小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案

1、 小學(xué)三年級語文和平鴿教案 【 導(dǎo)語】教案是教師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計和安排的一種有用性教學(xué)文書。以下是 無憂#考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級語文和平鴿教案相關(guān)資料，盼望幫忙到您。 1.小學(xué)三年級語文和平鴿教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個生字，會寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的緣由。激發(fā)喜愛和平、維護(hù)和平的感情。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。 2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺為維護(hù)和平做些力所能及的事。 教學(xué)預(yù)備

2、：課文掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程 一、課前 導(dǎo)語： 1、齊讀課題，讀了課題你有什么問題？（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？） 2、這節(jié)課我們就來一起弄明白這個問題。 二、初讀課文。 1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、標(biāo)出自然段。 3、指名分段朗讀課文，然后思索：文章每一段講了什么內(nèi)容？可分組爭論。 三、敘述課文 1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。 （1）教師釋詞。 （2）希特勒法西斯是什么時候攻占了巴黎？ （3）這一段說了什么內(nèi)容？ 2、指名讀第2自然段，思索以下問題： （1）“憂慮”是什么意思？鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話？用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老

3、伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他懇求畢加索干什么？ 3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思索以下問題： （1）畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？ （2）他是怎么做的？ （3）勸慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個詞。 4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思索： （1）1949年，畢加索把這幅畫獻(xiàn)給了哪里？ （2）這幅畫上畫有什么？ （3）他這樣做是為了什么？ （4）“從這以后”指什么時間以后？ （5）這一段主要講了什么內(nèi)容？ 四、歸納總結(jié)全文。這篇課文敘述了鴿子成了和平的象征，表達(dá)了的美妙愿望：喜愛和平，努力維護(hù)世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、

4、爺爺、奶奶聽哦。 其次課時 教學(xué)過程： 一、課前 導(dǎo)語： 1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說鴿子成為和平象征的緣由？ 2、檢查朗讀狀況。 3、自由讀課文蓋誕生字多讀幾遍。 二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)狀況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀： 三、用自己喜愛的方法認(rèn)字。 四、全班溝通學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動腦。 1、用學(xué)過的偏旁加上熟字?；睿喝c水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今日的“今”，下邊是心字底。紀(jì)念。 2、拆字。哭：分為二局部，上邊為兩個口，下邊為犬字。 3、與形近字比擬。占：與“古”區(qū)分。刀：與“力”區(qū)分，刀的上部沒出頭。 4

5、、記筆順，筆畫。孫：憂： 5、指導(dǎo)書寫?？蓿荷厦娴膬蓚€口應(yīng)分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字根本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。 2.小學(xué)三年級語文和平鴿教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。 2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。 3、有感情地朗讀課文，培育喜愛和平，關(guān)注人類命運的情操。 教學(xué)預(yù)備 教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)斗圖片或錄像。 學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、溝通資料，導(dǎo)入課文題目 同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。 教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)創(chuàng)世紀(jì)中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住

6、性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。 二、自讀課文，熟悉生字 1、用自己喜愛的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡察指導(dǎo)，收取反應(yīng)信息。 2、檢查生字詞語的認(rèn)讀狀況。 出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認(rèn)生字，留意讀音，強調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。 3、自讀課文，初步了解課文敘述了一件什么事？ 三、介紹背景，激起共鳴 教師簡潔介紹二戰(zhàn)的根本狀況，展現(xiàn)背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。 教師出示戰(zhàn)斗圖片或錄像介紹：1940

7、年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。很多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)斗中的。 四、感情朗讀，質(zhì)難解疑 1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。 2、小組爭論怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。 3、抽讀，評價。 教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的綻開和人物命運的變化而漸漸增加朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如開頭可以略微平淡一些，從“小柳辛一看扔下去”語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的憐憫。 4、教師范讀，學(xué)生

8、感悟。 5、小組競賽讀。 6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？小組合作，爭論溝通，解決后匯報。 讓學(xué)生通過爭論樹立喜愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。 7、有感情地齊讀第3段。 五、抓重點詞句，細(xì)讀課文 1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的憧憬的句子。 （1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情特別沉重。 提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)憂什么？ （2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在抖動。 提問：畢加索的心為什么會抖動？ （3）“行，我肯定滿意你的要求！”畢加索一口同意。他心里布滿對法西斯的仇恨，布滿了對和平的憧憬。 2、同桌溝通，

9、相互幫忙，相互啟發(fā)。 3、全班溝通，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況，相機出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破 課后思索題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征？ 六、讀寫并進(jìn)，拓展升華 1、觀看有關(guān)戰(zhàn)斗的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生喜愛和平、關(guān)注人類命運的責(zé)任感。 2、你盼望和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最終議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友 3、匯報，溝通，展現(xiàn)（貼于黑板）。 七、課后作業(yè) 1、完成課后“自主積存”。 2、抄寫生字、詞語。 3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的憧憬。

10、3.小學(xué)三年級語文和平鴿教案 一、教學(xué)要求 學(xué)問目標(biāo)：熟悉15個生字，其中會寫“占、哭、孫、死、活、刀、邊”7個生字。 力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：激發(fā)喜愛和平，維護(hù)和平的感情，讓學(xué)生懂得世界需要和平，珍惜今日的幸福生活。 二、重點難點 重點：朗讀課文、體會課文的感情，把握7個生字的音、形、義。 難點：了解和平鴿的象征意義，懂得世界需要和平。 三、教具預(yù)備 CAI課件、西特勒照片、生字卡片，錄音機。 四、課時安排 兩課時 五、教學(xué)過程 第一課時 （一）談話導(dǎo)入，提醒課題。 1、小朋友，你們現(xiàn)在過得歡樂嗎？幸福嗎？能把你的幸福生活說給大家聽聽嗎？ 是呀，我們現(xiàn)在過得很幸福

11、，那是由于我們國家獨立了，富強了，但在以前甚至現(xiàn)在還有許多的小朋友由于戰(zhàn)斗就過得很不幸。 2、課件出示戰(zhàn)斗場面，看后談感受。 3、戰(zhàn)斗是殘酷的，人們都渴望和平，的畫家畢加索就拿起手中的畫筆保衛(wèi)和平，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文和平鴿（板書課題并齊讀課題兩遍）。 （二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、讀了課題，你有什么問題？ 2、你提的問題很好，想知道和平鴿的由來，那就讓我們來聽聽課文錄音（播放課文錄音）你聽懂了什么？ 3、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。并給每個自然段標(biāo)上序號。 4、選擇自己想讀的自然段，讀給全班聽。 （三）理解課文。 （1）自由

12、讀第一自然段，思索：你讀懂了什么？ （2）指名學(xué)生說說讀懂了什么？讓學(xué)生了解事情發(fā)生的時間是1940年8月，地點是法國巴黎，出示希特勒照片，簡解希特勒法西斯主義。 （3）課件播放法西斯攻占巴黎的場景，并指名學(xué)生當(dāng)講解員。 2、學(xué)習(xí)其次、三自然段。 （1）在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)其次、三自然段，爭論：這兩個自然段主要講誰，干什么？ （2）學(xué)生反應(yīng)。 這兩個自然段主要講畢加索畫鴿子。 （3）畢加索為什么要畫和平鴿，他當(dāng)時的心情怎么樣？ 抓住文中“憂慮”這個詞，體會畢加索的心情，憂慮即悲傷擔(dān)憂，你能說說他為什么憂慮嗎？（畢加索知道了法西斯攻占了巴黎后心里特殊憂慮，說明他厭煩戰(zhàn)斗，渴望和平。）指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)老伯

13、說的話，了解畢加索畫和平鴿的緣由。 指導(dǎo)學(xué)生讀句子：突然、鄰居米什老伯/捧著一只死鴿子/闖了進(jìn)來。 這句話說明老伯很急，理解哭訴：哭著訴說。 誰能用哭訴的語氣讀一讀老伯說的話。 （4）第四自然段簡潔的說了畢加索做畫的過程，把文中的關(guān)聯(lián)詞“一邊一邊”找出來，并學(xué)習(xí)用“一邊一邊”說一句話。 3、學(xué)習(xí)第五自然段 出示第五自然段的句子，學(xué)生齊讀。 1959年，畢加索把這幅象征和平的畫獻(xiàn)給了世界和平大會，表達(dá)了畢加索不僅自己渴望和平，而且，也盼望和平鴿來喚醒世界人民為和平而努力，努力創(chuàng)立一個和平、穩(wěn)定的世界，從今，和平鴿就是和平的象征。 4、學(xué)生有感情地朗讀全文。 （四）拓展延長 1、學(xué)了這篇課文，你有

14、什么感受。你還知道目前哪些地方還處在戰(zhàn)斗之中，你想對那里的小朋友說些什么？還想對發(fā)動戰(zhàn)斗的人說些什么？ 2、你會畫和平鴿嗎？試試吧！ 3、課件播放放飛和平鴿的場面，師述：看，一群群和平鴿飛上藍(lán)天，它象征著世界和平，我們在這和平的世界里幸福地生活。 （五）布置作業(yè)。 1、預(yù)習(xí)生字。 2、朗讀課文。 其次課時 （一）展現(xiàn)收集有關(guān)希特勒、法西斯、畢加索的資料。 （二）小組爭論對和平的看法，你情愿為世界和平做點什么事？ （三）熟悉生字。 1、教師讀了課文有些字把握的不好，你們能幫幫教師嗎？出示生字卡片。學(xué)生多種形式讀生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！罢?、殺”是翹舌音；“孫、死”是平舌音。 3、你能在課文

15、里把他們找出來嗎？ 4、你真棒！那你能用最快、最簡潔的方法記這些生字嗎？想好了，就和你的同桌說一說。 5、指名記憶生字。 記憶方法有：加偏旁識記：孫、活、邊。 比擬識記：刀力活話 形象識記：哭（一只狗兩張嘴） 6、指導(dǎo)書寫生字。 （1）字的構(gòu)造：獨體字：占、刀、死 上下構(gòu)造：哭 左右構(gòu)造：孫、活 半包圍構(gòu)造：邊 （2）占、哭：要留意這兩個字中的“口”的寫法?！罢肌弊窒旅娴摹翱凇币詫?；“哭”上面的兩個“口”窄小，分別寫在左上格和右上格，整個字上小下大，上短下長。 孫：引導(dǎo)學(xué)生觀看子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三筆為提。 邊：這是左下半包圍構(gòu)造的字，強調(diào)筆順是先寫里邊的“力”，再寫“走之”。重點指導(dǎo)“走之”的寫法：其次是橫折折撇，第三筆為平捺，要平且長，托住里邊的“力”字。 （3）師在田字格里范寫生字。學(xué)生跟著寫，并和同桌說說怎么樣把每個字寫好。 （四）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 1、讓學(xué)生描田格中的生字。 2、邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當(dāng)留意。培育學(xué)生自己擅長動腦想問題，發(fā)覺問題的力量，也培育學(xué)生上