(完整版)首師大版四年級(jí)下科學(xué)全冊(cè)教案

1、小學(xué)科學(xué)第四冊(cè)教材說(shuō)明本冊(cè)教材有生活中的空氣、共有的家園、植物的花和果實(shí)、關(guān)愛(ài)健康、設(shè)計(jì)與制作、活動(dòng)等6個(gè)教學(xué)單元共20篇課文。全學(xué)期授課為36課時(shí)本冊(cè)教材計(jì)劃授課30課時(shí)其余6課時(shí)為校本課程時(shí)間。1）單元課時(shí)安排單元單元課時(shí)單元單元課時(shí)生活中的空氣6設(shè)計(jì)與制作5共有的家園6活動(dòng)2植物的花和果實(shí)6關(guān)愛(ài)健康5總計(jì)30課時(shí)2）各課課時(shí)安排序號(hào)課題課時(shí)序號(hào)課題課時(shí)1空氣的組成211果實(shí)的結(jié)構(gòu)22氧氣1*12果實(shí)的形成13二氧化碳213飲食與健康14燃燒和火火114愛(ài)護(hù)胃和腸25地球215肺的保健16晝夜父替116心臟的保健1*7四季變化117物體的結(jié)構(gòu)28愛(ài)護(hù)地球家園118搭支架29花的結(jié)構(gòu)219生

2、活用具110各種各樣的花1*20北京古代建筑博物館2第一單元生活中的空氣一、單元教學(xué)內(nèi)容第一課空氣的成分第二課氧氣第三課二氧化碳第四課燃燒和滅火二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀激發(fā)和發(fā)展學(xué)生進(jìn)一步探究空氣的興趣。具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、求真求實(shí)尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。具有愛(ài)護(hù)空氣環(huán)境、珍惜良好空氣環(huán)境的情感和不污染空氣環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)了解空氣中的主要成分及它們與人類的聯(lián)系向?qū)W生進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀教育。向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育、具有安全用火的意識(shí)。能力1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力比較、分析的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和探索實(shí)驗(yàn)的能力。能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

3、對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力學(xué)習(xí)一些基本的實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)量的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的滅火技能。知識(shí)與技能1通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)空氣的成分空氣是由多種氣體混合而成的。2通過(guò)教與學(xué)知道氧氣具有支持燃燒和二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣和二氧化碳的用途以及滅火的知識(shí)。1、空氣的組成1、空氣的組成玻璃杯、蠟燭、玻璃片、火柴等圖片或文字資料、配2、氧氣制氧的實(shí)驗(yàn)器材、圖片、光盤或圖片或文字資料、配3、二氧化碳制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)器材掛圖、錄象片圖片或文字資料、配套學(xué)具、空氣污染資4、燃燒和滅火滅火學(xué)具、掛圖、照片、光盤、圖片、酒精燈、配套四、單元教學(xué)課時(shí)4五、單元教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)教學(xué)認(rèn)

4、識(shí)空氣的成分空氣是由多種氣體混合而成的。通過(guò)教與學(xué)知道氧氣具有支持燃燒和二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣和二氧化碳的用途以及滅火的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力比較、分析的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和探索實(shí)驗(yàn)的能力。能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力。1、空氣的組成教學(xué)目標(biāo)1、知道空氣是由氧氣氮?dú)舛趸妓魵獾榷喾N氣體混合而成的2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解空氣主要是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能

5、力培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備蠟燭、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水紅水、彩筆等2空氣成分的投影片、圖片或光盤。教學(xué)過(guò)稈1、組織學(xué)生討論用玻璃杯罩住燃1、學(xué)生猜想蠟燭會(huì)熄實(shí)驗(yàn)聚焦話題燒的蠟燭會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象滅引出質(zhì)疑。聚焦話題2、演示實(shí)驗(yàn)3、討論為什么蠟燭熄滅了2、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4、談話到底什么原因呢我們來(lái)3、回答氧氣或空氣用1、請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題各組選擇一個(gè)問(wèn)題把問(wèn)乍住夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)1空氣是種單純的氣體嗎你題、假設(shè)和想法記錄在記象進(jìn)行推測(cè)的根據(jù)是什么錄紙上2空氣里面有什么你的根據(jù)是小組.匯報(bào)自己的假設(shè)什么2、組織學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行交流3、組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證學(xué)生的想學(xué)生說(shuō)出自己的想法如纟1織學(xué)生驗(yàn)證法杯

6、中有氣體占據(jù)空間等。想法引導(dǎo)蠟燭熄滅后瓶子里還有沒(méi)有氣體存在如果沒(méi)有那回答$、實(shí)驗(yàn)剩下的氣么足夠灌滿個(gè)杯子的水為什么沒(méi)體不支持燃燒學(xué)習(xí)新課有全進(jìn)去2剩下的氣體支持燃燒嗎怎樣證明你的猜想學(xué)生可能會(huì)回答杯中的演示實(shí)驗(yàn)把點(diǎn)燃的火柴放入剛才氣訂本不支持燃燒。實(shí)驗(yàn)的玻璃杯中。4、組織討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我們知道至少包含兩類了什么支持燃燒、不支持燃燒5、提問(wèn)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣中至少包含幾種氣體它們最簡(jiǎn)單的分辨標(biāo)準(zhǔn)是什么引導(dǎo)在空氣中蠟燭永遠(yuǎn)都會(huì)燃學(xué)乞生閱讀、回答燒嗎培養(yǎng)資料閱讀6、談話通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)空氣整理能力讀課文找一找支持燃燒的氣體是什么不支持燃燒的氣體都有哪些板書記錄學(xué)生的回鞏固知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什

7、么小結(jié)通過(guò)研究我們知道空氣不是單一的物體至少有兩種成分一種支持燃燒一種不支持燃燒。學(xué)生回答初步認(rèn)識(shí)空氣不是單一的物體板書設(shè)計(jì)1空氣的組成氮?dú)?8氧氣21其他氣體1課后小結(jié)聚焦話題上節(jié)課我們對(duì)空氣的組成進(jìn)行了初步的探討你都知道了什么1、板書記錄2、追問(wèn)各種氣體在空氣中分別占多少回答氧氣21%、氮?dú)?8%、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體等1%回答如空氣不是單一的物體至少有兩種成分一種支持燃燒一種不支持燃燒?？諝庵杏械?dú)?、氧氣、其他氣體等檢查學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)學(xué)習(xí)新課1、談話上節(jié)課我們利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣中至少有兩類氣體通過(guò)閱讀我們又知道在這些氣體中支持燃燒的是占21%的氧氣不支持燃燒的是其他氣體。2、講述在許多

8、年前人們發(fā)現(xiàn)了空氣中兩大類氣體。于是許多科學(xué)家進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究想要知道空氣中究竟都含有哪些氣體。這些做出了杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)中有一位法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫。請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料看看拉瓦錫對(duì)于空氣組成的研究取得了哪些成就他是怎樣做到的。播放拉瓦錫的短片3、小結(jié)科學(xué)家的工作離不開(kāi)自身的努力和堅(jiān)持也離不開(kāi)觀察實(shí)驗(yàn)更離不開(kāi)實(shí)事求疋的精神。學(xué)生閱讀資料匯報(bào)閱讀結(jié)果拉瓦錫識(shí)別了空氣中的氧和氮。觀看短片回答他通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果追問(wèn)他的實(shí)驗(yàn)會(huì)一次成功嗎這又能說(shuō)明科學(xué)家都具有一種怎樣的品格【不放棄】通過(guò)閱讀資料初步感受科學(xué)家對(duì)空氣成分進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到科學(xué)結(jié)論來(lái)自于觀察實(shí)驗(yàn)運(yùn)用推想的方式主要成分是氮?dú)庹剂?8%那么根

9、據(jù)你對(duì)空氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)你試著說(shuō)一說(shuō)出氮?dú)饪赡芫哂械男再|(zhì)嗎板書記錄學(xué)生的猜想猜想補(bǔ)充難溶于水（因?yàn)閷W(xué)生不容易想至【）5、閱讀課文同學(xué)們的猜想哪些是與氮?dú)馓卣飨喾系?、小結(jié)氮?dú)馐欠N無(wú)色無(wú)味無(wú)嗅的氣體通常無(wú)毒。7、認(rèn)識(shí)氮?dú)獾淖饔?談話氮?dú)鈴V泛存在于地球上。這么豐富的資源如果合理利用是會(huì)對(duì)人類生活起到很大幫助的。2學(xué)生發(fā)言匯報(bào)氮?dú)庥惺裁从猛狙a(bǔ)充氮?dú)膺€能提高輪胎行駛的穩(wěn)定性有效減少輪胎的噪音。&講述不過(guò)任何事情都是有兩面性的。氮?dú)怆m然能幫我們很大忙但是有些時(shí)解物質(zhì)產(chǎn)生的化合物是對(duì)人體有傷害的。氮和一些物質(zhì)混合會(huì)形成氮污染。9、了解稀有氣體的用途1組織學(xué)生涂畫空氣組成格子2提問(wèn)在空氣中含量比較少的氣體有什

10、么3講述雖然稀有氣體在空氣中連1%都不到。但它們的用途也很廣。我們看一段關(guān)于稀有氣體用途的短片看誰(shuí)記學(xué)生思考、回答教師可以提示在空氣中占這么大比重的氣體它的特點(diǎn)是不是和空氣會(huì)有相似之處呢推想沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。學(xué)生對(duì)照書和黑板找出氮?dú)獾奶卣鲗W(xué)生書上、報(bào)告冊(cè)來(lái)有的保護(hù)氣制作合造成氨、炸藥液態(tài)氮作冷凍劑等。觀看新聞視頻初步了氮污染。候它和其他學(xué)生涂畫格子鞏固空氣組成的知識(shí)。通過(guò)閱讀初步知道稀有氣體這個(gè)概念看短片回憶復(fù)述的物理性質(zhì)。了解氮?dú)庥猛靖惺芩o人類帶啲好處以及殳成的空氣污染的危害體會(huì)空氣中的組成部分都是有用處的缺一不可。鞏固出示學(xué)生涂畫的空氣組成圖指著各個(gè)區(qū)域提問(wèn)學(xué)生它

11、的名字、用學(xué)生回答鞏固空氣是多種氣體組成的混合板書氮?dú)庹伎諝獾?8%無(wú)色無(wú)味無(wú)嗅的氣體重要原料。保護(hù)氣體糧食。冷凍劑2、氧氣教學(xué)目標(biāo)1、知道氧氣是無(wú)色透明的氣體能支持燃燒了解氧氣的用途。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、體會(huì)到人只有了解自然才能更好的利用自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生知道氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體有能支持燃燒的性質(zhì)并了解氧氣的用途。難點(diǎn)木炭、鐵絲在空氣、氧氣中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1實(shí)驗(yàn)材料支架帶多用夾、酒精燈、大試管、膠塞、棉絮、細(xì)玻璃管、膠管、高錳酸鉀、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、紅色的水。分組實(shí)驗(yàn)材料氧氣、酒精燈、火柴、水槽等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1提出問(wèn)題我們上節(jié)課研究了空回氣?？諝馐怯?/p>

12、哪些氣體混合而成的的僅次于氮?dú)庠诳諝庵泻康诙叩臍怏w是什么氧氣有什亍憶上節(jié)課學(xué)到內(nèi)容激發(fā)研究興趣細(xì)心觀察氣體引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題新授活動(dòng)1指導(dǎo)學(xué)生以觀察實(shí)驗(yàn)的方法研究氧氣的性質(zhì)1認(rèn)識(shí)氧氣1觀察氧氣從外表看是什么發(fā)言樣子的看大屏幕2提問(wèn)只用看、聞、嘗的方法是無(wú)法分辨氧氣和空氣的。在我們的桌上已經(jīng)放好了兩個(gè)集氣分瓶其中一瓶是氧氣另一瓶是空M氣。你想想用什么辦法能把它們X區(qū)分開(kāi)嗎你的根據(jù)是什么3講述燃燒這個(gè)方法很不錯(cuò)但是空氣中也是含有氧氣的將燃燒的物品放進(jìn)去都會(huì)繼續(xù)燃燒。2做氧氣支持燃燒的觀察和實(shí)驗(yàn)1木炭燃燒的實(shí)驗(yàn)將木炭燒紅不要有火苗分別探觀察入兩個(gè)瓶子里觀察發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同。2鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)

13、將鐵絲燒紅分別探入兩個(gè)瓶子里觀察發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同。i組討論見(jiàn)察它是否助燃八、分組實(shí)驗(yàn)。吳發(fā)生的現(xiàn)象記錄觀察的現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂涗泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)分析的能力到了什么現(xiàn)象4談話通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳軈^(qū)分出哪一瓶里裝的是氧氣嗎為什么3講述氧氣具有助燃的特點(diǎn)而且氧氣也是動(dòng)植物生存不可缺少的一種物質(zhì)。4閱讀課文了解氧氣的應(yīng)用由于氧氣能支持燃燒可以產(chǎn)生很咼的溫度如煉鋼、氣焊。現(xiàn)代火箭裝有液態(tài)氧。另外氧氣能供給人動(dòng)物呼吸是人和動(dòng)物生命中不可缺少的氣體。所以要保護(hù)空氣。生產(chǎn)生活醫(yī)療中的這些氧氣有的是從空氣中分離出來(lái)的有的是由木炭在空氣中只是燒紅放在氧氣中便熊熊燃燒發(fā)出耀眼白光鐵絲在空氣中

14、只是燒紅在氧氣中劇烈的燃燒火星四濺很快燒光學(xué)生發(fā)言總結(jié)填書氧氣的性質(zhì)氧氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)嗅、透明、能支持燃燒的氣體培養(yǎng)學(xué)生自己篩選、整理資料的能力?？偨Y(jié)談話今天我們通過(guò)觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、交流、得出結(jié)論等方法認(rèn)識(shí)了氧氣。下節(jié)課我們繼續(xù)利用這些方法認(rèn)識(shí)別的氣體。學(xué)生觀看氧氣用途的視頻了解更多用途歸納知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)2氧氣氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體。性質(zhì)能支持燃燒。課后小結(jié)3、二氧化碳教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生知道二氧化碳是無(wú)色透明的氣體比空氣重不支持燃燒能使澄清的石灰水變混濁了解二氧化碳的用途。2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α?、了解到人只有了解自然才能利用自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道二氧化碳是無(wú)色的氣體比空氣重不支持

15、燃燒能使澄清的石灰水變渾濁。難點(diǎn)做二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)以及制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料制取二氧化碳的材料作二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的材料演示實(shí)驗(yàn)材料自制泡沫滅火器。教學(xué)課時(shí)1教學(xué)過(guò)稈聚焦話題1、提問(wèn)1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于氧氣的知識(shí)。氧氣有什么性質(zhì)2氣中除了氧氣以外還有什么氣體2、講述這節(jié)課我們來(lái)研究氧化復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)并回答新的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生制取二氧化碳1、介紹二氧化碳的制取怎樣得到氧化碳呢我們已經(jīng)知道空氣中的一氧化碳含量很少要把它從空氣中分離出來(lái)很困難。人們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)把某些酸和堿放在起它們發(fā)生反應(yīng)放出氧化碳。這節(jié)課我們就用這種方法制取氧化碳。觀看視

16、頻學(xué)習(xí)制取二氧化碳的方法。2、師生小結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情學(xué)生分組制取培二氧化碳。養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。2、指導(dǎo)學(xué)生1研究二氧化碳的性質(zhì)觀察二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體。分講述我們先來(lái)觀察一下瓶?jī)?nèi)的二氧化碳是什么樣的2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳具有不能支持燃燒的性質(zhì)。1指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。將燃燒的火柴放入二氧化碳瓶中和空氣瓶中觀察變化。燒杯中一長(zhǎng)一短兩根點(diǎn)著的蠟燭將二氧化碳沿?zé)诰従彽谷霟杏^察蠟燭的變化。2組織討論、組觀察二氧培養(yǎng)化碳。匯報(bào)觀察結(jié)果。記錄觀察結(jié)果。小結(jié)二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體。學(xué)生做說(shuō)明二氧化碳不能支持燃燒、比空氣重的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行力實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄的能

17、力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能象那么這些現(xiàn)象說(shuō)明一氧化碳有什么特征呢引導(dǎo)將二氧化碳倒入燒杯中時(shí)蠟燭是同時(shí)熄滅嗎熄滅的順序說(shuō)明了什學(xué)生發(fā)言1二培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和推么低處先滅說(shuō)明一氧化碳先到達(dá)氧化碳不支持理能力。的是哪里高處再滅說(shuō)明一氧化碳又燃燒。到了哪里2二氧化碳比可以用杯水表示氧化碳慢慢倒入杯中讓學(xué)生觀察水熄滅蠟燭的順序和空氣重二氧化碳有什么相同之處大家討論水為什么一進(jìn)杯子就到底部了說(shuō)明它比空氣重。二氧化碳是否也會(huì)比空氣重為什么小組匯報(bào)3師生小結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明一氧化碳有兩個(gè)性質(zhì)二氧化碳不支持燃燒學(xué)生回答二氧化碳比空氣重。5觀察二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。講述為了了解一氧化碳的其

18、他性質(zhì)我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都有一瓶澄清的石灰水把它分別到進(jìn)裝有空氣和二氧化碳的瓶?jī)?nèi)搖一搖觀察有什么現(xiàn)象6討論以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一氧化碳有什么性質(zhì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)二氧化碳7總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)可以使澄清的提問(wèn)通過(guò)以上觀察實(shí)驗(yàn)我們知道二石灰水變渾濁。氧化碳有哪些性質(zhì)大家討論匯了解一氧化碳1、談話根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)你推學(xué)生進(jìn)行小組的正負(fù)面影響想二氧化碳有什么用途2、討論討論。1二氧化碳有哪些用途二氧化學(xué)生觀察教師通過(guò)收集的碳對(duì)我們的生活有哪些影響提供的資料資料及滅火2氧化碳滅火器是怎樣滅火實(shí)驗(yàn)體會(huì)到的二氧化碳的3、組織學(xué)生模擬二氧化碳滅火器滅火性質(zhì)與人們4、小結(jié)根據(jù)一氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)可以亍它來(lái)滅

19、火泡沫滅火器就是根據(jù)這個(gè)滅:的。5、討論人們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)在比較深的菜窖里常會(huì)積存二氧化碳為什么在菜窖口的人不會(huì)暈倒但在下邊的人看泡沫滅火器用火視頻道理制成板書設(shè)計(jì)二氧化碳二氧化碳是無(wú)色的氣體比空氣重不支持燃燒能使澄清的石灰水變渾濁。課后小結(jié)4、燃燒和滅火教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生理解燃燒的條件和滅火的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和推理能力。3、體會(huì)到人只有了解自然才能利用自然改造自然。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道燃燒所需要的三個(gè)條件了解滅火的一些常用的方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、推理能力和應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)和解釋的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、分組實(shí)驗(yàn)材料酒精

20、燈、鐵片、試管夾、滅火學(xué)具、火柴、舊鐵筒。1、演示實(shí)驗(yàn)材料有關(guān)滅火的方法的掛圖、投影、光盤。教學(xué)課時(shí)1聚焦話題1、聚焦話題1、提問(wèn)1氧氣有什么性質(zhì)2二氧化碳有什么性質(zhì)2、談話在前兩節(jié)課里我們反復(fù)地談到燃燒。燃燒是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。燃燒是怎么回事這節(jié)課我們就來(lái)研復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)并回答新的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)新課1提出問(wèn)題你見(jiàn)過(guò)哪些燃燒現(xiàn)小;組看圖激發(fā)學(xué)生和易燃物2組織討論和記錄哪些物體容易燃燒哪些物體不容易燃燒并分別記錄下來(lái)。學(xué)生進(jìn)行討論填寫記錄研究興趣指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象2燃燒的條1問(wèn)題在一般情況下燃燒需認(rèn)識(shí)易燃件要哪些條件21推測(cè)根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)三個(gè)推測(cè)答案你同意

21、哪一條就在學(xué)生討論問(wèn)題物里面“。選擇推測(cè)答案學(xué)生思考2提問(wèn)你選了哪一條為什學(xué)生發(fā)言闡述理與判斷燃么會(huì)選擇它而不是其他兩條由燒需要的3討論用什么方法能夠證明你的選擇是正確的學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)條件引導(dǎo)氧氣可以在空氣中獲得溫度和可燃物怎么得到怎么證明需要同時(shí)具備這三個(gè)條件方法認(rèn)識(shí)燃燒3談話小組實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)需要一定取一根火柴不用火點(diǎn)燃也不摩果的條件擦把它放在鐵盤上它能不能馬即綜合認(rèn)上燃燒為什么識(shí)燃燒的4實(shí)驗(yàn)取一根火柴把它放在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)條件3燃燒的利與鐵盤上用酒精燈加熱觀察會(huì)發(fā)弊生什么現(xiàn)象學(xué)生討論、發(fā)言5匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況并進(jìn)行小教師利用現(xiàn)有材結(jié)。6小結(jié)燃燒需要的條件有可燃料組織學(xué)生觀察4安全用火物、

22、氧氣、一定溫度7討論如果破壞其中的任何一個(gè)條件燃燒還會(huì)產(chǎn)生嗎燃燒必學(xué)生討論指導(dǎo)學(xué)生須同時(shí)具備三個(gè)條件缺一不可燃燒對(duì)我們有什么認(rèn)識(shí)燃燒好處給我們帶燃燒給我們帶來(lái)哪來(lái)幸福談話我們要研究燃燒的條件是些害處也給我們?yōu)榱烁玫恼莆杖紵囊?guī)律因?yàn)閹?lái)災(zāi)燃燒與人有密切的關(guān)系。我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)學(xué)生討論害。教師小結(jié)1講述引起火災(zāi)的原因有很多1我們?cè)鯓宇A(yù)防火起的還有的是由于小朋友玩火引起的。所以我們要特別注意防火。2各小組匯報(bào)交流討論的情況。談話預(yù)防火災(zāi)人人有責(zé)。我們要提咼警惕不要玩火在城市內(nèi)禁止燃放煙花爆竹在農(nóng)村不要在草堆上和其他易燃物附近燃放鞭炮。遇到火災(zāi)我們要給119打2我們遇到火災(zāi)怎么辦學(xué)生采用各種方

23、式進(jìn)行匯報(bào)交流安全用火和自我保護(hù)的意識(shí)板書設(shè)計(jì)4、燃燒和滅火燃燒需要的條件是易燃物質(zhì)、空氣、達(dá)到一定的溫度。課后小結(jié)第二單元共有的家園一、單元教學(xué)目標(biāo)第5課地球第6課晝夜交替第7課四季變化*第8課愛(ài)護(hù)地球家園二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)一態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生了解地球探索地球的欲望和興趣。2、具有保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)地球家園的意識(shí)和責(zé)任感。3、相信科學(xué)、尊重科學(xué)、尊重客觀規(guī)律。二能力1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力分析問(wèn)題和歸納概括的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力。3、具有初步的探究晝夜交替、四季變化的能力。三知識(shí)與技能1、了解地球的概貌了解晝夜變化和四季變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。2、知道保護(hù)

24、環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的重要意義。3、初步學(xué)習(xí)演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)單模擬實(shí)驗(yàn)。1三、教學(xué)儀器、材料一覽表5、地球圖片、地圖、照片、光盤、錄圖片或文字資料6、晝夜父替地球儀、燈光、圖片、星球演圖片或文字資料&愛(ài)護(hù)地球家園照片、光盤、圖片、記者道具、圖片、宣傳片四、單元教學(xué)課時(shí)4五、單元教學(xué)重難點(diǎn)了解地球的概貌了解晝夜變化和四季變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。知道保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的重要意義。初步學(xué)習(xí)演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)單模擬實(shí)驗(yàn)。5地球教學(xué)目標(biāo)1、了解地球的形狀、大小和地表等概貌。2、通過(guò)對(duì)地球及一些自然現(xiàn)象的研究培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力分析問(wèn)題的能力歸納概括能力和想象能力。3、激發(fā)學(xué)生了解地球、探索地球的欲

25、望和興趣培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感。4、向?qū)W生進(jìn)行相信科學(xué)尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道地球的形狀、大小和地表的形態(tài)。難點(diǎn)探索地球、愛(ài)護(hù)地球的情感和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備搜集的有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖聚焦話題談話我們生活在地球上地球是什么學(xué)樣的你了解關(guān)于地球的事情嗎纟生發(fā)言了解學(xué)生對(duì)地球的前期知識(shí)準(zhǔn)備情學(xué)習(xí)新課1提問(wèn)觀察地球的彩色照片照片中學(xué)的這些顏色分別是什么學(xué)生發(fā)言藍(lán)色海洋、河流綠色植被森林、白色大氣層、云、棕褐色?生分小組討觀察論和交流。追問(wèn)分辨球地球的形狀和大小裸露的陸地2、第一次提問(wèn)請(qǐng)你用自己的話描述地球的外形。3、指導(dǎo)學(xué)生閱

26、讀資料。(1)談話現(xiàn)在我們已經(jīng)知道地球是一個(gè)球體。但是我們?nèi)祟愑质窃鯓影l(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)球體的呢2介紹一些關(guān)于人類發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)球體的其他故事。3提問(wèn)人類在研究地球外形的過(guò)程中經(jīng)歷了幾次飛躍性的發(fā)現(xiàn)分別是是什么4、第二次提問(wèn)現(xiàn)在我們閱讀了關(guān)于地球的資料請(qǐng)你再用自己的話描述地球的外形。通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球除了看學(xué)生知j起來(lái)是個(gè)球體還是一個(gè)巨大的、不規(guī)以介纟則的球體4、組織學(xué)生自己選擇問(wèn)題去研究自丿人人類在發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)球體的過(guò)程中也不斷提出新的問(wèn)題。比如地球表面有什么、地球內(nèi)部什么樣、地球各地是不是地形都一樣等等。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題在小組內(nèi)討論?？梢杂脮净蛘邎?bào)告冊(cè)里的資料庫(kù)薦出小纟進(jìn)

27、行輔助5、播放些有關(guān)地表形態(tài)的錄像片和展示些有關(guān)地球內(nèi)部的圖片。一通過(guò)這些視頻你得到了哪些知識(shí)是否驗(yàn)證了你的猜測(cè)6、閱讀課文強(qiáng)化對(duì)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)閱讀同學(xué)們看看自己手中的材料也可以看看培課文提供的材力料小組進(jìn)行討論。匯報(bào)學(xué)生發(fā)言道的可的、不規(guī)則熬結(jié)成小組選擇1一2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行有重點(diǎn)的討論。在小組討論交究流的基礎(chǔ)上推組的代根據(jù)信息推表向全班進(jìn)行測(cè)匯報(bào)。學(xué)生觀看、發(fā)言分3層地殼、地幔、地核扌養(yǎng)閱讀能J和歸納概括能力引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球除了看起來(lái)是個(gè)球體還是一個(gè)巨大的球體激發(fā)學(xué)生研興趣|地球內(nèi)部構(gòu)造總結(jié)1、你學(xué)到了什么知識(shí)2、總結(jié)地球是一個(gè)球體。在地球表學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)到地球是我們生活在那里生活著人類和各

28、種各樣的生物。地球是我們生活的地方是我們可愛(ài)的我們可愛(ài)的家園。布置作業(yè)自制一個(gè)小地球儀動(dòng)手操作培養(yǎng)動(dòng)手能板書地球地球藍(lán)色海洋黃綠色森林陸地白色大氣層和云一個(gè)巨大的、不規(guī)則的球體平均半徑6371km河流山脈海洋陸地平原高原盆地”課后小結(jié)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能地球儀上識(shí)別東西經(jīng)線和南北緯線掌握東西半球、南北半球的劃分。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)地球儀的探究經(jīng)過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力及動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)地球儀的探究經(jīng)過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力及動(dòng)手動(dòng)腦能力。準(zhǔn)備地球儀板書地球儀地球的模型橫緯赤道豎經(jīng)子午圈教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖聚焦話題1創(chuàng)設(shè)情境播放電

29、影中的求救視頻在狂風(fēng)暴雨的夜晚燈塔收到呼救信號(hào)東經(jīng)102南緯38請(qǐng)求支援請(qǐng)求支援。2問(wèn)題你知道怎樣找到這艘出事船只的方位嗎國(guó)際救援組織為什么憑借這個(gè)呼救信號(hào)判斷出船只的位置？學(xué)生講了解的故事了解學(xué)生對(duì)前期知識(shí)準(zhǔn)備情況學(xué)習(xí)新課1、出示地球儀1提問(wèn)這個(gè)儀器的名字是什么關(guān)學(xué)生發(fā)言了解學(xué)生對(duì)地球儀知識(shí)2講述為了更加方便的掌握地球上各部分的位置人們發(fā)明了地球儀它是地球的模型每一部分都是按比例縮小的。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀。1要求請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀你們可以摸、看、自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。觀察地球儀都由哪些部分組成通過(guò)觀察地球儀你能得到哪些信息。2談話請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們組的觀察收獲或者問(wèn)題。3對(duì)照地球儀整合

30、學(xué)生的發(fā)言地球儀由底座、固定架、球、軸組成。地球儀上的各種符號(hào)、文字、顏色是用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等的我們?cè)谑褂玫厍騼x前要先在地球儀上找到關(guān)于這些符號(hào)、顏色意義的解釋這部分叫做“圖例”。地球儀中央的軸叫做地軸是一個(gè)假想的軸連接地球的北極點(diǎn)和南極點(diǎn)。4講述在地球儀上還有一些在現(xiàn)實(shí)生活中看不到的線它們把地球表面分成了許多區(qū)域。橫線叫做“緯線”豎線叫做“經(jīng)線”。通過(guò)對(duì)于經(jīng)線緯線的定位人們就可以找到某個(gè)物體在地球上的位置了。3練習(xí)使用地球儀1出示上課初播放的影視資料根據(jù)呼救信號(hào)在地球儀上找一找這艘船只在哪里遇險(xiǎn)請(qǐng)你用自己的話描述位置。2講述利用經(jīng)線和緯線人們把地球虛擬的分成了東西半球或者

31、南北半球。我國(guó)屬于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球東半球、北半球我國(guó)和哪些國(guó)家或地區(qū)處于相同的緯學(xué)生觀察地球儀。學(xué)生知道的可以介紹小組展開(kāi)討論把關(guān)于地球儀的收獲、待解決問(wèn)題都記錄下來(lái)。小組代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)教師指示觀察本組的地球儀觀察地球儀并結(jié)合看閱讀資料了解東西經(jīng)、南北緯的知識(shí)學(xué)生以小組為單位活動(dòng)討論匯報(bào)評(píng)價(jià)哪位同學(xué)描述的最清楚哪組同學(xué)配合補(bǔ)充的最全面。學(xué)生觀察、發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的資料閱讀、整理能力。激發(fā)興趣規(guī)范地球儀各部分名稱學(xué)習(xí)使用地球儀培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力鞏固1、地球儀由哪些部分組成通過(guò)使用地學(xué)生總結(jié)體會(huì)地球地球儀你學(xué)到了什么知識(shí)形種類豐2、延伸地球儀根據(jù)不同需要分成很富是我們多種有

32、政區(qū)地球儀、有地形地球儀等等。可愛(ài)的家6、晝夜交替教學(xué)目標(biāo)1。了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。2初步學(xué)會(huì)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。3通過(guò)研究晝夜交替現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力分析問(wèn)題的能力和空間想象能力。4進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀的教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備地球儀、電筒等學(xué)生準(zhǔn)備搜集的有關(guān)資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖聚焦話題1談話太陽(yáng)東升白天到來(lái)太陽(yáng)西落黑夜降臨。為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替晝夜是怎樣形成的今天我學(xué)生初步說(shuō)出自己的猜想聚焦話題學(xué)習(xí)新課1談話對(duì)于這個(gè)問(wèn)題人們很早就開(kāi)

33、始研究有兩種不同的說(shuō)法請(qǐng)同學(xué)們閱讀P24的資料了解一下前人對(duì)這一現(xiàn)象的研究。有條件的可以先播放相關(guān)視頻資料2.關(guān)于晝夜的形成你贊成哪一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)自己的理由。也可以提出不同的猜測(cè)。3板書學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果如1地球自轉(zhuǎn)。2地球自轉(zhuǎn)又繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。3地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。4太陽(yáng)觀看、思考學(xué)生思考討論后回答共同討論引入模擬培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力4引導(dǎo)地球是運(yùn)動(dòng)的。哪些自然現(xiàn)象和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)我們想要驗(yàn)證自己的猜想肯定不能用真的天體。我們可以用什么來(lái)模擬替代這些天體呢地球乒乓球（不透明球體）太陽(yáng)手電筒（或蠟燭光源）把乒乓球當(dāng)作地球手電筒當(dāng)作太陽(yáng)被“太陽(yáng)”照亮的面相當(dāng)于天中的什么時(shí)間白晝背著太陽(yáng)的一面呢黑夜5分組實(shí)

34、驗(yàn)?zāi)M驗(yàn)證在“地球”上貼或畫一個(gè)小紙人怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)例如貼小紙人的地方出現(xiàn)晝夜父替現(xiàn)象用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。6匯報(bào)交流晝夜是在什么情況卜形成的7小結(jié)地球每天都會(huì)自西向東的進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球?qū)χ?yáng)的部分就是白天不對(duì)著太陽(yáng)的地方就是黑夜。地球不停自傳晝夜父替出現(xiàn)8閱讀課文討論晝夜對(duì)動(dòng)植物生活有什么影響如果只有白天或者與模擬對(duì)象的相似性。實(shí)驗(yàn)、觀察、匯報(bào)晝夜父替的現(xiàn)象和地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)閱讀課文了解地球自轉(zhuǎn)的時(shí)間和地球晝夜現(xiàn)象和生物的關(guān)系學(xué)生閱讀、討論、發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生思考自己在白天和夜里都做什么如果只有白天或只有黑夜會(huì)受什么影響培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、評(píng)價(jià)能力了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。課后

35、延伸課后小結(jié)*7、四季變化教學(xué)目標(biāo)1、了解四季變化現(xiàn)象是地球公轉(zhuǎn)形成的。2初步學(xué)會(huì)演示四季變化的模擬實(shí)驗(yàn)。3通過(guò)研究四季變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力分析問(wèn)題的能力和空間想象能力4進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀的教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)演示四季變化現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備地球儀、電筒等學(xué)生準(zhǔn)備搜集地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)1教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖聚焦話題談話在我們研究地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程中有的學(xué)生提出地球上的四季變化的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究四季變化的問(wèn)題。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)見(jiàn)到的四季是什么樣的情景了解學(xué)生前期知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)新課1、

36、觀看課文插圖并思考一年有春天、夏天、秋天、冬天四季在同一個(gè)地方四季的冷熱為什么不同呢2、1談話地球除了會(huì)自轉(zhuǎn)還會(huì)圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)周約365天。想想地球公轉(zhuǎn)可能和四季的形成會(huì)有關(guān)系嗎2討論用什么物體模擬地球圍繞太陽(yáng)進(jìn)行的公轉(zhuǎn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做要觀察的是什么規(guī)范展示實(shí)驗(yàn)方法用手電筒的燈光直射到白紙上畫出光斑。用手電筒的燈光斜射到白紙上畫出光斑。拿手電筒的高等要與的高度相同比較光斑的大小和溫度的高低。交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果思考光斑的變化對(duì)應(yīng)地球上的什么變化3、提出問(wèn)題地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中同一地點(diǎn)不同季節(jié)受到的光照一樣嗎溫度一樣嗎熱的時(shí)候應(yīng)該是地球上的什么季節(jié)冷的時(shí)候是什么學(xué)生提出自己的猜想、

37、思考或者推測(cè)。學(xué)生提出猜想。學(xué)生發(fā)言有上一次課的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生可以想到用可以發(fā)光的物體模擬太陽(yáng)用球狀物模擬地球?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行各小組的交流。發(fā)言猜想四季的形成原因指導(dǎo)學(xué)生研究太陽(yáng)的周期變化與地軸傾斜方向不變的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)照射的情況不斷變化會(huì)影響氣溫的變化。培養(yǎng)閱讀歸納能力4、出示視頻地球不僅自轉(zhuǎn)冋時(shí)還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的而且地軸的傾斜方向始終保持不變。由于太陽(yáng)光照射在地球上的位置不斷發(fā)生變化就出現(xiàn)了冷熱不同的四季變化。地球不停地繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)四季變化就會(huì)交替出現(xiàn)。4、組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于書中呈現(xiàn)的四季問(wèn)題的討論5指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀資料或其他資料。歸納四季

38、變化和學(xué)生觀看視頻總結(jié)今天我們共同研究了四季變化的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言鞏固認(rèn)識(shí)四季的成因布置作業(yè)1、用自制地球儀和蠟燭繼續(xù)研實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展課后小記&愛(ài)護(hù)地球家園教學(xué)目標(biāo)1、知道地球是人類和生物的共有家園。2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球家園、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感。3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)地球家園從自己做起從小事做起的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道地球是人類和生物的共有家園。難點(diǎn)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)地球家園從自己做起從小事做起的良好行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的圖片和人們破壞環(huán)境的圖片資料學(xué)生準(zhǔn)備搜集地球的有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)1教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖聚焦話題1談話同學(xué)們我們生活在地球上除了人引導(dǎo)學(xué)生有關(guān)地球的內(nèi)容。

39、出示課題思考、回答發(fā)興趣學(xué)習(xí)新課1談話動(dòng)物、植物和我們共同生活在地球上地球是我們共同的家園你們搜集到了哪些資料評(píng)一評(píng)哪一組搜集到的資料豐富、有研究?jī)r(jià)值。匯報(bào)搜集的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、2播放光盤了解大氣污染3提問(wèn)在視頻中介紹了哪些與大氣學(xué)生觀看視頻評(píng)價(jià)能力污染、土壤污染和水污染有關(guān)的知識(shí)如大氣污染物、各種污染的形成工業(yè)的快速發(fā)展大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展使用礦石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵危害有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長(zhǎng)。硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長(zhǎng)嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡這些氧化物還是形成酸雨的主要原因

40、并且空氣中的N02是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。對(duì)金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)會(huì)損害建筑和某些雕像二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)改變世界的氣候引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)破壞臭氧層形成臭氧空洞使人類及動(dòng)物遭受紫外線的傷害。學(xué)生發(fā)言了解地球家園在觀看過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的有意注意和歸納能力3看了這些實(shí)例你有什么感受面對(duì)這些污染我們可以做些什么4閱讀課文了解大氣污染的治理方學(xué)生說(shuō)出自己的想法培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課后延伸關(guān)于地球的環(huán)境現(xiàn)在人們都開(kāi)展了什么公益活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生資料搜集課后小結(jié)第三單元植物的花和果實(shí)一、單元教學(xué)內(nèi)容第9課花的結(jié)構(gòu)第10課各種各樣的花第11課果實(shí)的結(jié)構(gòu)第12課果實(shí)的形成*二、單元教學(xué)基本

41、目標(biāo)一態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1、感受花和果實(shí)多樣性的意義體會(huì)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性2、體會(huì)植物與人類生活的關(guān)系。3、發(fā)展研究植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的興趣。4、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物的良好習(xí)慣。5、形成珍愛(ài)生命、拒絕毒品的思想意識(shí)。二能力1、初步具有搜集資料和交流信息的能力。2、初步具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、學(xué)會(huì)觀察花和果實(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)的能力。三知識(shí)與技能1、知道花和果實(shí)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2、了解花和果實(shí)的多種多樣。3、了解有些植物是有毒的。三教學(xué)他器卡材料一営表、J口ir、ZJXJ9花的結(jié)構(gòu)銀子、實(shí)物投影、新鮮油10各種各樣的花銀子、放大鏡、實(shí)物投影、新鮮或浸制的海棠花、桑花、楊樹花、牽?；ā⑺畮追N鮮花和野

42、花11果實(shí)的結(jié)構(gòu)銀子、小刀、放大鏡、新鮮桃花、葡萄、蘋果、大豆和向日葵的果實(shí)各種幾種常見(jiàn)的果實(shí)12果實(shí)的形成*銀子、小刀、放大鏡、新鮮桃花、桃的果實(shí)、果實(shí)幾種常見(jiàn)的果實(shí)四、單元教學(xué)課時(shí)3五、單元教學(xué)重難點(diǎn)知道花和果實(shí)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。了解花和果實(shí)的多種多樣有些植物是有毒的。初步具有搜集資料和交流信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力學(xué)會(huì)觀察花和果實(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)的能力。9、花的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察桃花、白菜花的各部分構(gòu)造。2、在桃花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱在對(duì)一顆桃樹的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程并用畫的形式記錄下來(lái)。教學(xué)

43、重難點(diǎn)重點(diǎn)觀察桃花、白菜花的各部分構(gòu)造。難點(diǎn)知道桃花、白菜花的各部分組成名稱。認(rèn)識(shí)雄蕊和雌蕊。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生個(gè)人和小組觀察的桃花、白菜花若干小卡片、鑷子、放大鏡若干桃花變化過(guò)程的圖片。教學(xué)過(guò)程聚焦話題1、提問(wèn)一般的綠色開(kāi)花植物都包括幾部分2、談話開(kāi)花植物會(huì)開(kāi)出花朵那么植物的花都有什么特征它們有哪些部分組成學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)所知所見(jiàn)j回答由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)新課1、那到底花都有幾部分呢我們今天就來(lái)深入地學(xué)習(xí)。2、談話想要知道花是由哪些部分組成的需要怎樣做2、教師示范講解如何解剖花。按由內(nèi)到外的順序用手自然握求住鑷子用鑷子尖頭部分夾緊要解扌剖部位的基部將輕輕撕下的部分

44、1按順序規(guī)范的放在白紙上擺放好后記錄數(shù)量。用放大鏡觀察各個(gè)&部分。3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹你的發(fā)現(xiàn)。4、小結(jié)我們發(fā)現(xiàn)桃花一共分為四大部分。這四大部分的名字分學(xué)生觀察學(xué)生發(fā)言學(xué)生解剖桃花要注意安全要巴部分按類分好培養(yǎng)數(shù)清數(shù)量記錄。學(xué)生交流、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、解剖能力住學(xué)生的交流表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的分析能力別是萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊5、談話桃花的結(jié)構(gòu)我們研究過(guò)了是不是別的花也和桃花具有相同的結(jié)構(gòu)呢我們?cè)倏纯窗撞嘶ㄊ遣皇沁@樣自己來(lái)解剖記錄方法與上個(gè)實(shí)驗(yàn)樣。6、匯報(bào)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白菜花是什么樣的7、提問(wèn)桃花與白菜花有什么相同的地方白菜花和桃花都具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊&講述像桃花、白菜花這樣的花由萼片、花瓣、雄

45、蕊和雌蕊四部分組成我們稱之為完全花。學(xué)生解剖白菜花學(xué)生交流、匯報(bào)學(xué)生回答布置作業(yè)1、閱讀2、認(rèn)識(shí)二月蘭做出詳細(xì)記錄。學(xué)生閱讀課文鞏固花的構(gòu)造繼續(xù)深入研究的興趣板書花的結(jié)構(gòu)桃花萼片花瓣雌蕊雄蕊白菜花萼片花瓣雌蕊雄蕊共同特征、完全花課后小結(jié)10、各種各樣的花教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)不同類型的花豐富花的知識(shí)。知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。2、提咼觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、感受花的多樣性增進(jìn)熱愛(ài)植物的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。難點(diǎn)分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的

46、花若干。教學(xué)過(guò)禾聚焦話題1、我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了花的結(jié)構(gòu)誰(shuí)能學(xué)生回答由舊知識(shí)遷移到說(shuō)一說(shuō)一朵完全花是由幾部分組成的對(duì)照?qǐng)D片指新知識(shí)激發(fā)學(xué)2、是不是所有植物的花都是這樣呢今認(rèn)回答習(xí)興趣學(xué)習(xí)新課一觀察書上圖片培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探1觀察第2組花這些花有什么不冋之處學(xué)生發(fā)言究能力2談話通過(guò)花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地來(lái)區(qū)分花是一種分類方法。除了這種分類空方法還有哪些分類方法舉例說(shuō)明吉生思考、回答培養(yǎng)學(xué)生分析、二通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)按結(jié)構(gòu)組成為花分類的標(biāo)準(zhǔn)1、談話老師這里給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些植物的花請(qǐng)你按照上節(jié)課觀察花的方法進(jìn)行觀察記錄并將你的新發(fā)現(xiàn)填在記錄單上。比較的能力1回憶怎樣研究一朵花的結(jié)構(gòu)在學(xué)生回答鞏固解剖花的知

47、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意什么順序由內(nèi)到識(shí)2講述以小組為單位共同研究你帶夕卜、用放大鏡觀來(lái)花的構(gòu)造看它是由幾部分構(gòu)成的它察、擺放整齊。的各部分有多少比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好觀察得最仔細(xì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄培養(yǎng)學(xué)生判斷的能力2、提問(wèn)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析交流引導(dǎo)你這次解剖的花結(jié)構(gòu)和桃花、白菜花比有什么相同之處或者有什么學(xué)占三整理記錄不同之處3、小結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的花發(fā)言開(kāi)拓眼界認(rèn)識(shí)缺少部分或幾部分四部分俱全的花我更多種類的花們叫做完全花而這種缺少部分或者幾學(xué)生觀察同時(shí)認(rèn)識(shí)到花需部分的花就稱為不完全花。要靠不同的媒介還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的花里只有雌蕊或雄蕊有的花里雌蕊雄蕊都有。所以只有閱讀課文

48、傳播花粉。一種蕊的花我們叫做“單性花”有兩學(xué)生觀察、判種蕊的花叫做“兩性花”。斷說(shuō)出自己的4、談話現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察自己帶來(lái)的理由。5、植物界的花各式各樣它們傳播花粉的方式也因花而異。但花作為植物繁殖的重要器官它所作出的貢獻(xiàn)不僅僅是供熱鞏固一、小測(cè)判斷不完全花可能是單性花。單性花肯定是不完全花。選擇是單性花是完全花。A桃花B絲瓜花C南瓜花二、觀察身邊的植物的花判斷它們屬于哪一類花。完成題目判斷題要說(shuō)明判斷理由。鞏固所學(xué)培養(yǎng)觀察能力板書各種各樣的花缺少1部分到3部分的花叫做不完全花2只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花絲瓜花南瓜花雌蕊雄蕊俱全的花叫做兩性花桃花白菜花課后小結(jié)11、果實(shí)的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1、

49、知道果實(shí)的結(jié)構(gòu)是由果皮和種子兩個(gè)部分組成的果實(shí)有肉果和干果兩類。2、培養(yǎng)觀察能力和解剖果實(shí)的操作能力發(fā)展歸納、概括果實(shí)結(jié)構(gòu)的能力和分類能力。3、增進(jìn)學(xué)生研究植物果實(shí)的興趣和愛(ài)好發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道果實(shí)的結(jié)構(gòu)是由果皮和種子兩個(gè)部分組成的果實(shí)有肉果和干果兩類。難點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力和解剖果實(shí)的操作能力發(fā)展歸納、概括果實(shí)結(jié)構(gòu)的能力和分類能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備幾種植物的果實(shí)實(shí)物或圖片教師準(zhǔn)備蘋果、柿子椒、花生、豆莢、蘿卜、小刀、墊板、小盒、圖片等學(xué)生回答學(xué)生猜想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興學(xué)生回答學(xué)生猜想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷進(jìn)一步激預(yù)設(shè)1是水果都是果發(fā)學(xué)生的實(shí)。預(yù)設(shè)蘿卜是根聚焦話題1、

50、提問(wèn)植物開(kāi)完花后會(huì)怎樣呢2、談話今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)植物學(xué)習(xí)新課1、出示前測(cè)圖提問(wèn)我們吃的這些食物中有的是植物的根有的是植物的葉有的是植物的果實(shí)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你根據(jù)什么判斷它們都是果實(shí)他認(rèn)為土豆也是根2、談話大家都認(rèn)為蘋果、柿子椒是或玉米是種子白菜是辣椒植物的果實(shí)其它食品都有不同意葉子花生是根所見(jiàn)。那我們就來(lái)先了解蘋果、柿子椒或以其他的都是果實(shí)。辣椒是什么樣的。31觀察蘋果和柿子椒的外部特征提問(wèn)從外部觀察它們有哪些相同的地方引導(dǎo)從外部的形狀、顏色、大小等方面我們找不到它們作為果實(shí)的共同特征想一想我們可以試著從哪里找一找2觀察蘋果和柿子椒的內(nèi)部構(gòu)造回想在研究花、種子結(jié)構(gòu)時(shí)用什么科學(xué)學(xué)方法來(lái)研

51、究的解剖所用的工具是學(xué)生y什么鑷子、放大鏡提問(wèn)解剖蘋果、青椒觀察其結(jié)構(gòu)要用什么工具比較適合呢怎樣觀察小組討論并將商議的實(shí)驗(yàn)方學(xué)生匯報(bào)生觀察:報(bào)、交流法記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。431觀察蘋果和柿子椒的外部特征提問(wèn)從外部觀察它們有哪些相同的地方引導(dǎo)從外部的形狀、顏色、大小等方面我們找不到它們作為果實(shí)的共同特征想一想我們可以試著從哪里找一找2觀察蘋果和柿子椒的內(nèi)部構(gòu)造回想在研究花、種子結(jié)構(gòu)時(shí)用什么科學(xué)學(xué)方法來(lái)研究的解剖所用的工具是學(xué)生y什么鑷子、放大鏡提問(wèn)解剖蘋果、青椒觀察其結(jié)構(gòu)要用什么工具比較適合呢怎樣觀察小組討論并將商議的實(shí)驗(yàn)方學(xué)生匯報(bào)生觀察:報(bào)、交流法記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。4、教師介紹解剖方法。教師

52、講解切開(kāi)有學(xué)生解剖實(shí)驗(yàn)、一個(gè)科學(xué)的名字叫解剖解剖有兩種方法錄橫切、縱切。強(qiáng)調(diào)無(wú)論是橫切還是縱切歸要從被解剖物從中間部位切開(kāi)5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。小結(jié)果皮、果肉、核兒統(tǒng)稱為果皮它們共同起到保護(hù)種子的作用。我們說(shuō)的籽學(xué)生匯報(bào)是果實(shí)的種子。納總結(jié)都匯報(bào)你的預(yù)設(shè)都有果皮和6、觀察蘋果和柿子椒的結(jié)構(gòu)都有什么共種子同的特點(diǎn)7、觀察花生的果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)1講解方法觀察花生果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄可以用剝的方法觀察。2匯報(bào)解剖花生后你發(fā)現(xiàn)花生是由匯報(bào)哪幾部分構(gòu)成的3提問(wèn)通過(guò)解剖蘋果、梨、黃瓜、花歸納、匯報(bào)生你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎4談話都具有果皮和種子兩部分。由歸納都具有果皮此我們可以有進(jìn)一步的推想嗎果實(shí)有神和種子兩部

53、分。馬共同特征8提問(wèn)前測(cè)中有同學(xué)提出香蕉不是果實(shí)學(xué)生發(fā)言那么我們?cè)趺粗肋@個(gè)判斷是對(duì)還是不對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力認(rèn)識(shí)果實(shí)的共同特征呢9、驗(yàn)證解剖香蕉。10、認(rèn)識(shí)干果和肉果1提問(wèn)蘋果和花生都是果實(shí)那它們有什么不同談話像蘋果這樣的果實(shí)肥厚多汁稱為肉果想花生這樣的干癟稱為干果。11、簡(jiǎn)述果實(shí)的種類繁多作用和營(yíng)養(yǎng)也各不相同。果實(shí)不一定都能吃有的還有得出結(jié)論香蕉也是果實(shí)對(duì)比、發(fā)言閱讀書上的資料。感受果實(shí)的多樣性鞏固1問(wèn)甘薯、馬鈴薯、菠菜、芹菜是果實(shí)嗎為什么2觀看視頻果實(shí)的形成3對(duì)身邊的果實(shí)進(jìn)行觀察并且記錄哪學(xué)生回答學(xué)生課后觀察記錄培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。板書果實(shí)的結(jié)構(gòu)蘋果果皮種子“果皮肥厚多汁肉果蘋果黃瓜核桃

54、梨果皮種子共同特征果皮干癟少水干果花生瓜子花生果皮種子.課后小結(jié)5果實(shí)的形成一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)了解傳粉與受精認(rèn)識(shí)果實(shí)形成的過(guò)程。2、培養(yǎng)觀察操作能力。3、增進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)了解傳粉與授精認(rèn)識(shí)果實(shí)的形成過(guò)程。難點(diǎn)培養(yǎng)觀察操作能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備鑷子、小刀、放大鏡、新鮮桃花、桃子光盤。四、教學(xué)過(guò)程聚焦話題出示蘋果、核桃和花它們是還是肉果。蘋果、核桃是干果花生是肉果二干果回答初步猜測(cè)果實(shí)形成可能與花有關(guān)2.談話果實(shí)通常在什么時(shí)候形11學(xué)習(xí)新課總結(jié)鞏固觀看桃花構(gòu)造圖和新鮮提子的圖3桃的果實(shí)一桃子可能是怎樣形成的與桃的花是否有關(guān)系可能與桃花的哪部分有關(guān)系判斷學(xué)生說(shuō)出自己的

55、方法和想法如桃子有蒂、4講述桃果實(shí)的形成和桃的花的關(guān)系是否如你猜測(cè)的那樣我們要怎樣才能驗(yàn)證你的1實(shí)驗(yàn)要求將觀察到的花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)記錄下來(lái)講解、演示為了更好地了解雄蕊和雌蕊的構(gòu)造需要先用正確的方法解剖花用鑷子把花的萼片、花瓣小心地撕掉擺放整齊。用放大鏡仔細(xì)觀察雄蕊和雌蕊是什么樣的用手把花藥碾碎用放大鏡觀察花藥里有什么用刀片小心地把子房縱切不要切著手也不要把子房切爛用放大鏡觀察內(nèi)部有什么3講述在花藥中的“粉末”是花粉。而在子房中“亮亮的小球”是花的“胚珠”2、談話通過(guò)觀我們發(fā)現(xiàn)了雄蕊和雌蕊更多的秘密知道了它們的構(gòu)造。3、不過(guò)果實(shí)的形成需要在課上間我們不能看到。所以老師為同學(xué)們找到一段桃果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的

56、視頻請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看的時(shí)候想一想果實(shí)的形成大致可以分為幾個(gè)階段果實(shí)的形成主要跟花的哪部分有關(guān)系2教師小通過(guò)以上分析可果實(shí)的形成主要與花的雄蕊和雌蕊有關(guān)系所以植物只有開(kāi)花、且有雄蕊和雌蕊可以進(jìn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生邊看邊思考傳粉花粉管萌發(fā)受精子知膨道成果實(shí)、同時(shí)胚珠形成種子。講述這節(jié)課我們了解了果實(shí)和種子是怎樣形成的?？趩?wèn)題小測(cè)果實(shí)的形成主要跟花的哪部分有關(guān)認(rèn)識(shí)花的雌蕊和雄蕊的構(gòu)造培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和細(xì)致的觀察能力了解果實(shí)的形成與花粉、胚珠有怎樣的關(guān)系。通過(guò)視頻直觀快速驗(yàn)證學(xué)生猜想以及認(rèn)識(shí)果實(shí)的形成全過(guò)程檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況鞏固所學(xué)。知識(shí)擴(kuò)展認(rèn)識(shí)科技與農(nóng)業(yè)的關(guān)系知識(shí)擴(kuò)展認(rèn)識(shí)科技與農(nóng)業(yè)的

57、關(guān)系3小明種了一顆南瓜種來(lái)七八朵雌花。小明很開(kāi)心把花都罩上塑料袋保護(hù)起來(lái)他說(shuō)只要天天澆水施肥我一定學(xué)生閱讀可以種出南瓜提問(wèn)小明的想法對(duì)嗎為什閱讀單性結(jié)實(shí)和無(wú)籽果實(shí)。2.講述在植物界這是一種很少見(jiàn)的現(xiàn)象只是由于它與人類的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切五、板書設(shè)計(jì)開(kāi)花雄蕊的花粉12果實(shí)的形成傳粉雌蕊的柱頭受精胚珠精子子房形成果皮胚珠形成種子第四單元關(guān)愛(ài)健康一、單元教學(xué)內(nèi)容第13課飲食與健康第14課愛(ài)護(hù)胃和腸第15課肺的保健第16課心臟的保健二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)一態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1、關(guān)注自己的健康與生活。2、具有良好的生活習(xí)慣。二能力1、具有觀察、實(shí)驗(yàn)和制作能力。2、具有分析和綜合問(wèn)題的能力。3、具有良

58、好的飲食衛(wèi)生、呼吸衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生和睡眠等習(xí)慣。4、能保持坐、立、走的正確姿勢(shì)養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)習(xí)慣。三知識(shí)與技能1、知道食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應(yīng)該講究合理搭配。2、學(xué)會(huì)鑒定事物中蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法。3、知道胃和腸在人體內(nèi)的位置和作用了解胃和腸的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。4、知道肺在人體內(nèi)的位置和作用了解肺的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。5、知道心臟在人體內(nèi)的位置和作用了解心臟的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。三、教學(xué)儀器、材料一覽表13飲食與健康面粉、紗布、玻璃杯、向日葵種子、花生、肉皮、白紙、碘酒、滴管、米飯、饅頭、黃瓜、白菜、蘿卜等科學(xué)配餐表12種食物14愛(ài)護(hù)胃和腸人

59、體消化器官的模型或掛圖、自制的胃和腸的紙模型、彩筆、白紙、膠水等、彩筆、白紙、膠水等15肺的保健人體呼吸器官的模型、標(biāo)本或掛圖廣口瓶、膠塞、玻璃管、石灰水、玻璃記錄表16心臟的保健人體心臟的模型或掛圖、雞心臟、豬心臟等食物或標(biāo)本簡(jiǎn)易聽(tīng)診器漏斗、記錄表格四、單元教學(xué)課時(shí)5五、單元教學(xué)重難點(diǎn)知道食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應(yīng)該講究合理搭配。學(xué)會(huì)鑒定事物中蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法。知道胃和腸在人體內(nèi)的位置和作用了解胃和腸的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。知道肺在人體內(nèi)的位置和作用了解肺的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。知道心臟在人體內(nèi)的位置和作用了解心臟的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。13、飲食與健康

60、教學(xué)目標(biāo)1、知道食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應(yīng)該講究合理搭配。2、學(xué)會(huì)鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法。3、關(guān)注自己的健康具有良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)知道食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分知道人們每天所吃的食物應(yīng)該講究合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、儀器、花生、饅頭、米飯、碘酒、白紙等教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課談話人每天都要吃食物這是為什么問(wèn)題食物中含有人體需要的哪些營(yíng)養(yǎng)成分補(bǔ)充小結(jié)食物中含有的、人體所需要的主要有七大類淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、維學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言引起學(xué)生對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的關(guān)注初步了解食物營(yíng)養(yǎng)成分。成分談話食品種類不冋、口味也不冋我們?cè)鯓觼?lái)檢驗(yàn)食物中含有什么營(yíng)養(yǎng)成分呢2介紹實(shí)驗(yàn)方法