人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作例文我朋友容容》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文：我的朋友容容講課方案人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文：我的朋友容容講課方案5/5人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文：我的朋友容容講課方案人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文：我的朋友容容講課方案【講課目的】默讀例文，經(jīng)過作者的描繪，認(rèn)識(shí)容容的性格特色。默讀例文，聯(lián)合注明認(rèn)識(shí)課文描繪人物的方法及其利處。分析例文，總結(jié)描繪人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象?！局v課要點(diǎn)】經(jīng)過分析習(xí)作例文，認(rèn)識(shí)文中描繪人物的方法及其利處。總結(jié)描繪人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象?！局v課難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描繪方法描繪人物?！局v課課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件【講課過程】一、創(chuàng)辦情境，引起

2、興趣。問題激趣：（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你認(rèn)識(shí)了哪些描繪人物的方法？（采用典型事例，把它寫詳盡；經(jīng)過肖像描繪、動(dòng)作描繪、語言描繪、神情描繪、心理描繪刻畫人物形象；描繪四周人的反應(yīng)，間接寫出人物的特色。）（2）你的身旁有哪些有特色的人？他（她）有什么特色？你想如何把他（她）的特色寫出來？小組溝通，小組長整理學(xué)生講話。小組派代表做報(bào)揭講話，師生談?wù)?。教師小結(jié)：采用典型案例，把它寫詳盡；經(jīng)過肖像描繪、動(dòng)作描繪、語言描繪、神情描繪、心理描繪刻畫人物形象；描繪四周人的反應(yīng)，間接寫出人物的特色。導(dǎo)入課題【出示課件2】：今日，我們一同來閱讀一篇文章我的朋友容容，認(rèn)識(shí)容容的特色，認(rèn)識(shí)作者在文章中把容容的特色

3、寫出來的方法。（板書：我的朋友容容）二、初讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不暢達(dá)的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào),圈劃出不理解的地方、讀禁止的字、詞語或句子,實(shí)時(shí)討教同桌或許老師。（3）默讀課文，聯(lián)合注明,想想課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么利處。小組同學(xué)相互溝通。小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)報(bào)告，師生談?wù)?。三、讀中感悟，意會(huì)寫法?！境鍪菊n件4】（第二自然段）自由讀，談?wù)勀愀杏X到什么？（容容是個(gè)可愛的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出相關(guān)詞句。指名報(bào)告，大家增補(bǔ)，讀出意會(huì)。教師小結(jié)，【出示課件5】作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，成功地描繪了

4、容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感覺到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特色樂于助人。溝通描繪方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”課文詳盡描繪了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，固然她取報(bào)紙其實(shí)不簡單，可每日都堅(jiān)持去取。教師小結(jié)：動(dòng)作描繪是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，成功地描繪了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感覺到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特色樂于助人。【出示課件6】在寫作文時(shí)，照實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才可以把人物寫活。那么，如何寫好人物的動(dòng)作呢？第一，要寫出連接的動(dòng)作。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特色的動(dòng)作，一一進(jìn)行表達(dá)，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫詳盡了。其次，準(zhǔn)

5、確運(yùn)用詞語，在描繪人物動(dòng)作時(shí)，要依據(jù)文章的詳盡環(huán)境，正確使用詞語，力爭把人物的動(dòng)作寫得正確、詳盡，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，傳神地寫出來。其余，在描繪人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意經(jīng)過人物的動(dòng)作描繪，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神容貌。即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫詳盡，這樣才可以使得人物形象鮮亮，文章層次清楚?！境鍪菊n件7】動(dòng)畫播放容容取報(bào)紙的過程。指導(dǎo)朗誦，讀出小女孩的可愛，在讀中感覺小女孩樂于助人的優(yōu)異質(zhì)量。【出示課件8】（第四自然段）自由讀，談?wù)勀愀杏X到什么？（容容是個(gè)忠于職責(zé)的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出相關(guān)詞句。指名報(bào)告，大家增補(bǔ)，讀

6、出意會(huì)。教師小結(jié).溝通描繪方法：采用典型案例表現(xiàn)人物特色。【出示課件9】教師小結(jié)：第一，選擇的典型案例應(yīng)當(dāng)突出人物的性格特色小女孩容容忠于職責(zé)。第二，選擇的典型案例必然能突出文章的主題。作者對(duì)小女孩容容的喜歡和贊嘆?！境鍪菊n件10】指導(dǎo)朗誦，在讀中感覺小女孩忠于職責(zé)的優(yōu)異質(zhì)量，在讀中感覺到作者對(duì)小女孩的喜歡和贊嘆?！境鍪菊n件11】一天我下班回家“知道啦!知道啦!”她快樂地說。自由讀，談?wù)勀愀杏X到什么？（容容是個(gè)好奇、天真的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出相關(guān)詞句。指名報(bào)告，大家增補(bǔ)，讀出意會(huì)。教師小結(jié)。溝通描繪方法：經(jīng)過有個(gè)性的語言描繪表現(xiàn)了容容的好奇、天真。教師小結(jié)：語言描

7、繪是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神情、動(dòng)作、語氣等的描繪，其主要作用是刻畫人物性格。描繪人物語言要注意以下三個(gè)問題：一是人物語言要有個(gè)性。二是要寫出人物說話時(shí)的神情、動(dòng)作等。三是語言要簡短了然，不可以拖拖拉拉，更不可以寫一大堆的空話，讓“人物”說個(gè)沒完?！境鍪菊n件12】指導(dǎo)朗誦，在讀出表現(xiàn)出小女孩的好奇、天真?！境鍪菊n件13】我十分誘惑本來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!自由讀，談?wù)勀愀杏X到什么？（容容是個(gè)可愛的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出相關(guān)詞句。指名報(bào)告，大家增補(bǔ)，讀出意會(huì)。溝通描繪方法：作者經(jīng)過對(duì)容容的語言、動(dòng)作、神情的描繪表現(xiàn)了容容的可愛。教師小結(jié)：語言描繪是

8、塑造人物形象的重要手段。成功的語言描繪老是鮮亮地展現(xiàn)人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反應(yīng)人物的心里世界。讀寫聯(lián)合，學(xué)致使用：要寫好人物，大多會(huì)綜合運(yùn)用多種描繪方法。自然，靠懂得這些方法仍是不夠的，更主要的還應(yīng)不停豐富自己的學(xué)問，累積人生的底蘊(yùn)，在仔細(xì)察看生活的基礎(chǔ)上，才能靈巧地駕御各樣技巧，塑造出個(gè)性鮮亮的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看來皆是血，十年辛苦不平?！薄Ｖ笇?dǎo)朗誦，讀出小女孩的可愛，在讀中感覺作者對(duì)小女孩的喜歡。四、講堂小結(jié)，總結(jié)寫法。【出示課件14】經(jīng)過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了容容的哪些特色？（天真可愛、天真好奇、樂于助人、忠于職責(zé)。）在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹

9、容容？（典型案例、語言描繪、動(dòng)作描繪、神情描繪等。）五、講堂練筆?！境鍪菊n件15】寫一個(gè)自己熟習(xí)的人。注意抓住人物特色寫，試著用上典型案例、語言描繪、動(dòng)作描繪、神情描繪等多種描繪方法。學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。集體談?wù)?。?）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作的作者登臺(tái)朗誦。（2）其余同學(xué)仔細(xì)聽讀。（3）師生談?wù)?，可以做增補(bǔ)講話，也可以提出改正建議。六、課后作業(yè)?！境鍪菊n件16】找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)相互分享。依據(jù)談?wù)摳恼约旱男【毠P。介紹閱讀：搗亂的弟弟我弟弟是一個(gè)搗亂的小家伙，別看別人都已經(jīng)十一二歲了，骨子里卻老是透著一種未褪去的搗亂因子。我來給你講一下他的榮耀事跡吧！天氣

10、已經(jīng)漸漸變冷了，我起床時(shí)老是慢悠悠的，閉著眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)媽媽信誓坦坦地說：“我必然可以治好姐姐的老缺點(diǎn)的！”又話鋒一轉(zhuǎn)，“可是，你要答應(yīng)我不論我做了什么你都不可以夠罵我?！眿寢尮倘桓械胶芷娈悾吹艿苓@么有信心就答應(yīng)讓他試一試。獲得了媽媽的認(rèn)同，弟弟威風(fēng)極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。禮拜一到了，我仍是改不了老缺點(diǎn)，拿著昨天夜晚擺放好的已經(jīng)分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)四周的同學(xué)看著我時(shí)都是用著一種奇異的眼神。莫非我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對(duì)??！什么也沒有。那是怎么回事呢？好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上也貼了?！蔽颐摿送庖乱豢矗线呝N了很多的豬頭貼，必然是小弟干的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外衣上的東西，