幼兒社會(huì)教育常用方法

1、時(shí)間：2017.7.20幼兒社會(huì)教育的實(shí)施課幼兒社會(huì)教育的常用方法目 錄CONTENTS教學(xué)重點(diǎn)：幼兒社會(huì)教育一般方法的主要類(lèi)型教學(xué)難點(diǎn)：幼兒社會(huì)教育的特殊方法及個(gè)方法的含義01所謂一般方法是指不僅適用于社會(huì)教育領(lǐng)域，在其他各領(lǐng)域也都適合的教育方式。幼兒社會(huì)教育常用的一般主要有以下七種。主要類(lèi)型“”1.語(yǔ)言傳遞教育法：講解法、談話(huà)法、談?wù)摲ā?.直接知覺(jué)教育法：觀察演示法、參觀法。3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教育方法：行為訓(xùn)練法。4.以行為評(píng)價(jià)為主的教育方法：行為評(píng)價(jià)法。定義：教師以幼兒能夠理解的口頭語(yǔ)言對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容進(jìn)行通俗易通、深入淺出的解釋和說(shuō)明，使幼兒能夠正確理解社會(huì)教育內(nèi)容和意義，學(xué)會(huì)正確的

2、行為方式。優(yōu)點(diǎn)： 信息量大、可是幼兒在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)信息。 主題明確、有利于幼兒直接接受。 反饋及時(shí)直接、教師可以從幼兒的狀態(tài)和回答中得到反饋，有利于及時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容和方式。講解法缺點(diǎn)： 講解單調(diào)、幼兒注意力不集中。 講解的內(nèi)容、方法統(tǒng)一，難以照顧幼兒的個(gè)體差異。 幼兒以聽(tīng)教師講解為主、不能及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容做出反應(yīng)，不利于主觀能動(dòng)性的發(fā)展。應(yīng)注意：1.講解要有針對(duì)性2.講解要具體、直觀、形象。3.講解方式要多樣化。定義：師生通過(guò)對(duì)話(huà)的方式，相互提問(wèn)、對(duì)答交流的教育方式。優(yōu)點(diǎn)： 不受限制，課內(nèi)外、面向 個(gè)體、集體都可以采用。激發(fā)幼兒思維活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以

3、直接了解幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，有利于教師根據(jù)幼兒對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容的理解程度進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。談話(huà)法應(yīng)注意：一、談話(huà)的內(nèi)容一定是幼兒熟悉的 二、談話(huà)是雙向的交流，教師要避免單方面的講述。 三、教師要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒談話(huà)興趣，步步深入。 四、談話(huà)結(jié)束后要有總結(jié)。 五、談話(huà)問(wèn)題應(yīng)具體明確。難度適當(dāng)。討論法優(yōu)點(diǎn)：一、讓幼兒自由地表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)，甚至不用顧慮對(duì)與錯(cuò)。二、在討論中，幼兒的思想處于活躍的狀態(tài)，認(rèn)知興趣被激發(fā)，有利于幼兒獨(dú)立思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力與有所提高。三、討論法在一定時(shí)間內(nèi)增加幼兒口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)變能力。定義：教師指導(dǎo)幼兒對(duì)某些社會(huì)性問(wèn)題、現(xiàn)象，相互啟發(fā)，

4、交流看法以獲取新的社會(huì)認(rèn)知的一種教育。應(yīng)注意：1.選好討論主題2.創(chuàng)設(shè)平等、寬松的討論環(huán)節(jié)3.考慮幼兒年齡問(wèn)題4.討論要有始有終觀察、演示法優(yōu)點(diǎn)：一、具有直觀性、形象性和真實(shí)性的特點(diǎn)，可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。定義：向幼兒呈現(xiàn)圖片、錄像、直觀教具、實(shí)物等感知材料，使他們通過(guò)觀察獲得相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的教育方法。應(yīng)注意：1.演示的目的要明確。2.演示前，做好準(zhǔn)備：演示中，使每個(gè)幼兒都能觀察演示對(duì)象和過(guò)程。3.教具演示要適當(dāng)，避免分散幼兒的注意力。要與講解法、談話(huà)法結(jié)合起來(lái)參觀法應(yīng)注意：1.參觀對(duì)象安全。2.參觀前做好準(zhǔn)備。3.參觀中要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的

5、指導(dǎo)并注意安全。4.參觀后做好總結(jié)和鞏固工作。定義：組織幼兒觀察某個(gè)公共設(shè)施或社會(huì)機(jī)構(gòu)，使幼兒在對(duì)設(shè)施或機(jī)構(gòu)的觀察和思考中獲得相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)和社會(huì)規(guī)范的教育方法。行為訓(xùn)練法定義：讓幼兒按照正確的社會(huì)行為規(guī)范要求自己，并在各種活動(dòng)和交往中能夠進(jìn)行實(shí)踐，以形成幼兒良好社會(huì)行為習(xí)慣的方法。行為練習(xí)法的多種方式：1.自然生活環(huán)境：如每天來(lái)園和離園的禮儀；用餐前后的個(gè)人衛(wèi)生行為練習(xí)。2.在教師組織的多種實(shí)踐活動(dòng)中練習(xí)：如擦桌子的過(guò)程中練習(xí)擦桌子的技能；在角色游戲中練習(xí)交往的技能。3.教師特意創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí):如教師創(chuàng)設(shè)打電話(huà)的情景，讓幼兒練習(xí)打電話(huà)的禮儀。應(yīng)注意：1.行為練習(xí)要有明確的目的和要求。2.行

6、為練習(xí)的方式要多樣化，要循序漸進(jìn)。3.行為練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒。4.幼兒是行為練習(xí)的主體。行為練習(xí)法是形成和鞏固幼兒社會(huì)行為最有效的方法。行為評(píng)價(jià)法積極地行為評(píng)價(jià)是一種強(qiáng)化，是對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能夠提高幼兒的積極性，激發(fā)幼兒更過(guò)親社會(huì)行為的產(chǎn)生。定義：對(duì)幼兒符合社會(huì)言行的表現(xiàn)給予褒貶判斷。分類(lèi)：積極地行為評(píng)價(jià)和消極的行為評(píng)價(jià)積極地行為評(píng)價(jià)主要有：表?yè)P(yáng)、微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、輕拍肩膀、輕輕地摸一下頭、精神獎(jiǎng)勵(lì)（發(fā)小紅花、五角星等）。消極行為評(píng)價(jià)是一種懲罰，是對(duì)幼兒不良行為給予警告、規(guī)勸、批評(píng)、懲戒等否定性評(píng)價(jià)，能夠糾正幼兒的不良行為。消極行為評(píng)價(jià)主要有：批評(píng)、搖頭、皺眉、

7、凝視眼睛等。應(yīng)注意：1.要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。2.行為評(píng)價(jià)要及時(shí)、一致。3.行為評(píng)價(jià)要恰如其分。4.嚴(yán)禁對(duì)幼兒體罰、恐嚇、辱罵和變相體罰。02拓展內(nèi)容:陶冶法：環(huán)境陶冶法、藝術(shù)感染法。環(huán)境陶冶法：通過(guò)優(yōu)美的自然環(huán)境良好的社會(huì)環(huán)境和教育情景進(jìn)行培養(yǎng)。藝術(shù)陶冶法：利用音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的感染力滲透幼兒心靈。幼兒社會(huì)教育的特殊方法及各方法的含義榜樣示范法移情訓(xùn)練法角色扮演法價(jià)值澄清法是指教師以他人的英雄事跡或者優(yōu)秀思想和行為作為榜樣去影響幼兒，使幼兒形成良好的社會(huì)行為和品質(zhì)的方法。指教師通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活事件或者通過(guò)講故事、情景表演等方式，引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地從別人的角度考慮問(wèn)題，使幼兒體驗(yàn)和理解他人的

8、情緒情感，并與之產(chǎn)生情感共鳴的教育方法。指一個(gè)人扮演另一個(gè)人在實(shí)際生活情境中并不屬于自身的角色的行為過(guò)程，通過(guò)角色扮演可以獲得該角色的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的行為習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)家、教育家路易斯拉斯教授在對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育法進(jìn)行研究分析的基礎(chǔ)上，在其與人合著的價(jià)值與教育一書(shū)中提粗的新的價(jià)值觀教育法。01榜樣法1.有利于豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)知、強(qiáng)化社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。2.角色扮演的過(guò)程是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。3.在幼兒園中，角色扮演活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)和歡迎。03角色扮演法 04價(jià)值澄清法1.講故事2.續(xù)編故事3.情境表演4.生活情境體驗(yàn)5.主題游戲02移情訓(xùn)練的形式三種：1.同伴幼兒榜樣的主要來(lái)源。

9、2.教師本人教師在幼兒心理劇有崇高地位，是幼兒模仿學(xué)習(xí)的天然榜樣。3.英雄模范人物英雄人物事跡具有較高的教育價(jià)值，自然能激發(fā)幼兒的敬佩之情。常用的四種方式：1.澄清答應(yīng)法2.價(jià)值表決法3.價(jià)值排隊(duì)法4.展示自我法請(qǐng)輸入標(biāo)題輸入文本內(nèi)容 輸入文本內(nèi)容輸入文本內(nèi)容 輸入文本內(nèi)容澄清應(yīng)答法價(jià)值表決法教師通過(guò)與誘餌的交談引起幼兒的思考，在相互交流中不知不覺(jué)得讓幼兒進(jìn)行內(nèi)省與價(jià)值及評(píng)價(jià)的方法，是價(jià)值澄清中最基本、最靈活的方法。教師事先擬定一系列幼兒關(guān)心的價(jià)值問(wèn)題，讓全體幼兒一起來(lái)表達(dá)自己意見(jiàn)的一種方法。價(jià)值排隊(duì)法指讓幼兒以三四種事物為對(duì)象，按自己認(rèn)為重要的程度為他們排名次并說(shuō)明理由的一種方法。展示自我法是教師為幼兒創(chuàng)造和提供自由法要的機(jī)會(huì)，讓