：寫(xiě)好了，同學(xué)們拿出小

18、手來(lái)，我們一起再來(lái)書(shū)空一次。 師：寫(xiě)字還要掌握一些必要的竅門(mén)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧! 三、朗讀古詩(shī) 1、體會(huì)詩(shī)意 指名讀古詩(shī) “這首詩(shī)講的是什么意思呢? 指名說(shuō)說(shuō) 師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己?jiǎn)为?dú)一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故土，思念著故土的親人。 2、入境朗誦 導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的?學(xué)生自由練讀 指名讀，大家評(píng)議，教師針對(duì)指導(dǎo) 師范讀(配樂(lè)) 是呀，李白好思念他的家鄉(xiāng)呀，所以他寫(xiě)了

19、這首靜夜思 配樂(lè)讀 同學(xué)們，你們想不想試一試，和你的同桌一起來(lái)讀一讀吧。 學(xué)生練讀 指名朗誦 四、感受詩(shī)意，練習(xí)背誦。 1.談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇靜夜思 2.教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，練習(xí)背誦。 3、合音樂(lè)背誦 五、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。 (一)聽(tīng)主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。 (二)練習(xí)唱詩(shī)，學(xué)生和唱詩(shī)兩遍。 六、課堂拓展，欣賞古詩(shī) 古朗

20、月行 小時(shí)不識(shí)月， 呼作白玉盤(pán)。 又疑瑤臺(tái)鏡， 飛在青云端。 1.出示李白的古朗月行范讀。 2.寫(xiě)月亮的詩(shī)很多，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或自己查找資料，看誰(shuí)在課外還能背上一首寫(xiě)月亮的詩(shī)。 靜夜思教案 篇5 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵。 2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒 準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí)。 預(yù)習(xí)：朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 二、

21、簡(jiǎn)介作者。 三、初讀課文，借助漢語(yǔ)讀準(zhǔn)字音。 1、 朗讀全詩(shī)，對(duì)照生字表，在詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。 思考：全詩(shī)有幾行，有幾句話？全詩(shī)有四行，有兩句話。 2、 出示生字卡片，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音。 四、討論交流，理解詩(shī)中詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。 1、 輕聲自由讀詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，讓學(xué)生質(zhì)疑。 2、 先弄懂“靜夜思每個(gè)字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。 3、 然后讓學(xué)生觀看插圖：說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來(lái)的？ 4、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思，在寂靜的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。 5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。 1 由朗讀第一句詩(shī)，思考：讀懂了什么？ 2 說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方

22、，提出不懂的地方。 3 討論不懂的詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)句意。 明月指的是明亮的月光?！肮膺@里指的是月光?！耙墒且尚牡囊馑?。 4 提問(wèn)：作者是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)看到明亮的月光的，詩(shī)人覺(jué)得月光好似是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。 5 同桌互相說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。 6 練習(xí)朗讀第一句。 7 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。 5、 學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。 1分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語(yǔ)連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。 2全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖，理解句意。 “舉頭就是抬頭的意思。“思故土就是想念故土。全句可以理解為：抬起頭來(lái)望著高掛在天空

23、中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故土。 3讓同學(xué)說(shuō)這句話表達(dá)了作者什么感情？應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀，學(xué)生練讀。 五、有感情朗讀全文，背誦全文。 教學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。 六、照著板書(shū)和結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、集體朗讀全詩(shī)。 2、小組議論古詩(shī)的意思。 3、出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀生字。 一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌握字形。 1、自己自學(xué)生字，想想它們是由幾筆寫(xiě)成，可以用什么方法記住它們的字形。 2、全班交流學(xué)習(xí)。 3、口頭組詞。 二、練習(xí)寫(xiě)字。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)。 后記：

24、 朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思 板書(shū) 6 靜夜思 所見(jiàn)所思 所思所感 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故土。 靜夜思教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。 知識(shí)能力檢測(cè)：請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整: _前明_， 疑是_ _。 舉頭望_ _， 低頭思_ _。 教材分析： 本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月

25、光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲的撥動(dòng)作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故土的無(wú)盡的思念，背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的情操 教具設(shè)計(jì)： 生字卡、多媒體 教法設(shè)計(jì)： 自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，引出課題 小朋友們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。 今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)靜夜思，相信大家一定會(huì)喜歡這首古

26、詩(shī) 二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知 、提出讀書(shū)要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，你有沒(méi)有信心自己來(lái)讀讀試試？初次來(lái)讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái)，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫助你。 、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。 、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 a、老師剛剛聽(tīng)到有個(gè)小朋友把這首古詩(shī)都讀下來(lái)了聲音真好聽(tīng)、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò)，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)他讀讀？走到學(xué)生面前老師剛剛聽(tīng)到你讀得真好，真想再聽(tīng)你讀一讀，你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生朗讀怎么樣？

27、學(xué)生評(píng)價(jià) b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀?？磥?lái)這首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡送，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來(lái)。多讀幾遍課文，到達(dá)讀通順 c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助有困難的小朋友，糾正說(shuō)錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌 、交流生字。 老師剛剛看到有的小朋友一直都沒(méi)有讀書(shū)，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛剛的讀書(shū)你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？學(xué)生交流

28、：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這 些生字一一寫(xiě)到黑板上 、多種形式認(rèn)識(shí)生字 集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生字。 老師手中的生字卡片，集體朗讀。 小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí) 、多讀多悟，理解兒歌老師點(diǎn)擊課件 請(qǐng)看多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。 老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中還有什么？ 3老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫(xiě)下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句 4、有感情的進(jìn)行朗讀 1 老師示范朗讀： 2

29、學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀 3配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自己試著朗讀 4學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀 5集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià) 四、括展延伸練習(xí) 1、跟隨音樂(lè)，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。 2、 說(shuō)說(shuō)看，課文中的反義詞，你知道那些說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 五、課堂小反應(yīng) 我會(huì)說(shuō)：看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng) 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂(lè)的成長(zhǎng)。 七、開(kāi)放性作業(yè) 課后，自己自學(xué)一首古詩(shī) 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 6靜夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故土。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 小朋友們，這節(jié)課我們一同開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，快樂(lè)嗎

30、？說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。 二、認(rèn)識(shí)根本筆畫(huà)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字 一 穩(wěn)固生字的認(rèn)識(shí) 1、老師出示字卡，大家共同說(shuō)出字卡中寫(xiě)的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。 2、小組之間通過(guò)字卡，合作交流學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。 二合作學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě) 、看一看。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫(xiě)這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？ 、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，共同來(lái)學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。 、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。在書(shū)中描一描，注意要正確的書(shū)

31、寫(xiě)生字的筆順，尤其是注意生字的.間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。 、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，好的字用你喜歡的方式畫(huà)上記號(hào)，寫(xiě)的不是很好的字請(qǐng)你給他指出缺乏。老師適時(shí)指導(dǎo)。 、改一改。按照剛剛小組的小朋友給你提出的缺乏，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。 、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛剛書(shū)寫(xiě)的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。 、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)。 三、拓展延伸練習(xí) 作品展示 今天學(xué)習(xí)寫(xiě)的生字，你和以往相比，有沒(méi)有覺(jué)察自己有所進(jìn)步呢？

32、學(xué)生交流，老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這些字寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流，老師總結(jié)：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)字的習(xí)慣和熱情。 四、課堂小反應(yīng) 我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！ 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。 六、實(shí)踐性作業(yè) 課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6靜夜思 mu er tou mi guang chuang 目 耳 頭 米 光 床 靜夜思教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 一會(huì)讀本課10個(gè)生字。 二理解重點(diǎn)詞：“疑、“思故土、“舉頭的意思；并能用自身的話說(shuō)

33、說(shuō)詩(shī)意； 二、情感目標(biāo) 體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)； 三、能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。 教具： 錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)引入，感受情境美。 一生聽(tīng)音樂(lè)思鄉(xiāng)曲，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。 1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？樂(lè)曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng) 2、同學(xué)初步感知詩(shī)的意境美。 樂(lè)曲停，同學(xué)表達(dá)自身的想法。 二簡(jiǎn)介思鄉(xiāng)曲，引入課題。 1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表示，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 2、引入課題，齊讀課題。 3、簡(jiǎn)介李白。 二、學(xué)

34、習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。 一初讀課文。 1、讀通、讀順全詩(shī)； 2、檢查勾生字情況； 3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜、“床、“霜、“思等字。 4、解題： 1“靜夜是怎樣的夜晚？多媒體創(chuàng)設(shè)情境 2請(qǐng)你用“思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 3串詞義。用自身的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。 5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法： 1讀； 2說(shuō)詞義句意 二讀中理解，體悟詩(shī)意美。 1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。勾出不懂的詞。 2、生提出不懂的詞，師用“。點(diǎn)出。 此處詞主要集中在“明月光、“疑、“霜、“舉頭、“思故土 3、學(xué)習(xí)第一行 1讀整行詩(shī)。 2“明月光是指怎樣的月光？ 3說(shuō)第一行詩(shī)意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景

35、：明亮的月光照在詩(shī)人床前 4、學(xué)習(xí)第二行 1讀整行詩(shī)。 2根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題理解“疑的意思疑心、好似； “霜老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假設(shè)是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。 3說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好似是什么的句式。明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜 4朗讀，引導(dǎo)。 詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)？冷清 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。 師用冷清的語(yǔ)氣范讀 生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。 5、學(xué)習(xí)第三行 1讀整行詩(shī)。 2看多媒體理解“

36、舉頭做動(dòng)作 3想想詩(shī)人在干什么？ 詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮 4朗讀、引導(dǎo)。 師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？ 會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人反復(fù)誦讀。 6、學(xué)習(xí)第四行 1讀整行詩(shī)。 2說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意 4指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故土。 7、生用自身的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 三、反復(fù)吟誦，表示詩(shī)意美。 1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。 2、生在音樂(lè)中自身吟誦，劃節(jié)奏。 3、指名有感情地朗讀。 3、有感情地齊讀，背誦。 四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。 一聽(tīng)思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。 二以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。 靜夜思教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1