下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬鞏固試題附答案(六)

1、第 頁(yè) 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬鞏固試題附答案(六)1小李是剛踏入將教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說(shuō)話(huà)會(huì)變得有些結(jié)巴，這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)（ ）A.這是小李的事情，不笑話(huà)他，但也想不到辦法來(lái)幫助他B.當(dāng)老師連話(huà)都說(shuō)不利落，說(shuō)明小李不適合做老師C.告訴小李自己也曾有過(guò)同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他D.在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴的很厲害，這樣可不行 2公元1895年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)該是（）。 A.丁巳年B.乙丑年C.丁亥年D.乙未年 3有人建議對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）。A.樂(lè)于奉獻(xiàn)B.因材

2、施教C.依法執(zhí)教D.廉潔從教 4湖北省某小學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求六年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒(méi)收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了（）。 A.中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法D. A、B和C 5對(duì)寫(xiě)作認(rèn)識(shí)有誤的是( ) A.寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流B.小學(xué)作文教學(xué)的總目標(biāo)是：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法C.要讓低年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)D.中高年級(jí)的學(xué)生在修改自己的作文時(shí)，要能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文6在PowerPoint

3、的幻燈片瀏覽視圖中，用戶(hù)不能進(jìn)行的操作是（）。 A.插入幻燈片B.刪除幻燈片C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果D.修改幻燈片的內(nèi)容7三國(guó)時(shí)期為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）。 A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.夷陵之戰(zhàn)D.江陵之戰(zhàn)8下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（） A.統(tǒng)一貨幣B.修長(zhǎng)城C.文景之治D.修筑靈渠9童話(huà)通過(guò)豐富的想象,幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法。下列選項(xiàng)中,作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是( ) A.科洛迪木偶奇遇記B.圣愛(ài)克蘇佩里一夏洛的網(wǎng)C.拉格洛夫騎鵝旅行記D.卡羅爾愛(ài)麗絲漫游奇境記10（2020年真題）某教科所開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)課程因針對(duì)性強(qiáng)、收費(fèi)合

4、理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知后,推薦學(xué)生購(gòu)買(mǎi)該在線(xiàn)課程。他在全校教職工大會(huì)上說(shuō):“自愿購(gòu)買(mǎi)，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無(wú)法購(gòu)買(mǎi)的,可由家長(zhǎng)向班主任解釋說(shuō)明?！睂O校長(zhǎng)的做法（）。 A.正確,尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇 11某汽車(chē)司機(jī)違章駕駛，警察向他宣布處理決定： “要么扣留駕駛執(zhí)照三個(gè)月，要么罰款1000元?！彼緳C(jī)說(shuō)我不同意?！比绻緳C(jī)堅(jiān)持已見(jiàn)，那么，以下哪項(xiàng)實(shí)際上是他必須同意的（ ）A、扣照但不罰款。B、罰款但不扣照。C、既不罰款也不扣照。D、既罰款又扣照。E、如果做不到既不罰款也不扣照，那么就

5、必須接受既罰款又扣照。 12國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的戰(zhàn)略是（）A、基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化B、堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育C、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)D、進(jìn)一步提高普及教育水平 13“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間，正確的是（ ）。A、5小時(shí)B、10小時(shí)C、20小時(shí)D、36小時(shí) 14下列不屬于書(shū)法“宋四家”的是( )。 A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅(jiān)D.趙孟頫 15下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（ ）A.草房子 B.初涉塵世 C.小飛人卡爾松 D.三色圓珠筆 16謝老師非常熱愛(ài)教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。新的

6、一周剛剛開(kāi)始，謝老師就遇到一個(gè)難題，一名學(xué)生敲開(kāi)他的門(mén)，放下一個(gè)罐子，說(shuō)了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的?！彼蜷_(kāi)罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些雞蛋。謝老師正確的做法是（ ）。A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線(xiàn)”，應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生B.這是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒(méi)什么大不了D.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。說(shuō)明情況。溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長(zhǎng)的禮物 17下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（ ）。A.氮?dú)?B.氧氣C. 一氧化碳 D. 二氧化碳 18在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化

7、時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是（） A.手動(dòng)跟隨變化B.自動(dòng)跟隨變化C.不會(huì)跟隨變化D.部分圖表丟失 19小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（） A.字校B.推薦老師C.班主任D.王玲 20“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是()。 A.陳琳B.曹植C.曹丕D.王粲 21一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！毙∶髡f(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)。聽(tīng)到了他們的談話(huà)，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話(huà)中只有一句是真的?！闭?qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?()

8、 A.小紅說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案對(duì)了B.小剛說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案錯(cuò)了C.小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)D.小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的 22一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫(xiě)著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢?”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘 23雙擊Word文檔中的圖片后將( )。 A.選中該圖片B.彈出快捷菜單C.啟動(dòng)

9、圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片D.給圖片加文本框 24殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（ ） A.有終身學(xué)習(xí)理念B.專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn) 25詩(shī)經(jīng)的分類(lèi)不包括以下哪種類(lèi)別?()A.風(fēng)B.賦C.雅D.頌 26宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現(xiàn)

10、代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車(chē)。借書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書(shū)的王道。這段文字要表達(dá)的意思是（ ）。A.人們對(duì)于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)B. “書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求C.讀書(shū)就是讀書(shū)，何必附加上那么多的東西D.讀書(shū)可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖 27下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（ ）。A.老子早于莊子，莊子早于韓非子B.亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底C.毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思D.尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根 28小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀

11、學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。 A 、 公安部門(mén)B 、 檢查機(jī)關(guān)C 、 教育行政部門(mén)D 、 民政部門(mén) 29?“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（?）。A、人類(lèi)發(fā)展具有共同性B、個(gè)體需求具有層次性C、人類(lèi)智能具有多元性D、氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性 1閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。冬天朱自清說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”(鋁鍋)白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚(yú)眼睛，一小塊一小塊豆腐在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！?/p>

12、洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照

13、著軟軟的水波，當(dāng)中那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話(huà)，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，前年在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒(méi)有消息。在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。白天路上簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶(hù)里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。夏末

14、到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的，可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書(shū)房臨著大路，路上有人說(shuō)話(huà)，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽叩娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話(huà)的聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖然老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人;天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是“民國(guó)”十年，妻剛從家里出來(lái)，滿(mǎn)自在的。現(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的樣子。無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪

15、，想到這些，這心頭上總是溫暖的。問(wèn)題：(1)作者為什么“說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐”?(2)寫(xiě)出第二自然段中“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕”的含意。 2課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來(lái)檢查衛(wèi)生，班級(jí)被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動(dòng)委員和值日生。他倆也為誰(shuí)該負(fù)責(zé)爭(zhēng)得面紅耳赤。事后，勞動(dòng)委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒(méi)有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開(kāi)班會(huì)。第二天上午，王老師找班干部談話(huà)，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。下午，班會(huì)上勞動(dòng)委員和值日生分別反省了自己的過(guò)錯(cuò)，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛

16、上臺(tái)發(fā)言，承認(rèn)以前沒(méi)有很好配合，剖析各自存在的問(wèn)題，表示不會(huì)讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動(dòng)委員和值日生的不足，并對(duì)他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會(huì)后，王老師單獨(dú)找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了他們對(duì)班級(jí)所做的努力。勞動(dòng)委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動(dòng)力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級(jí)認(rèn)同感。此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，其他各方面也很有起色。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中王老師的教育行為。3早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴?！締?wèn)題】此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

17、。 善待，意思是友善地對(duì)待，好好對(duì)待。善待是友好的行事方式，是積極的人生態(tài)度，是豁達(dá)的心胸襟懷。因?yàn)樯拼?，我們的身心?huì)更加愉悅，我們的生活會(huì)更加和諧，我們的自然會(huì)更加美好 以“善待”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：作為同事，首先應(yīng)該尊重小李，既不能笑話(huà)他，也不能笑話(huà)他，也不能視若無(wú)睹，最好想些具體的方法來(lái)幫助小李客服困難。 2：D解析：干支紀(jì)年法60年一個(gè)輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。 3：C解析：依法執(zhí)教要求教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書(shū)育人的職責(zé)，即教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)允許的

18、范圍內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)中華人民共和國(guó)行政處罰法規(guī)定，罰款屬于行政處罰的種類(lèi)之一。中華人民共和國(guó)行政處罰法第十五條規(guī)定，行政處罰由具有行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施。因此學(xué)校和教師無(wú)權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)施罰款。該老師拒絕采用罰款的方式，體現(xiàn)了他依法執(zhí)教。 4：D解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十八

19、條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。 5：D解析：中年級(jí)的學(xué)生可以修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。高年級(jí)的學(xué)生可以修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順、行款正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。 6：D解析：修改幻燈片內(nèi)容只能在普通視圖的時(shí)候進(jìn)行修改。 7：A解析：官渡之戰(zhàn)，是三國(guó)時(shí)期“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國(guó)北方的基礎(chǔ)。 8：C解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專(zhuān)制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控

20、制，“焚書(shū)坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。 9：B解析：夏洛的網(wǎng)是愛(ài)爾溫?布魯克斯?懷特的作品。 10：C解析：義務(wù)教育法第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。題中，孫老師推薦大家購(gòu)買(mǎi)收費(fèi)的在線(xiàn)課程，實(shí)則是變相推銷(xiāo)商品，這是不合法的。 11：E解析：警察的處理決定是不相容選言判斷，形式是：“要么p，要么q”。司機(jī)對(duì)此否定，由“并非：要么p，要么q”等值于“p且q，或者，非p且非q”，可知，司機(jī)

21、在邏輯上必須接受：“罰款又扣照，或者，不罰款也不扣照”，即“如果做不到不罰款也不扣照，就必須接受既罰款又扣照”。 12：B解析：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 13：B解析：1度電可供一只100瓦燈泡照明10小時(shí)。 14：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書(shū)法成就的四位書(shū)法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫(huà)家、書(shū)法家，與唐代的歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)、顏真卿并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。 15：C解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類(lèi)兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典

22、作家林格倫的長(zhǎng)襪子皮皮三部曲和小飛人卡爾松三部曲就是屬于此類(lèi)型的典型作品。 16：D解析：A項(xiàng)沒(méi)有考慮學(xué)生的感受，處理方式不合適。B、c兩項(xiàng)違背了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范。D項(xiàng)不僅遵循了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范，而且處理方式恰當(dāng)合理。 17：D解析：碳酸飲料內(nèi)都含碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，分解成二氧化碳和水。 18：B解析：Excel是一個(gè)基于Windows環(huán)境下的電子表格處理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時(shí)包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在Excel中，若數(shù)據(jù)源發(fā)生變化，數(shù)據(jù)源所對(duì)應(yīng)的圖表也會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)源的變化而自動(dòng)變化更新。 19：D解析：一般而言，學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼

23、承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)等。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。題干中王玲的作文發(fā)表所獲得的報(bào)酬屬于自身的財(cái)產(chǎn)。 20：D21：A解析：【解析】題干中小紅和小明的話(huà)是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話(huà)中只有一句是真的。則小剛的話(huà)就是假的，由此可知小明的答案沒(méi)有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話(huà)是假的，而小紅的話(huà)是真的。因此，正確答案是A。 22：D23：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力信息處理能力雙擊圖片后將啟動(dòng)圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片。單擊圖片進(jìn)行選中，右擊圖

24、片將彈出快捷菜單。 24：A解析：殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。 25：B解析：B。解析：詩(shī)經(jīng)中作品的分類(lèi)有三類(lèi)，分別是：風(fēng)、雅、頌。 26：A解析：文段批判了將讀書(shū)功利化的錯(cuò)誤觀念。 27：D解析：叔本華是非理性主義的創(chuàng)始人，培根被馬克思稱(chēng)為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，二者屬于不同的哲學(xué)學(xué)派。 28：C解析：預(yù)防未成年人犯罪法第35條規(guī)定：“對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或

25、者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)?！?29：C解析：題干描述的重點(diǎn)是“衡量的尺子”，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是因?yàn)槿祟?lèi)智能具有多元性，我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。 1(1)因?yàn)榇蠹叶枷矚g冬天吃白水豆腐，不僅吃了暖和，而且像玩兒一樣，所以牢記不忘。(2)月光下由數(shù)點(diǎn)燈火可以認(rèn)定是靜靜的漁村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的湖山呈現(xiàn)出輕描淡墨的黑痕。這是對(duì)淡淡的、靜靜的西湖月夜的贊美。 2材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，

26、維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員與值曰生因?yàn)榭鄯謫?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，反而以開(kāi)主題班會(huì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。（2）教書(shū)育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒(méi)有僅僅關(guān)注班級(jí)衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會(huì)后找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師

27、對(duì)學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書(shū)育人。因此，良好的班級(jí)建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級(jí)育人氛圍的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。3【答案要點(diǎn)】（步驟一）主要用了反襯手法。（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟三）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行和由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之感。 1善待學(xué)生的錯(cuò)誤 人非草木，孰能無(wú)過(guò)?學(xué)生也是活生生的人，做錯(cuò)事，犯錯(cuò)誤是常有的事。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們有些教師或大聲指責(zé)，數(shù)落學(xué)生的種種不是；或冷眼相看，恨鐵不成鋼；或大動(dòng)肝火，嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生不掉眼淚決不罷休；或一紙“告狀書(shū)

28、”告到家長(zhǎng)處，讓家長(zhǎng)使用“家法”然而效果往往不盡如人意，常聽(tīng)有些教師說(shuō)“某某學(xué)生屢教不改”“某某學(xué)生太頑固了!”其實(shí)，如果我們對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，就會(huì)懂得面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，諷刺、訓(xùn)斥、責(zé)罵等只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自?xún)?nèi)心，溢于言表的慈母般博大無(wú)私的愛(ài)才是最有感召力的，才能最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)，能容錯(cuò)是一種胸襟；學(xué)生犯了錯(cuò)，能夠善待學(xué)生的錯(cuò)誤是一門(mén)藝術(shù)。 如何才能“善待”呢? 善待學(xué)生的錯(cuò)誤，需要尊重的心態(tài)。曾看過(guò)這樣一篇短文，使我感受頗深。當(dāng)年，陶行知先生任育才學(xué)校校長(zhǎng)，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室等候。陶行知先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到來(lái)?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！碧招兄统龅谌龎K糖給他。這時(shí)，男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話(huà)也該結(jié)束了?！笨赐赀@些，我們不妨向陶行知先生學(xué)一點(diǎn)批評(píng)教育的藝術(shù)吧! 善待學(xué)生的錯(cuò)誤，需要寬容的胸襟。有這么一則故事：一位少年潛進(jìn)一幢公寓，正要進(jìn)