校園文化建設(shè)中的精細(xì)化管理

1、校園文化建設(shè)中的精細(xì)化管理摘要校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、豐富 學(xué)校內(nèi)涵、提升辦學(xué)品位的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)和推進(jìn) 素質(zhì)教育、均衡教育、和諧教育起到了重要的作用。校園文化重在建設(shè)，它包括 物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)與制度文化建設(shè)。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任， 變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理， 事事見管理。在校園文化建設(shè)中實(shí)施精細(xì)化管理是重要的探討課題。關(guān)鍵詞校園文化建設(shè)精細(xì)化管理邯鄲市教育局在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見中指出：“校園文化 建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵

2、、提升辦 學(xué)品位的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)和推進(jìn)素質(zhì)教育、均衡教 育、和諧教育起到了重要的作用”。通過(guò)學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，知道了加強(qiáng)校 園文化建設(shè)在當(dāng)前學(xué)校教育中的重要性和必要性。那么如何實(shí)施與管理呢？當(dāng)前， 在管理系統(tǒng)中，精細(xì)化管理是一種較為流行的管理，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé) 任，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理，強(qiáng)調(diào) 細(xì)節(jié)決定成敗。因此，在校園文化建設(shè)中的精細(xì)化管理是重要的探討課題。一、校園文化及其建設(shè)“校園文化”廣義上講就是一所學(xué)校在建設(shè)發(fā)展和育人活動(dòng)中創(chuàng)造的具有本校 特色的精神財(cái)富和物質(zhì)情感，狹義上講就是指一所學(xué)校所形成的歷史傳統(tǒng)、文化

3、 理念、價(jià)值觀念和與之相適應(yīng)的行為準(zhǔn)則的綜合。校園文化重在建設(shè)，它包括物 質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)與制度文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，校園精神文化 建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí) 現(xiàn)精神文化建設(shè)的途徑和載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提，是校園文化建 設(shè)的重要組成部分和重要支撐點(diǎn)。制度文化建設(shè)作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維 系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。這三個(gè)方面 的建設(shè)全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，將為學(xué)校構(gòu)建起完整的文化現(xiàn)象。二、精細(xì)化管理“精細(xì)”就是精密細(xì)致之意。宋朝的朱熹說(shuō)道：“治骨角者，既切之而復(fù)磋 之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之。

4、治之已精，而益求其精也?！币簿褪钦f(shuō)，對(duì)任何 事情要做到精密細(xì)致，好了還要求更好?，F(xiàn)代意義上的精細(xì)化管理起源于日本的 豐田汽車，他們以“精益”相號(hào)召，切實(shí)改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化生產(chǎn)流程，達(dá)到了 “零缺陷”、“準(zhǔn)時(shí)化”、“零庫(kù)存”的目標(biāo)。我國(guó)的海爾公司引進(jìn)了這一管理思想， 產(chǎn)生了極大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，他們提出“把每一件小事做好就不??；把每 一件易事做好就不易?！币虼?，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家 操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工 作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí) 處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力

5、層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人 人負(fù)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)。精細(xì)化管理在教育中是“用心工 作，愛心育人，真心服務(wù)”，其目的就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、 精心地做好。三、校園文化建設(shè)中的精細(xì)化管理1、校園的建筑文化建設(shè)與精細(xì)化管理。建筑文化是校園文化中最基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，學(xué)校要有意識(shí)、有目的地通過(guò)建 筑物使之實(shí)現(xiàn)“功能、美感、含義”的三項(xiàng)統(tǒng)一，要與學(xué)校的傳統(tǒng)文化或當(dāng)?shù)氐?歷史文化相適應(yīng)。建筑物的“功能”要在保障基本的教育教學(xué)使用的基礎(chǔ)上充分 考慮建筑所處的歷史、社會(huì)和風(fēng)土人文等關(guān)系，突出主題性。建筑物的“美感” 要體現(xiàn)建筑物在其大小、比例、尺度、對(duì)稱、變化、色彩等要素的完美

6、結(jié)合，在 實(shí)用功能之外起到陶冶情操的作用。建筑物的“含義”要使建筑物能夠反映時(shí)代 精神、社會(huì)現(xiàn)象、風(fēng)土人情、學(xué)校歷史、校風(fēng)校貌等?？傊?，學(xué)校教室、圖書館、 功能室、場(chǎng)館，乃至整個(gè)校園，要有整體的風(fēng)格和文化底蘊(yùn)。2、校園的環(huán)境文化建設(shè)與精細(xì)化管理。校園環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣起 著潛移默化的作用。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要從治理臟亂差開始，做到凈化、綠化、 美化，提高文化品位。我校在校園環(huán)境文化建設(shè)中，認(rèn)真做到科學(xué)管理、系統(tǒng)管 理與精細(xì)化管理相結(jié)合，有完善的領(lǐng)導(dǎo)體系和規(guī)章制度。成立了環(huán)境文化建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo)組，王潤(rùn)和校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，總務(wù)處負(fù)責(zé)校園的綠化、美化的工作（硬環(huán)境

7、 建設(shè)），每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，從而使校園的綠化、 美化布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。政教處負(fù)責(zé)校園凈化、美化的具 體工作（軟環(huán)境建設(shè)），每學(xué)期初，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，把學(xué)校的凈化、美化工作 分配給每個(gè)班級(jí)，班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行具體的工作，努力做到室內(nèi)地 面無(wú)垃圾無(wú)灰塵、窗明幾凈，墻壁內(nèi)外無(wú)腳印、球印，桌椅擺放整齊，無(wú)亂刻亂 畫，無(wú)亂丟廢紙雜物，內(nèi)外環(huán)境安靜。在教室里，每個(gè)班級(jí)都要給學(xué)生提供展示 學(xué)生各個(gè)方面作品的陣地，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的特色潛質(zhì)、 營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情愫，起到怡情勵(lì)志的作用。另外，“節(jié)日系列教育

8、活動(dòng)”是我校德育教育活動(dòng)中的一個(gè)特色，通過(guò)開發(fā)、挖掘 各類節(jié)日、紀(jì)念日中所蘊(yùn)涵的積極進(jìn)步因素，取其精華，寓德育于系列化節(jié)慶活 動(dòng)中，現(xiàn)有九十個(gè)節(jié)日收錄編輯成為學(xué)校校本教材，并做成匾牌掛在教學(xué)樓的走 廊上。近幾年來(lái)，通過(guò)精細(xì)化管理的有效工作，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“市德育示 范學(xué)?！薄ⅰ笆畜w育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ笆行l(wèi)生保健先進(jìn)學(xué)?！?。歸屬?gòu)?fù)興區(qū)管理后， 今年又榮獲了邯鄲市“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)，復(fù)興區(qū)“安全文明校園”稱號(hào)。3、校園的管理文化建設(shè)與精細(xì)化管理。我校的管理本著求真、務(wù)實(shí)、民主、和諧、創(chuàng)新的原則，倡導(dǎo)以人為本，體 現(xiàn)人性化管理。在日常管理中，從校長(zhǎng)對(duì)中層行管的管理，中層行管對(duì)教師、班 主任的管理，

9、以及教師、班主任對(duì)學(xué)生的管理，在管理方式和制度建設(shè)中做到了 輕約束重激勵(lì)，輕強(qiáng)制重引導(dǎo)，輕處罰重宣傳，能夠用人性化的制度溫暖人、用 激勵(lì)性的語(yǔ)言感動(dòng)人、用特色化的理念凝聚人、用規(guī)范化的管理塑造人。從而調(diào) 動(dòng)了中層行管理人員的工作積極性，調(diào)動(dòng)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的積極性，培養(yǎng) 了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)管理的和諧，并且使其在潛移默化中成為廣大師生 的行為準(zhǔn)則。4、校園的知識(shí)文化建設(shè)與精細(xì)化管理。知識(shí)文化建設(shè)的核心是在以人為本的教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)和教師傳授知識(shí)的“和諧”，要求在知識(shí)傳授過(guò)程要喚 起主體意識(shí)，激發(fā)智慧潛能，為孩子創(chuàng)造真正的教育生活，將素質(zhì)教育

10、落實(shí)到實(shí) 處。在教學(xué)管理中，我校堅(jiān)持教研組、教務(wù)處、學(xué)校三級(jí)常規(guī)督導(dǎo)、檢查制度， 在檢查中做到普查、抽查、復(fù)查相結(jié)合。學(xué)校把良好的課堂秩序做為授課前提， 采取隨堂聽課或課外巡查及其它方式，掌握各科課堂教學(xué)情況。教務(wù)處進(jìn)行常規(guī) 檢查，對(duì)好的現(xiàn)象提出表?yè)P(yáng)，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)行為按規(guī)定處理，嚴(yán) 防發(fā)生教學(xué)事故。教研組長(zhǎng)每周認(rèn)真檢查本組教師的教案并責(zé)任簽字，組織本組 教師開展校本研修，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。全體教師認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的要求， 面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，耐心幫輔，挖掘潛力生，培養(yǎng)尖子生。并 且使學(xué)生獲取知識(shí)負(fù)擔(dān)適度，在校時(shí)間合理、作業(yè)量適當(dāng)，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的 轉(zhuǎn)型、提高學(xué)

11、生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獲取知識(shí)的能力。近幾年來(lái)，在知識(shí)文化建設(shè)中通 過(guò)精細(xì)化管理，我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，社會(huì)的知名度、認(rèn)同度也是逐年 提高。2008年我校182人參加中考，61名同學(xué)達(dá)邯鄲市省級(jí)示范性高中錄取分?jǐn)?shù) 線，其中達(dá)市一中分?jǐn)?shù)線17人，學(xué)生畢業(yè)率100%。5、校園的藝術(shù)文化建設(shè)與精細(xì)化管理。重視和開發(fā)藝術(shù)活動(dòng)資源，能夠根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)， 陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，為學(xué)生提供展示文藝才華的舞 臺(tái)，促進(jìn)審美能力和水平的提高，豐富了學(xué)生的文化生活，發(fā)揮特長(zhǎng)，啟迪智慧， 激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展，使每名學(xué)生都有一個(gè)藝術(shù)愛好。在校園的 藝術(shù)文化建設(shè)中，

12、我校教務(wù)處負(fù)責(zé)課堂藝術(shù)教育的指導(dǎo)工作，政教處負(fù)責(zé)課外藝 術(shù)教育的指導(dǎo)工作，音美教研組負(fù)責(zé)具體課堂和課外的藝術(shù)教育的實(shí)施。課堂藝 術(shù)教育認(rèn)真按照新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課外藝術(shù)教育按學(xué)校的工作計(jì) 劃進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)工作。近幾年來(lái)，通過(guò)精細(xì)化管理，我校的藝術(shù)文化建設(shè)的成績(jī) 斐然，參加市藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，均取得了很好的成績(jī)。特別是歸屬?gòu)?fù)興區(qū)后，參 加復(fù)興區(qū)“環(huán)保杯”小歌手大賽榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，兩名同學(xué)分獲二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。 首次參加復(fù)興區(qū)第十九屆藝術(shù)節(jié)，文藝節(jié)目西域風(fēng)情榮獲二等獎(jiǎng)，1名同學(xué)的 書畫作品獲一等獎(jiǎng)，老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)，這些都是精細(xì)化管理帶來(lái)的 成果。6、校園的體育文化建設(shè)與精細(xì)化管理

13、。體育文化作為校園文化的重要組成部分，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有效的催 化劑。學(xué)校體育活動(dòng)在增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄基礎(chǔ)上突出公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自 強(qiáng)不息、自信不止等體育精神的精髓，以其特有的魄力與作用對(duì)學(xué)生身心健康發(fā) 展起到潛移默化的作用。學(xué)校通過(guò)開展形式多樣的課外體育活動(dòng)利用體育專項(xiàng)課 程培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好、盡可能的開設(shè)多種多樣的體育選修課程、舉辦形 式多樣的體育節(jié)加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練建設(shè)等使得體育文化活動(dòng)成為校園文化對(duì) 內(nèi)、對(duì)外展示的窗口。我校的課堂體育教育由教務(wù)負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，政教處負(fù)責(zé)課 外體育教育工作，體育組負(fù)責(zé)具體的實(shí)施，每學(xué)期政教處都要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì) 劃，制定體育活動(dòng)計(jì)劃并積極開

14、展活動(dòng)，從春季排球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季毽球 比賽、秋季排球賽、秋季籃球賽到迎元旦體育活動(dòng)，可以說(shuō)校園每月賽事不斷， 哨聲此起彼伏，豐富了校園生活，強(qiáng)化了體育運(yùn)動(dòng)的力度，推動(dòng)了體育活動(dòng)的開 展，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。體育教師利用課余時(shí)間，積極組建了排球隊(duì)、籃球 隊(duì)和田徑隊(duì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，取得了很好的成績(jī)。近幾年來(lái)，通過(guò)精細(xì)化管 理，我校的體育文化建設(shè)的成績(jī)也再逐年提高，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率、中考體育成績(jī) 都名列前茅。今年參加市第四屆體育節(jié)的排球比賽榮獲第三名，參加復(fù)興區(qū)中小 學(xué)生“兆泰”杯三人制籃球比賽榮獲第二名，參加復(fù)興區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小 學(xué)組團(tuán)體第四名。7、校園的社團(tuán)文化建設(shè)與精細(xì)化管理。社團(tuán)建設(shè)區(qū)別于課外活動(dòng)興趣小組，在社團(tuán)文化建設(shè)中，學(xué)校要根據(jù)本校特 色培養(yǎng)一支在各方面有較高水平的教師隊(duì)伍，挖掘一批在各方面基礎(chǔ)較好、興趣 較濃的學(xué)生，組建多個(gè)水平較高、質(zhì)量過(guò)硬的社團(tuán)組織。我校的社團(tuán)文化建設(shè)由 政教處具體負(fù)責(zé)，政教處首先認(rèn)真制定了開展“雙愛好”教育活動(dòng)的實(shí)施方案， 明確了目標(biāo)和步驟，制定了保障措施。其次積極做好宣傳發(fā)動(dòng)，分別召開了教師 會(huì)、班主任會(huì)、學(xué)生大會(huì)，大力宣傳開展“雙愛好”教育活動(dòng)的重大意義。最后 認(rèn)真組織實(shí)施，學(xué)校現(xiàn)有“雙愛好”