八年級(jí)上物理《密度》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級(jí)上物理密度說(shuō)課稿 八年級(jí)上物理密度說(shuō)課稿 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是我整理的八年級(jí)上物理密度說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。 八年級(jí)上物理密度說(shuō)課稿1 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 1.通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步穩(wěn)定物質(zhì)密度的概念. 2.嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象. 3.學(xué)會(huì)量簡(jiǎn)的使用方法，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的方法，以及用量筒測(cè)不規(guī)矩外形的物體體積的方法. 4.通過(guò)使用天平，加深對(duì)某些題目的理解

2、. 二、才能目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全. 2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)盡量做到細(xì)心、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的 三、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 教學(xué)重點(diǎn)： 1.用量筒測(cè)固體、液體的體積. 2.用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度. 教學(xué)難點(diǎn)： 用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度. 教學(xué)方法： 1.試驗(yàn)法：會(huì)通過(guò)試驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體. 2.觀測(cè)法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù). 教具準(zhǔn)備 天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 師前面我們學(xué)習(xí)了密

3、度的計(jì)算公式，如何用試驗(yàn)的方法測(cè)量?用什么儀器可以測(cè)量密度? 生可以先用天平測(cè)出物體的質(zhì)量，然后用量簡(jiǎn)測(cè)出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度. 師回復(fù)得十分好.這節(jié)課我們概括學(xué)習(xí)一下測(cè)量物體的密度的方法. 二、新課教學(xué) 師今天，我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)試驗(yàn)，測(cè)物體的密度.同學(xué)們先分組(三人一組). 師大家看自己的試驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些試驗(yàn)器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，另外還有一根細(xì)線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺. 師今天我們重點(diǎn)解決以下三個(gè)問(wèn)題： 投影 一、測(cè)鋁塊、鐵塊、銅塊的密度. 二、測(cè)水的密度. 三、測(cè)不規(guī)矩物體花崗巖礦石的密度. 師根

4、據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)測(cè)嗎? 生測(cè)三種金屬圓柱體的密度分為幾步： (1)先用天平測(cè)出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量. (2)接下來(lái)測(cè)三個(gè)物體的體積.即上節(jié)課講過(guò)的，采用體積差的方法測(cè)它的體積：即先用量簡(jiǎn)量取一定量的水，記錄下來(lái)示數(shù)V1，將物塊全部浸入水中，再記錄下來(lái)這時(shí)的示數(shù)V2.所以囪塊的體積即為V2-V1. 師講得十分好.下面提一個(gè)問(wèn)題：能不能先測(cè)體積后測(cè)質(zhì)量? 生這要看怎樣測(cè)體積了，假如是采用第一種方法測(cè)體積，則先測(cè)體積還是先測(cè)質(zhì)量都無(wú)所謂，假如是采用其次種方法測(cè)體積，則務(wù)必先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積. 師為什么呢? 生由于假如采用后一種方法測(cè)體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時(shí)是不能沾

5、上水的，同時(shí)物塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變大，因此應(yīng)測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積， 師總結(jié)得十分精彩.通過(guò)大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測(cè)鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法.需要大家注意的是：在測(cè)量中.由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差.如何來(lái)減小這些誤差呢? 生減小誤差的方法有好多，譬如提升測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，但我認(rèn)為最有效.也是最簡(jiǎn)單辦到的還是屢屢測(cè)量取平均值的方法，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效. 師說(shuō)得很好，屢屢測(cè)量取平均值的方法在我們的試驗(yàn)過(guò)程中是一種有效地減小誤差的.方法.屢屢測(cè)量，測(cè)幾次好呢? 生三次為宜. 師對(duì)，咱們做本試驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差. 生今后的試驗(yàn)過(guò)程中

6、是不是都要屢屢測(cè)量取平均值呢? 師對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的試驗(yàn)，最好是這樣做，一些宏偉的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到好多科學(xué)知識(shí). 師接下來(lái)大家思考一下如何來(lái)測(cè)不規(guī)矩物體(如花崗巖)的密度呢? 生根本上與測(cè)銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過(guò)在測(cè)巖石的體積時(shí)應(yīng)采用浸入法，即其次種方法.由于巖石是不規(guī)矩物體，用三角板和直尺法測(cè)量時(shí)，由于外形不規(guī)矩，所以很難測(cè)出它的體積，因此用第一種方法不適合. 師如何來(lái)測(cè)水的密度? 生測(cè)水的密度以及測(cè)液體的密度都要用量筒. 師概括如何來(lái)測(cè)呢? 生先測(cè)出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡(jiǎn)中，觀測(cè)示數(shù). 師觀測(cè)示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢? 生應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差

7、，如右圖. 測(cè)出體積后，接下來(lái)測(cè)水的質(zhì)量.由于測(cè)質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量. 師怎樣測(cè)呢? 生可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測(cè)出來(lái)了，二者一除即可得密度. 師大家想想還有沒(méi)有別的方法. 生有. 師怎么測(cè)呢? 生可以把上面的燒杯換成量筒. 師換成量簡(jiǎn)?能不能概括說(shuō)一下. 生取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量M2.那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，由量簡(jiǎn)中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來(lái)，兩者相除即得水的密度. 師大家總結(jié)得很好.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們

8、自己動(dòng)手，測(cè)一下以下幾種物質(zhì)的密度. (學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，不時(shí)指示學(xué)生遇到的問(wèn)題) 參考試驗(yàn)數(shù)據(jù)： 鐵：7.9103kg/m3鋁：2.7103kg/m3銅：8.9103kg/m3 花崗巖：2.62.8103kg/m3水：1.0103kg/m3 八年級(jí)上物理密度說(shuō)課稿2 一、教材分析 密度這一節(jié)不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)。密度在力學(xué)中起著承上啟下的作用。它是在已有知識(shí)質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運(yùn)用比值定義法建立的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)試驗(yàn)理解密度的概念，教材首先讓學(xué)生體會(huì)到體積一致的不同物質(zhì)(木塊、鋁塊、鐵塊)的質(zhì)量不等，說(shuō)明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓

9、學(xué)生進(jìn)行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系的探究。利用探究結(jié)果讓學(xué)生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)。從而引出密度的概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。 二、目標(biāo)分析： 1.知識(shí)與技能 (1)理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度大小。 (2)學(xué)會(huì)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 2.過(guò)程與方法 (1)經(jīng)歷物體質(zhì)量跟體積關(guān)系的探究過(guò)程，從而理解密度概念的建立。 (2)初步把握通過(guò)試驗(yàn)研究物理規(guī)律的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激

10、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 (2)激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：密度概念的建立。 2.難點(diǎn)：密度概念與公式的理解。 四、教學(xué)方法 邊探討、邊試驗(yàn)探究、邊歸納總結(jié)的啟發(fā)式綜合教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：天平和砝碼三套、邊長(zhǎng)為1CM的正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個(gè)，10m3、20m3、30m3的正方體木塊。 (二)學(xué)情分析 學(xué)生雖然從生活閱歷上對(duì)知識(shí)有一定的感知，有一定的分析和解決問(wèn)題的能，但對(duì)密度的相關(guān)知識(shí)十分的陌生。本節(jié)課讓學(xué)生親自進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)操作才能， (三)教法、學(xué)法 教法：試驗(yàn)法、講解法等 學(xué)法

11、：合作探究法、歸納法等 (四)教學(xué)過(guò)程程設(shè)計(jì) 第一環(huán)節(jié)：引入，提出問(wèn)題 問(wèn)題：體積一致的木塊、鐵塊、鋁塊，它們的質(zhì)量一致嗎?同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎? 其次環(huán)節(jié)：試驗(yàn)探究，解決問(wèn)題 1、出示天平和正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個(gè)，并告訴學(xué)生三種物體的邊長(zhǎng)分別為2CM。請(qǐng)三個(gè)組的學(xué)生利用天平稱出三種物質(zhì)的質(zhì)量。另外三個(gè)組的學(xué)生根據(jù)邊長(zhǎng)計(jì)算出這三個(gè)物體的體積。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果分析得出:體積一致的不同物體，它們的質(zhì)量是不一致的。 3、再出示體積為10m3、20m3、30m3的正方體木塊，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：假如體積增大到原來(lái)的2倍，質(zhì)量也會(huì)增加到原來(lái)的2倍嗎?同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比嗎

12、? (1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想， (2)設(shè)計(jì)試驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生探討交流，設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟。 (3)試驗(yàn)驗(yàn)證：請(qǐng)各個(gè)組的學(xué)生合作試驗(yàn)進(jìn)行探究，試驗(yàn)中同學(xué)們要認(rèn)真觀測(cè)思考，及時(shí)提出試驗(yàn)中缺乏和需要考前須知，并根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，在教材坐標(biāo)圖上描點(diǎn)。 (4)歸納分析、得出結(jié)論：根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生自行探討交流，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。 第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知 1、在試驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。體積一致的不同物質(zhì)它們的質(zhì)量是不一樣的。也就是說(shuō)，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量和體積的比值是不同的。這個(gè)比值的不同就是每一種物質(zhì)所特有的性質(zhì)，我們用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種性質(zhì)。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用比值定義法推導(dǎo)出密度的定義。再根據(jù)密度的定義引導(dǎo)得出密度公式：=m/v及引導(dǎo)學(xué)生寫出變形公式：m=v和v=m/ 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)符號(hào)的意義及單位。單位換算：1g/m3=1103Kg/m3 4、讓學(xué)生自己在密度表中找出一些常見(jiàn)物質(zhì)的密度