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1、 “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，念奴嬌赤壁懷古和前后赤壁賦馬上就要產(chǎn)生。 ”蘇東坡突圍赤壁賦宋蘇軾高一語(yǔ)文組1、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。2、體會(huì)本文的感情變化和景、 情、理水乳交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)讀研習(xí)文本 第一段描繪了怎樣的景色？這樣的景致使泛舟者產(chǎn)生了怎樣的心情？景情清風(fēng)徐來(lái)，水波不興月出東山，徘徊

2、斗牛白露橫江，水光接天遺世獨(dú)立，羽化登仙美樂(lè)1、第一段寫(xiě)了樂(lè)情后，第二段為何轉(zhuǎn)入寫(xiě)悲情？2、作者是如何來(lái)描寫(xiě)簫聲的？（想象、夸張、比喻）第三段客人因何生悲？（1）、由古（一世之雄）今（而今安 在）歷史對(duì)比生悲。（2）、由人生短暫（寄蜉蝣、衰吾生）感觸生悲。（3）、由理想（挾飛仙、抱明月）現(xiàn)實(shí)（不可驟得）矛盾生悲。第四段針對(duì)客人的悲哀，蘇子作了怎樣的回答？闡述了怎樣的觀點(diǎn)？此時(shí)心情如何？樂(lè)悲樂(lè)情、景、理緊密結(jié)合藝術(shù)鑒賞 第三段通過(guò)“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個(gè)英雄人物，是_；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是_；引出曹操、周瑜，更見(jiàn)已身之渺小，自然生出“衰吾生之須臾，

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