初中化學(xué)探究題例

1、_初中化學(xué)探究題例探究性試題專題科學(xué)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，貫穿與整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)卩。近幾年的各地 中考試卷中，以開放型的命題方式對(duì)探究能力的考査比重在逐年加大，尤其是實(shí)驗(yàn)探究題更 呈現(xiàn)出多樣、靈活和開放。該類考題歸類如下：物質(zhì)成份的探究、反應(yīng)條件的探究、物質(zhì)性 質(zhì)的探究等等。 （1） 小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對(duì)黑色固體產(chǎn)物做出以下猜想：可能是碳，可能是氧化銅，可能是碳和氧化銅的混合物。他做岀以上猜想的依據(jù)是 :（2） _小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為猜想可以排除，理由是 _；（3） 為驗(yàn)證、猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量 的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜

2、程觀察現(xiàn)象。若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 _ _ : 若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 _答案 1）根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對(duì)黑色固體產(chǎn)物做出猜想的依據(jù)是質(zhì)址守恒定律 . 根據(jù)質(zhì)址守恒定律 , 化學(xué)反應(yīng)前 想正確，因?yàn)樘己拖×蛩岵环磻?yīng)，所以固體沉淀在試管底部，無(wú)現(xiàn)象：若猜惣正確，現(xiàn)象應(yīng) 該是氧化銅和稀硫酸反 （3）黑色固體沉淀于試管底部，無(wú)現(xiàn)象：照色固體逐漸消失，溶液逐漸變?yōu)樗{(lán)色 （2）我對(duì)它作了一系列探究，獲得較多收益，其實(shí)驗(yàn)方案如下： _ 。 杯不能做干燥劑 我對(duì)它還有一個(gè)要再探究的新問(wèn)題 : _ _初中化學(xué)探究題例 取小紙袋中少壘固體于試管中，注入稀酸 取小紙袋中少童固體于試管中，注明稀 把產(chǎn)生的氣體通入

3、澄潛的石灰水中Ca （OH） 2 取小紙袋中少量固體于試管中，向試管中加 （或氫氧化 水，充分溶解后取上層渚液，向渚液中加 于有氣泡產(chǎn)生 生；石灰水變渾濁加酚酚試液由無(wú)色 變變質(zhì)后的物質(zhì)中有衣少碳酸鈣生成？（只要合情合理即可）練習(xí) 1、室驗(yàn)室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí) 驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決泄對(duì)“固 體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究。（1） 小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的獵想，小佳同學(xué)的 猜想可能是 : _ : HYPERLINK l

4、_bookmark1 0（2） 我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下： _（3） 小華想用右上圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想中的氣體 （4） 小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生 了變化，但無(wú)氣泡 猜想 _： _: 探究?同樣 .對(duì)固休和液體反應(yīng)不產(chǎn)生氣體的情況進(jìn)行分析后，提出 猜想的可能。 將氣休通入證清石灰水中?了試管口堵一會(huì)兒，點(diǎn)燃此氣體：或?qū)』?條插入試管中 ?”現(xiàn)象及結(jié)論 星的木 燒 . 產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰：或聽到爆鳴 聲，則證明是氫氣：或木條復(fù)燃，證明 是氧氣 猜想二：金加氧化物與酸溶液反應(yīng) : 初中化學(xué)探究題例 猜想五：可溶于水

5、的固體物質(zhì)例 3、小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì) , 提出問(wèn)題銅是在什么條件下銹蝕的 ?小林對(duì)此進(jìn)行了通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹，俗 設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，小林設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)如下圖所示：實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn) 亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為 _ 的結(jié)論是 _ 對(duì)比觀察。（說(shuō)明 ：此實(shí)驗(yàn)中充入的氣體必須 打 恰反，否則此空不得分）練習(xí) 2、鐵無(wú)露在空氣中會(huì)生銹。不知你注意了沒(méi)有，將蘋果切開不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生 【猜想與假設(shè)】猜想：可能與空氣沒(méi)有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。 【收集證據(jù)】（一）査閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是

6、果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)可 初中化學(xué)探究題例（二）實(shí)驗(yàn)探究：針對(duì)上面的猜想至猜想，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè) il?了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)將他們?cè)O(shè)計(jì)的可行的實(shí)驗(yàn)探究方案，填寫下表中?？尚械膶?shí)驗(yàn)方案將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 理由是 _（2）在驗(yàn)證猜想時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色,其可能的原因是 _ 0【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是猜想 可行的實(shí)驗(yàn)方案猜想 將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。猜想 將切開的蘋果放入盛有

7、氮?dú)獾募瘹馄恐?，觀察現(xiàn)象。猜想 將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一 支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度。 （2）水中溶解了氧氣【應(yīng)用】將水果在隔絕空氣的條件下加工、采用真空包裝、低溫保存。 有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后得到澄淸濾液 . 同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一 （1）【提出獵想】該組同學(xué)認(rèn)為 M 溶液的溶質(zhì)有兩種可能：是 11初中化學(xué)探究題例 （2）【設(shè)訃實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)汁了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) : 其中滴加 猜想正確，碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對(duì)“猜想一”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒(méi)有

8、氣體產(chǎn)生?猜想一”不成立 （4）【繼續(xù)探究】設(shè)訃實(shí)驗(yàn)方案確立濾液中溶質(zhì)的組成 . ?猜想一”成立 練習(xí) 3、實(shí)驗(yàn)室常用石曲試紙檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性：酸性物質(zhì)使藍(lán)色的石澆試紙變紅，堿性物質(zhì)使紅色的石代纖一藍(lán). 某學(xué)生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳 XfiACO ；烷試紙變n 分析：首先要知道水不能是石蕊試紙變色，二氧化碳?xì)怏w若具有酸性，則應(yīng)該能使干燥的石 T?燥的藍(lán)色石裁試紙 . 然后向該試管中通入燥的 C6 氣體?干燥藍(lán)色石蘢試紙不變色 . 或練習(xí) 4、興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上整齊擺放的藥品中（見下圖），有一試劑瓶的標(biāo)簽破損。 初中化學(xué)探究題例討論：根據(jù)受損標(biāo)簽及實(shí)驗(yàn)室藥品分類擺放的原則，這瓶試劑不

9、可能是 _ ：（ 他判斷這是一種堿性溶液。對(duì)他的操作方法、測(cè)量結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià)，正確的是 _ ；A 方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確 B 方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確C 方法不正確，結(jié)果偏大，結(jié)論不正確 D 方法正確，結(jié)果正確，但結(jié)論不正確（2）小明認(rèn)為它是 NaOH 溶液，小俊認(rèn)為它是 Na2CO3 溶液。要進(jìn)一步確立它的成份，小 俊認(rèn)為只需選擇上圖已有的試劑就能把它鑒別出來(lái)。他們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)線 結(jié)論及化學(xué)方程式取樣于試管中 猜想正確 C 相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2 向其中滴入適址的稀鹽酸（或氫氧化鈣溶液、氮化楓溶液 練習(xí) 5、維生素 C又名抗壞血酸，易溶于水，已被氧化

10、，能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素 C 可能引 根據(jù)以上試劑，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè) （4） 某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素 C,放苣時(shí)間長(zhǎng)短是否對(duì)維生 素 I 把新鮮四紅柿和放置一周的四紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個(gè)燒杯中：II 取兩支盛有 2mL 藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到 藍(lán)色 初中化學(xué)探究題例 新鮮西紅柿的汁液 放宜一周的西紅柿的汁液 初中化學(xué)探究題例請(qǐng)回答下列問(wèn)題 : 你認(rèn)為西紅柿中維生素 c含量髙的是 _。 你從中得到的啟示是 _ ,C 片溶于蒸懈水配成溶液，向苴中滴加石蕊 試液：溶液變 紅色。 （4） 新鮮的西紅柿 有壞血酸的病人要多吃

11、含維生素 C 髙的蔬菜和水果：要吃新鮮的蔬菜例 5、興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久宜的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你 與他 （1）若現(xiàn)彖 a為有氣泡 產(chǎn)生，則加入的 A 溶液是NaOH；猜想 有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _若 A 是 Ca（OH）2 溶液，現(xiàn)象 a有白色沉淀，現(xiàn)象 b為無(wú)色酚酥試液變紅色，則白色沉淀 為）， （3）若 A 是 CaCl2溶液 , 當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 a為_ , 現(xiàn)象 b 為_ , 例 6、某學(xué)習(xí)小組用右圖裝置測(cè)定銅鋅合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（1） _ B 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 : （3）若實(shí)驗(yàn)用銅鋅合金的質(zhì)量為 ag,與酸充分反應(yīng)后，測(cè)得氫氣體積為 V

12、L, A.反應(yīng)前加入稀酸的體積C.實(shí)驗(yàn)前反應(yīng)裝置中空氣的體枳B.反應(yīng)前加入稀酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D.實(shí)驗(yàn)條件下氫氣的密度 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 _: _初中化學(xué)探究題例（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若未洗滌過(guò)濾所得的不溶物，則得到鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 a ），實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì) （2） 向小蘇打樣品中滴加鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是二氧化碳。該反應(yīng)的化 （3）向小蘇打的溶液中加入澄淸石灰水，生成了白色沉淀。（4）同學(xué)們通過(guò)查閱資料，在老師的指導(dǎo)下采用了右圖 所示裝置對(duì)小蘇打和純堿做了對(duì)比實(shí) 是 _， 實(shí)驗(yàn)二：測(cè)定小蘇打樣品中 NaHCO,的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 市售的小蘇打樣品 NaHCO,的質(zhì)疑分?jǐn)?shù)的標(biāo)注為95%,該興

13、趣小組對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是又進(jìn) 行了下而的實(shí)驗(yàn)（假設(shè)小蘇打樣品中的雜質(zhì)可溶解于 利用本題中信息，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出新的測(cè)泄方案（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法和分析，推理過(guò)程 _? （4）應(yīng)先將導(dǎo)管從燒杯中取出 . 再熄滅酒精燈碳隈氫鈉受熱會(huì)分解 . 礦酸鈉受熱不分解（或碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定）碳酸氫鈉的水溶液呈堿性，能使酸堿描示劑變色：它可與酸發(fā)生反應(yīng)：它可以與堿反應(yīng)：它受熱能分解。（1）取一定質(zhì)址固體樣品加入一定雖的鹽酸（足雖充分反應(yīng) .稱雖反應(yīng)后溶液質(zhì)址 . 得到差雖即為氣體化碳的質(zhì)址 . 可計(jì)算得到碳酸氫鈉質(zhì)墩和質(zhì)址分?jǐn)?shù)并與樣品的標(biāo)注比較 初中化學(xué)探究題例（2） 取一定雖固體樣品，加入一定質(zhì)雖分?jǐn)?shù)的稀鹽酸至恰好不再有氣泡產(chǎn)生 . 根據(jù)消耗的稀鹽酸質(zhì)址 . 可 訃算得到碳酸氫鈉質(zhì)雖和質(zhì)雖分?jǐn)?shù)州與樣品的標(biāo)注比較。練習(xí) 7、氯氣（ CL）是黃綠色氣體，氯氣溶于水部分以 CL 分子存在于溶液中，部分與水反C1:+H=O=HC1+HC1O U 產(chǎn)物中，次氯酸 HC10 是一種弱酸。氯氣溶于水所得溶液稱為氯水。紅試紙（染有品寶顏料的濾紙）放入氮水中，品紅試紙褪色。下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件看，裝置甲屬于 _ 型氣體發(fā)生裝置。應(yīng)氯氣在裝置丁中被收集，其收集方法為 _ , 裝置戊中可得到氯水。曉紅對(duì)“氯水使品紅試紙褪色”產(chǎn)生興趣，她所在的學(xué)習(xí)小組進(jìn)