中班數(shù)學(xué)活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學(xué)反思)

1、中班數(shù)學(xué)活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學(xué)反思)中班數(shù)學(xué)活動我和好友比高矮教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動評價，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)目測比擬物體的高矮，感知高矮的相對性，學(xué)習(xí)把25個物體從高到矮或矮到高有序排列，合適幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看我和好友比高矮教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)目測比擬物體的高矮，感知高矮的相對性。2、學(xué)習(xí)把25個物體從高到矮或矮到高有序排列。3、能主動主動參與活動，感受比高矮的樂趣。4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。5、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高

2、矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比擬得來的。1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小好友，今日老師請來三只公雞與小好友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小好友來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思索）請小好友把你的想法告知公雞們，看能否幫忙它們。（幼兒答復(fù)）兒：三只公雞都站在同一條線上做比擬，就明白誰高誰矮了。2、從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）3、老師與一幼兒比，老師再與一高個老師相比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比擬而存在的。小結(jié)：要想明白誰高誰矮應(yīng)當(dāng)看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比

3、時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。兒觀看發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小好友，我們幫公雞、小狗排好隊了，如今我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、通過游戲找好友比高矮，進一步理解高和矮的相對性。老師自評：在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比擬高矮的方法，使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活

4、動能使幼兒更感愛好，形式也更活潑。第二部分是學(xué)習(xí)一些比擬高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比擬上，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又欣蠋煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充足表達出老師引導(dǎo)者的作用。需要老師以后活動中語言要進一步精練?；顒釉u價：1、教具高矮的區(qū)分不大，準(zhǔn)備時應(yīng)當(dāng)考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。2、活動過程要增加趣味性。3、在說誰比誰高，誰比誰矮時需要分開說，孩子不大好說。活動反思：這節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比擬順當(dāng)，也有缺乏之處：讓幼兒在不同一水平線上比擬的高樓的高矮時，商量還不夠充足，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比擬高矮需要