人教版九年級語文：給女兒的信

1、致女兒的信蘇霍姆林斯基考考你忐忑 麥穗曙光 佇立一抔黃土 怒不可遏繁衍 一幢tn t sh pu ynsu zh zhung忐忑：真諦：宿愿：怒不可遏：佇立：心神不定。真實的意義或道理。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。長時間站著。這是一個怎樣動人的故事？與文本對話請速讀課文，簡要復(fù)述故事情節(jié)。 故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里讀到哪三種東西？這三者有著怎樣的聯(lián)系？思考用自己的話概述故事：上帝看到的 東西上帝的反應(yīng)第一次第二次第三次愛情勃然大怒愛情，忠誠怒不可遏愛情，忠誠心靈的追念思索著離去上帝創(chuàng)造世界，教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。人成了大地上的上帝愛情，它高于上帝萬物生存、繁殖、傳

2、宗接代，但只有人才能夠愛。只有能以人的方式去愛的人，才能成為真正的人。思考：上帝態(tài)度的前后變化說明了什么？前后對比，意味著愛情的力量征服了上帝，他終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛情？與文本對話只有能經(jīng)得起時間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上成為真正的愛情！1當(dāng)女兒向“父親”詢問“什么是愛情”時，文中的“我”對此的態(tài)度如何?2“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的

3、尊重。提示：枯燥的說教不能夠展現(xiàn)愛情的美好；以講神話故事的方式說理，深入淺出，形象生動，更容易被一個十四歲的孩子接受，影響更深遠(yuǎn)。什么是愛情？與家長對話也許，你也很羨慕故事中的“女兒”有這樣一位好父親，你可曾向父母問起過“什么是愛情” ？你的父母又是怎樣回答你的問題？你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該談戀愛嗎？你怎樣看待中學(xué)生的早戀現(xiàn)象？請談?wù)勛约旱目捶?。文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛情”與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對話我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑 留到以后坐著搖椅慢慢聊 直到我們老的哪兒也去不了 你還依然把我當(dāng)成手心里的寶我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑

4、 留到以后坐著搖椅慢慢聊我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢變老 直到我們老的哪兒也去不了 你還依然把我當(dāng)成手心里的寶最浪漫的事上邪！ 我欲與君相知， 長命無絕衰。 山無陵，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢與君絕！ 上邪在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。白居易長恨歌 ?？菔癄€永不背叛身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 李商隱無題 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 關(guān)雎相識相知心有靈犀 天涯海角阻隔不斷花自飄零自流，一種相思，兩處閑愁。秦觀鵲橋仙兩情若是久長時， 又豈在朝朝暮暮。 秦觀鵲橋仙衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 柳永鳳棲桐 問世間，情為何物? 直教人生死相許。 元好

5、問 生死相許至死不悔從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。 晏幾道 春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來不是，楊花點點，是離人淚。 蘇軾 柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什么是愛情 ，蘇格拉底叫他到麥田走一次 ，要不回頭地走 ，在途中要摘一棵最大最好的麥穗 ，但只可以摘一次 。柏拉圖覺得很容易， 充滿信心地出去， 誰知過了半天他仍沒有回去。 最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前訴說空手而回的原因 ：很難得看見一株看似不錯的， 卻不知道是不是最好的； 不得已，因為只可以摘一株 ，只好放棄，再看看有沒有更好的;到發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走道盡頭時 ,才發(fā)覺手上一棵麥穗也沒有 .這時，蘇格拉底告訴他 :那就是愛情！ 愛，這樣說出口 孔雀東南飛、梁山伯與祝英臺、魂斷藍(lán)橋、羅密歐與朱麗葉、泰坦尼克號、廊橋遺夢、亂世佳人。 古今中外的經(jīng)典愛情故事： “愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，