幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【四篇】

1、 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【四篇】哈哈阿姨的魔法餅干活動目標(biāo)： 1、在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的奇妙好玩。 2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡潔的物體。 物質(zhì)預(yù)備： 1ppt2、大背景3、人手一份操作材料（三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片）活動背景： 剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)熟悉了一些根本的圖形圖案，對各種外形非常感興趣，但對于圖形的組合變化正缺少一個啟蒙。這本吃了魔法藥的哈哈阿姨敘述的是一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師掌握，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以

2、此為載體，設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動。 活動過程： 一、談?wù)勶灨纱蟛煌ㄒ鈭D：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對餅干外形的記憶，激發(fā)活動興趣。）師出示餅干盒，猜猜是什么？ 提問：你吃過餅干嗎？你吃過什么外形的餅干？ 小結(jié)：我們生活中有很多不同外形的餅干。 過渡：今日，教師要給大家介紹一位餅干高手-哈哈阿姨，她會做各種各樣的餅干，你們想吃什么外形的餅干，她都會做。 二、看看圖形變一變（意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師敘述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，假如你們能變成小老鼠陪我談天那該多好??！變變變！ 1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎？太奇妙啦，餅干是怎么變成小老鼠

3、的？ 小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。 過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。 2、要想逃出去，首先要翻開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧？這個鋸子是怎么變出來的呀？ 小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出很多東西。 3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)覺有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢？誰來變變變？（爭論互動）這樣?xùn)|西是怎么變出來的？ 小結(jié)：原來許很多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種好玩的東西。 三、試

4、試圖形變變變（意圖：大膽想象，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡潔的物體。） 1、哈哈阿姨最終能走了，翻開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變、啊變、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫忙她嗎？你想變出什么來幫忙哈哈阿姨下去呢？ 2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。 重點關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和制造。 3、共享溝通：你想了什么方法？是用什么圖形變出來的？ 提升：原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。 四、吃吃：延長活動（意圖：使幼兒感

5、受勝利的喜悅，對圖形的組合產(chǎn)生長久的興趣。）在大家的幫忙下，哈哈阿姨最終回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨預(yù)備送餅干給大家，我們一起來共享吧。 熟悉橢圓形 一、活動目標(biāo)： 1.初步熟悉橢圓形。 2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的根本特征。 二、活動預(yù)備： 材料預(yù)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊 三、活動過程： 1.以講故事的形式引入活動。 引#教案# 導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇！” 2引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形的根本特征。 （1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。 （

6、2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的根本特征。 （1）橢圓形兩頭比圓形長。 （2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 4引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊，幼兒探究操作： （1）引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)展分類。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小進(jìn)展排序。 （3）以嬉戲的形式幫忙幼兒進(jìn)一步熟悉橢圓形。 6.幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)并重點指導(dǎo)力量較弱的幼兒動手操作。 7、教師對本次活動的操作狀況進(jìn)展評價。 比擬厚薄 比擬厚薄活動目標(biāo)： 1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。 2、培育幼兒的觀看力、比擬力

7、量。 3、通過分類合作比擬，體驗歡樂。 活動預(yù)備： 木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程： 一、目測 1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄) 2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？ 師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？ 小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄。 3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩

8、個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來比擬東西的厚薄。 二、觸摸 1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬。 2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金教師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄。 3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：教師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放

9、在哪里的教師檢驗2-3樣物品。 小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄。 三、并放比擬 1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。 師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊敘述比擬厚和比擬薄 2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的

10、方法 四、超市 出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們情愿嗎，原來超市有許多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。 檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結(jié)：今日我們學(xué)會了許多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。 五、查找，操作師：我們的家里，教室里都有許多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就

11、到教室里去比一下。 活動延長： 找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。 2、3的分解與組成 活動目標(biāo) 一、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。 二、培育幼兒的理解力量。 教學(xué)重點、難點引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。 活動預(yù)備每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。 活動過程 （一）3的分解。 1、以講故事的形式引題。 教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？ （讓幼兒邊數(shù)邊答復(fù)） 2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓

12、他們嘗一嘗好嗎？幼兒答復(fù)。 教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手） 3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。 （二）學(xué)習(xí)3的減法。 1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)當(dāng)是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。 （3可以分成1和2，2和1，31=2，3可以分成2和1，1和2，32=1）3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。 （三）學(xué)習(xí)3的加法。 1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。 （四）穩(wěn)固練習(xí)（教師和小朋友互動）兒歌：3的分解組成小朋友問問你，3可以分成幾和幾？ 教師，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。 3可以分成2和1，2和1合起來就是3。 教學(xué)反思這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，幫忙幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒尋常熟識、喜愛玩的物品，既