創(chuàng)新意識學(xué)員必備手冊

1、課程目標(biāo)標(biāo)：通過使學(xué)學(xué)員了解解創(chuàng)新中中的信念念管理、創(chuàng)新的的基礎(chǔ)創(chuàng)創(chuàng)造力的的因素、創(chuàng)造性性思維的的基本方方法等，提升學(xué)學(xué)員的創(chuàng)創(chuàng)新意識識，讓學(xué)學(xué)員在腦腦力風(fēng)暴暴、模擬擬訓(xùn)練中中中體會(huì)會(huì)創(chuàng)新思思維在團(tuán)團(tuán)隊(duì)工作作中的運(yùn)運(yùn)用。創(chuàng)新的信信念管理理信念念為何物物怎樣樣改變信信念學(xué)習(xí)習(xí)創(chuàng)新的的信念小改改進(jìn)，大大變化動(dòng)感感的信念念的力量量模擬訓(xùn)練練二、認(rèn)識識人類的的內(nèi)宇宙宙左腦半球球：“理性腦腦”在語語言、抽抽象思維維、集中中思維機(jī)機(jī)分析能能力等方方面起決決定作用用；主管管語言、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類、時(shí)間具有有連續(xù)性性、有序序性和分分析性特特點(diǎn)右腦半球球：“感性腦腦”在視視知覺、形象記記憶、確確定空

2、間間關(guān)系、識別幾幾何圖形形、想象象、做夢夢、理解解隱喻、模仿、音樂、節(jié)奏、舞蹈、態(tài)度、情感等等方面起起決定作作用；是處處理表象象、進(jìn)行行形象細(xì)細(xì)微、發(fā)發(fā)散思維維、直覺覺思維的的中樞具有有連續(xù)性性、彌漫漫性、整整體性的的特點(diǎn)簡單地說說，左腦腦善于分分析、抽抽象計(jì)算算和求同同，在抽抽象思維維方面占占優(yōu)勢；右腦更更傾向綜綜合、想想象、虛虛構(gòu)和求求異，在在形象思思維方面面占優(yōu)勢勢。模擬訓(xùn)練練三、開發(fā)發(fā)右腦小組討論論：“左撇子子”為什么么“聰明”？3.1鍛鍛煉左手手3.2藝藝術(shù)教育育體育鍛鍛煉3.3旅旅行3.4傾傾聽3.5對對常識質(zhì)質(zhì)疑模擬訓(xùn)練練四、創(chuàng)造造力是可可以通過過培訓(xùn)提提高的人人都有有創(chuàng)造潛潛力

3、創(chuàng)造能能力是一一種創(chuàng)新新能力，它是用用新穎獨(dú)獨(dú)特的方方法解決決問題的的能力。每個(gè)人的的創(chuàng)造能能力水平平是不同同的。科科學(xué)家依依據(jù)創(chuàng)造造成果的的新穎程程度和社社會(huì)價(jià)值值大小把把創(chuàng)造力力分為三三種水平平，即個(gè)個(gè)人水平平創(chuàng)造力力，群體體水平創(chuàng)創(chuàng)造力和和社會(huì)水水平創(chuàng)造造力。社會(huì)水平平的創(chuàng)造造力是指產(chǎn)產(chǎn)生歷史史上前所所未有的的，具有有重要社社會(huì)價(jià)值值成果的的能力。群體水平平的創(chuàng)造造力是指其其成果的的新穎性性，就一一個(gè)群體體來說是是前所未未有的，而且具具有一定定的社會(huì)會(huì)價(jià)值。個(gè)人水平平的創(chuàng)造造力是相對對于個(gè)人人而言屬屬于前所所未有的的，而且且也社會(huì)會(huì)價(jià)值。藝術(shù)家是是一個(gè)容容器，他他可以容容納來自自四面八八

4、方的感感情，可可以是來來自天上上的，地地下的，來自一一張碎紙紙片，也也可以是是來自一一閃即過過的形象象，或是是來自一一張蜘蛛蛛網(wǎng)。 法法畢加加索所有有的新思思想，歸歸根結(jié)底底，都是是借鑒于于舊思想想的，都都是在舊舊思想的的基礎(chǔ)上上添加一一些東西西，把它它們結(jié)合合起來或或進(jìn)行修修改。如如果是偶偶然做成成，人們們會(huì)說你你運(yùn)氣好好；如果果是有計(jì)計(jì)劃地做做成，人人們便說說你有創(chuàng)創(chuàng)造性。把你你的創(chuàng)造造能力當(dāng)當(dāng)做一種種智力肌肌肉。要要使肌肉肉出最大大的力，為你工工作，你你就必須須鍛煉它它，使它它強(qiáng)健起起來。4.1一一般來講講，新思思想的產(chǎn)產(chǎn)生大約約要經(jīng)過過5個(gè)步驟驟。最初的觀觀念：準(zhǔn)備階段段： 醞釀階段段

5、：開竅階段段：這是是創(chuàng)造過過程的最最高階段段。核實(shí)階段段：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練練方法介紹紹：ARRIZ創(chuàng)創(chuàng)造性思思維法ARIZZ創(chuàng)造性性思維法法是蘇聯(lián)聯(lián)的阿里里德休爾爾提出的的。ARRIZ法法把創(chuàng)造造性思維維的程序序分成三三個(gè)階段段：分析析階段；操作階階段；合合成階段段。ARIZZ的三個(gè)個(gè)階段中中最關(guān)鍵鍵的就是是分析階階段。操操作階段段和合成成階段僅僅僅是把把分析階階段所得得到的想想法加以以實(shí)施的的過程。ARIZZ的分析析階段一一般遵循循以下44個(gè)步驟驟進(jìn)行：第一步：明確問問題解決決最終要要達(dá)到的的目的；第二步：明確要要達(dá)到這這個(gè)目的的，取得得成果會(huì)會(huì)遇到什什么障礙礙；第三步：明確起起障礙作作用的主主要原

6、因因是什么么；第四步：找出消消除障礙礙的方法法。討論：我我們要解解決的問問題是：用自動(dòng)動(dòng)灑水裝裝置向較較廣的范范圍灑水水。這需需要很大大的支撐撐橡皮管管的臺架架；為便便于移動(dòng)動(dòng)，在兩兩側(cè)的臺臺架下安安上輪子子等，結(jié)結(jié)果使結(jié)結(jié)構(gòu)復(fù)雜雜化；尋尋求有無無其他更更好的辦辦法。4.2刺刺激并捕捕獲新的的思想的的幾種方方法：清單定語列表表法。列列定語表表最基本本的前提提是對每每一個(gè)部部件提問問：“為什么么這東西西一定要要這么做做？”這樣提提問有助助于打破破無意識識的固定定觀念。記錄手段段思想庫讓時(shí)間為為你服務(wù)務(wù)最重要的的一點(diǎn)是是，當(dāng)新新的念頭頭出現(xiàn)時(shí)時(shí)，千萬萬不要運(yùn)運(yùn)用判斷斷力。否否則你就就等于是是一邊拼

7、拼命踩油油門，一一邊剎車車。模擬訓(xùn)練練五、創(chuàng)造造力的構(gòu)構(gòu)成5.1認(rèn)認(rèn)知能力力人在解決決問題時(shí)時(shí)，需要要一系列列能力的的相互作作用與結(jié)結(jié)合。首先，要要求個(gè)體體對問題題進(jìn)行認(rèn)認(rèn)知，這這需要觀觀察力；其次，要要求個(gè)體體把與解解決問題題相關(guān)的的信息暫暫時(shí)保存存在頭腦腦中，這這需要工工作記憶憶；最后，還還要求個(gè)個(gè)體對信信息進(jìn)行行分析與與綜合的的加工，這就需需要復(fù)合合思維能能力，等等等。觀觀察能力力、工作作記憶、思維能能力，我我們統(tǒng)稱稱為認(rèn)知知能力，它是創(chuàng)創(chuàng)造能力力的基礎(chǔ)礎(chǔ)。5.2發(fā)發(fā)散思維維能力與復(fù)復(fù)合思維維不同，發(fā)散思思維的方方向是分分散的，是一種種產(chǎn)生多多種正確確答案的的思維能能力。人人在解決決問題

8、的的過程中中，經(jīng)常常是想出出多種解解決問題題的方法法，然后后從中選選出一個(gè)個(gè)最佳的的，使問問題得到到解決。特別是是不依常常規(guī)的創(chuàng)創(chuàng)造性解解決問題題，更是是如此。我們可可以設(shè)想想，司馬馬光見到到小伙伴伴落入水水中，開開始時(shí)也也可能想想到通常常的救人人方法，比如用用手把小小伙伴撈撈出來，但因個(gè)個(gè)子小、力氣也也不夠，此法不不行；或或叫大人人來救，時(shí)間來來不及，這種方方法也行行不通；后來，才想出出破缸這種新新穎獨(dú)特特的方法法，可見見，發(fā)散散思維能能力在創(chuàng)創(chuàng)造性解解決問題題中，起起著核心心的作用用。5.3創(chuàng)創(chuàng)造性個(gè)個(gè)性創(chuàng)造性個(gè)個(gè)性，包包括獨(dú)立立性、冒冒險(xiǎn)敢為為、自信信心、表表達(dá)欲等等多種成成分。創(chuàng)創(chuàng)造性

9、解解決問題題，要求求用新穎穎獨(dú)特的的方法解解決問題題，對個(gè)個(gè)體具有有挑戰(zhàn)性性，要求求具有冒冒險(xiǎn)敢為為精神的的人來承承擔(dān)；從從事創(chuàng)造造性活動(dòng)動(dòng)，意味味著不依依常規(guī)而而解決問問題，獨(dú)獨(dú)立性強(qiáng)強(qiáng)的人才才能勝任任，自信信心強(qiáng)的的人才能能完成。模擬訓(xùn)練練六、量子子型創(chuàng)新新思維打破破知識的的誤區(qū)創(chuàng)造造空間挑戰(zhàn)戰(zhàn)假定模擬訓(xùn)練練七、怎樣樣使你有有所創(chuàng)新新破除思維維定勢、破除權(quán)權(quán)威定勢勢、破除除從眾定定勢、破破除唯經(jīng)經(jīng)驗(yàn)定勢勢、破除除唯書本本定勢（全信書書不如無無書）、破除非非理性定定勢、接接受創(chuàng)造造教育、接受創(chuàng)創(chuàng)造力開開發(fā)訓(xùn)練練（解決決思維方方法）7.1創(chuàng)創(chuàng)造性思思維122要點(diǎn)一、加一一加 二、減減一減三、擴(kuò)

10、一一擴(kuò) 四、縮縮一縮五、變一一變 六、改改一改七、聯(lián)一一聯(lián) 八、學(xué)一一學(xué)九、代一一代 十、 搬一搬搬十一、反反一反 十二、定一定定7.2如如何培養(yǎng)養(yǎng)我們的的創(chuàng)造性性思維撇開“常常識”撇開過去去的“經(jīng)驗(yàn)”撇開妨礙礙創(chuàng)造力力的因素素，沖出出固定的的模式學(xué)習(xí)開發(fā)發(fā)創(chuàng)造力力的方法法，如設(shè)設(shè)問法、形態(tài)分分析等模擬訓(xùn)練練八、創(chuàng)造造性思維維的種類類8.1按按思維的的方向來來分：多向思維維（發(fā)散散思維與與集中思思維）逆向思維維橫向思維維（側(cè)向向思維）8.2按按思維的的方式來來分：邏輯思維維（歸納納推理與與演繹推推理）非邏輯思思維（靈靈感、知知覺、頓頓悟、想想象）辨證思維維（“兩面神神”思維）模擬訓(xùn)練練九、創(chuàng)造

11、造性思維維與創(chuàng)造造技法訓(xùn)訓(xùn)練發(fā)散思維維（謀略略思維）與集中中思維（決策思思維）發(fā)散思維維的評價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)腦力風(fēng)暴暴法（群群體激智智法）逆向思維維與技法法訓(xùn)練橫向思維維與技法法訓(xùn)練邏輯推理理訓(xùn)練（系統(tǒng)思思考）靈感、知知覺與頓頓悟9.1“頭腦風(fēng)風(fēng)暴法”核核心是高高度充分分的自由由聯(lián)想。這種技法法一般是是舉行一一種特殊殊的小型型會(huì)議，使與會(huì)會(huì)者毫無無顧忌地地提出各各種想法法，彼此此激勵(lì)，相互啟啟發(fā)，引引起聯(lián)想想，導(dǎo)致致創(chuàng)意設(shè)設(shè)想的連連鎖反應(yīng)應(yīng)，產(chǎn)生生眾多的的創(chuàng)意。其原理理，類似似于“集思廣廣益”。其具體體實(shí)施要要點(diǎn)如下下： （1）召集5512人的的小型特特殊會(huì)議議，人多多了不能能充分發(fā)發(fā)表意見見。 （2

12、）會(huì)議有有1名主持持人，112名記錄錄員。會(huì)會(huì)議開始始，主持持人簡要要說明會(huì)會(huì)議議題題，要解解決的問問題和目目標(biāo)；宣宣布會(huì)議議遵循的的原則和和注意事事項(xiàng)；鼓鼓勵(lì)人人人發(fā)言和和各種新新構(gòu)想；注意保保持會(huì)議議主題方方向、發(fā)發(fā)言簡明明、氣氛氛活躍。記錄員要要記下所所有方案案、設(shè)想想（包括括平庸、荒唐、古怪的的設(shè)想），不得得遺漏。會(huì)后協(xié)協(xié)助主持持人分類類整理。 （3）會(huì)議一一般不超超過1小時(shí)，以半小小時(shí)最佳佳。時(shí)間間過長，頭腦易易疲勞。（4）會(huì)會(huì)議地點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)選在在安靜不不受干擾擾的場所所。切斷斷電話，謝絕會(huì)會(huì)客。（5）會(huì)會(huì)議要提提前通知知與會(huì)者者，使他他們明確確主題，有所準(zhǔn)準(zhǔn)備。 （6）禁止批批評或評評

13、判。即即使是對對幼稚的的、錯(cuò)誤誤的、荒荒誕的想想法，也也不得批批評。如如果有人人不遵守守這一條條，會(huì)受受到主持持人的警警告。 （7）自由暢暢想。思思維越狂狂放，構(gòu)構(gòu)想越新新奇越好好。有時(shí)時(shí)看似荒荒唐的設(shè)設(shè)想，卻卻是打開開創(chuàng)意大大門的鑰鑰匙。 （8）多多益益善。新新設(shè)想越越多越好好，設(shè)想想越多，可行辦辦法出現(xiàn)現(xiàn)的概率率就越大大。 （9）借題發(fā)發(fā)揮?？煽梢岳糜盟讼胂敕?，提提出更新新、更奇奇、更妙妙的構(gòu)想想。經(jīng)驗(yàn)介紹紹：（1）討討論題的的確定很很重要。要具體體、明確確，不宜宜過大或或過小，也不宜宜限制性性太強(qiáng)；題目宜宜專一，不要同同時(shí)將兩兩個(gè)或兩兩個(gè)以上上問題混混淆討論論；會(huì)議議之始，主持人人可

14、先提提出簡單單問題作作演習(xí)；會(huì)議題題目應(yīng)著著眼于能能收集大大量的設(shè)設(shè)想。（2）會(huì)會(huì)議要很很有節(jié)奏奏，巧妙妙運(yùn)用“行一停?！钡募记汕桑?分鐘提提出設(shè)想想，5分鐘進(jìn)進(jìn)行考慮慮，再33分鐘提提出設(shè)想想反復(fù)交交替，形形成良好好高效的的節(jié)奏。（3）按按順序“一個(gè)接接一個(gè)”輪流發(fā)發(fā)表構(gòu)想想。如輪輪到的人人當(dāng)時(shí)元元新構(gòu)想想，可以以跳到下下一個(gè)。在如此此循環(huán)下下，新想想法便一一一出現(xiàn)現(xiàn)。（4）會(huì)會(huì)上不允允許私下下交談，以免干干擾別人人的思維維活動(dòng)。（5）參參加會(huì)議議的人員員應(yīng)定期期輪換，應(yīng)有不不同部門門、不同同領(lǐng)域的的人參加加，以便便集思廣廣益。（6）參參加會(huì)議議者應(yīng)有有男有女女，以額額外增強(qiáng)強(qiáng)競爭意意識和好

15、好勝心。（7）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)權(quán)威在場場，常常常不利于于與會(huì)者者“自由”地提出出設(shè)想。只有在在充分民民主氣氛氛形成的的局面下下，才宜宜于領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)或權(quán)威威參加。（8）為為使會(huì)議議氣氛輕輕松自然然，自由由愉快，可先熱熱身活動(dòng)動(dòng)一番：比如說說說笑話話、吃東東西、猜猜個(gè)謎語語、聽段段音樂等等。（9）主主持人應(yīng)應(yīng)按每條條設(shè)想提提出的順順序編出出順序號號，以隨隨時(shí)掌握握提出設(shè)設(shè)想的數(shù)數(shù)量，并并提出一一些數(shù)量量指標(biāo)，鼓勵(lì)多多提新設(shè)設(shè)想。（10）會(huì)后要要及時(shí)歸歸納分類類，再組組織一次次小組會(huì)會(huì)評價(jià)和和篩選，以形成成最佳的的創(chuàng)意。在頭腦腦風(fēng)暴會(huì)會(huì)上，只只要遵循循上述四四項(xiàng)原則則和運(yùn)用用上述十十條訣竅竅，就會(huì)會(huì)發(fā)揮集集思

16、廣益益的奇效效，使每每個(gè)人的的獨(dú)到創(chuàng)創(chuàng)意不受受壓抑，還可惜惜鑒別人人的智慧慧，激勵(lì)勵(lì)自己的的想象和和靈感，產(chǎn)生更更多更新新的創(chuàng)意意。所以以，要比比單獨(dú)思思考更易易得到數(shù)數(shù)量眾多多的有價(jià)價(jià)值的新新主意、新構(gòu)想想。9.2默默寫式頭頭腦風(fēng)暴暴法（6635法法）方法介紹紹：該法法規(guī)定：每次會(huì)會(huì)議6個(gè)人，每個(gè)人人在5分鐘內(nèi)內(nèi)在設(shè)想想卡片上上寫出33個(gè)設(shè)想想，故又又稱為“6355法”。會(huì)議議之始，由主持持人宣布布議題，即創(chuàng)意意設(shè)想的的目標(biāo)，并對與與會(huì)者的的疑問作作出解釋釋。然后后發(fā)給每每人幾張張卡片，在每張張?jiān)O(shè)想卡卡片上標(biāo)標(biāo)有123編號，在兩個(gè)個(gè)設(shè)想之之間要留留有一定定的空隙隙，可讓讓其他人人填寫新新的設(shè)

17、想想，字跡跡必須清清楚。在在第一個(gè)個(gè)5分鐘內(nèi)內(nèi)，每人人針對議議題在卡卡片上寫寫上3個(gè)設(shè)想想，然后后傳給右右鄰者。這樣，半小時(shí)時(shí)內(nèi)可以以傳6次，一一共可以以產(chǎn)生1108個(gè)個(gè)設(shè)想。9.3 CBss式頭腦腦風(fēng)暴法法具體做法法：會(huì)前前明確會(huì)會(huì)議主題題，每次次會(huì)議338人，每每人持550張卡卡片，桌桌上另放放2ooo張備用用卡片。會(huì)議一一般1小時(shí)。前10分分鐘為“獨(dú)奏”階段，由每人人在其卡卡上填寫寫設(shè)想，一卡一一個(gè)設(shè)想想，接下下的半小小時(shí)，按按坐位次次序輪流流發(fā)表己己見，每每次宣讀讀1張卡片片，宣讀讀時(shí)將卡卡片放在在桌子中中央，讓讓每個(gè)人人都能看看清楚。在宣讀后后，其他他人可提提出質(zhì)詢詢，也可可以將啟啟

18、發(fā)出來來的新設(shè)設(shè)想填人人備用卡卡片。余余下的220分鐘鐘讓大家家互相交交流和互互相探討討各自的的設(shè)想，從中再再誘發(fā)新新設(shè)想。9.4 NHKK頭腦風(fēng)風(fēng)暴法（NBSS法）具體做法法：會(huì)前前明確會(huì)會(huì)議主題題，每次次會(huì)議558人，將將卡片預(yù)預(yù)先發(fā)給給每個(gè)參參加者，每人提提出5條以上上設(shè)想（每卡11條）。會(huì)議開開始后，各人出出示自己己的卡片片，并依依次做出出說明。在別人人宣讀設(shè)設(shè)想時(shí)，如果產(chǎn)產(chǎn)生新設(shè)設(shè)想，應(yīng)應(yīng)立即填填在備用用卡片上上。會(huì)議議發(fā)言完完畢，將將卡片集集中分類類，在每每類卡片片上加一一個(gè)標(biāo)題題，按序序排在桌桌面上，然后評評價(jià)和討討論，從從中挑選選出可供供實(shí)施的的設(shè)想。每次會(huì)會(huì)議約22小小時(shí)。9

19、.5三三菱式頭頭腦風(fēng)暴暴法（MMBS法法）具體做法法是五步步：首先先提出主主題；其其次，每每人各自自在紙上上寫設(shè)想想，時(shí)間間為100分鐘；第三，輪流發(fā)發(fā)表自己己設(shè)想，每人限限1個(gè)個(gè)，主持持人記下下各設(shè)想想，其他他人可填填寫受到到啟發(fā)的的新設(shè)想想；第四四，將設(shè)設(shè)想寫成成正式提提案；第第五，由由主持人人將各人人的提案案用圖解解方式寫寫在黑板板上，然然后深化化討論，以獲得得最佳方方案。9.6逆逆頭腦風(fēng)風(fēng)暴法（逆BSS法）它不但不不禁止批批評，而而且重視視批評，對已有有的設(shè)想想大做文文章，通通過批評評缺點(diǎn)，促進(jìn)設(shè)設(shè)想完善善。頭腦腦風(fēng)暴法法的其他他原則該該法均采采用。主主持人要要注意防防止因只只抓缺點(diǎn)點(diǎn)

20、或反面面東西，導(dǎo)致會(huì)會(huì)議過于于拘謹(jǐn)。上述各頭頭腦風(fēng)暴暴法都有有共同的的特點(diǎn)：首先，時(shí)間上上的限制制造成了了緊張的的氣氛，使參加加者頭腦腦處于高高度的興興奮狀態(tài)態(tài)之中，有利于于激勵(lì)出出創(chuàng)造性性設(shè)想；其次，人少，使得每每個(gè)參加加者都能能充分發(fā)發(fā)表自己己的創(chuàng)見見，提高高了大家家的創(chuàng)意意激情，人們在在這里體體驗(yàn)了自自我價(jià)值值；再次次，不管管是口頭頭或書面面，大家家都充分分進(jìn)行了了交流，可以從從各種角角度、各各個(gè)方面面做到創(chuàng)創(chuàng)意思路路接觸，有助于于創(chuàng)意思思維在數(shù)數(shù)與質(zhì)上上的提高高。因此此，可以以說，智智力激勵(lì)勵(lì)法是從從“獨(dú)奏”開始，到引起起“共振”告一階階段，既既達(dá)到創(chuàng)創(chuàng)意的目目標(biāo)，又又促進(jìn)了了人們創(chuàng)創(chuàng)

21、意能力力的發(fā)展展。9.7常常用技法法分類：提出問題題法。提提出問題題法、選選擇目標(biāo)標(biāo)是創(chuàng)意意、創(chuàng)造造活動(dòng)的的首要環(huán)環(huán)節(jié)，它它決定創(chuàng)創(chuàng)意的主主攻方向向，影響響到創(chuàng)意意設(shè)計(jì)的的成敗。這類技技法包括括缺點(diǎn)列列舉法、希望點(diǎn)點(diǎn)列舉法法、檢核核表法、設(shè)問法法等。例例如設(shè)問問法，它它直接從從下列66個(gè)角度度提問題題： （11）為什什么需要要革新？（Whhy）（2）創(chuàng)創(chuàng)意的對對象是什什么？（Whaat）（3）從從什么地地方著手手？（WWherre）（4）由由誰主持持或完成成？（WWho）（5）什什么時(shí)候候完成？（Whhen）（6）怎怎樣實(shí)施施？（HHow）（7）達(dá)達(dá)到怎樣樣的水平平或標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)？（HHOwmmuc

22、hh）由于這77個(gè)方面面的英文文第一個(gè)個(gè)字符為為5個(gè)W和2個(gè)H,又常常稱為55W2HH法。這這是個(gè)典典型的設(shè)設(shè)問法。解決問題題法。技技法中多多屬于此此類。按按照創(chuàng)意意思維形形式和功功能特性性，還可可進(jìn)一步步細(xì)分為為3種類型型：（1）想想象聯(lián)想想法（如如頭腦風(fēng)風(fēng)暴法、輸出輸輸入法、強(qiáng)制聯(lián)聯(lián)系法等等）。通通過一定定的方式式和程序序，克服服妨礙想想象的因因素、調(diào)調(diào)動(dòng)激勵(lì)勵(lì)想象力力的因素素，使創(chuàng)創(chuàng)意思維維如泉涌涌，達(dá)到到成功。（2）重重組聯(lián)合合法（如如形態(tài)分分析法、組合法法、焦點(diǎn)點(diǎn)法等）。通過過一定的的程序和和方式，將若干干分立因因素巧妙妙地結(jié)合合或重組組，從而而獲得新新的創(chuàng)意意。（3）類類比法（包括

23、提提喻法和和各種類類比法等等）。通通過兩個(gè)個(gè)（類）對象之之間某些些相同或或相似來來解決其其中一個(gè)個(gè)對象需需要解決決的問題題。其關(guān)關(guān)鍵是尋尋找恰當(dāng)當(dāng)?shù)念惐缺葘ο?，這里需需要直覺覺、想象象、靈感感、潛意意識等多多種心理理因素。程式化法法。是實(shí)實(shí)施步驟驟已經(jīng)按按邏輯程程序加以以編排，且每個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)可可以產(chǎn)生生補(bǔ)充、配合、銜接關(guān)關(guān)系，從從而形成成有效的的創(chuàng)意方方法體系系。比較較有代表表性的有有物場分分析法和和等價(jià)變變換法等等。模擬訓(xùn)練練十、影響響創(chuàng)造力力的因素素10.11創(chuàng)造力力受阻的的三個(gè)“大敵”。第一“敵敵人”，最危危險(xiǎn)的敵敵人，即即畏懼。有畏懼懼思想的的人，害害怕困難難，怕艱艱苦，怕怕失敗。其實(shí)，

24、失敗并并不可怕怕。害怕怕失敗的的人，自自己的想想象力和和首創(chuàng)精精神。就就要受到到束縛，長此以以往，創(chuàng)創(chuàng)造力必必將喪失失殆盡。第二大“敵人”是隱藏藏著的敵敵人，即即過分地地自謙。如果一一個(gè)人認(rèn)認(rèn)為自己己這也不不行，那那也不行行，甚至至無端地地指責(zé)自自己，就就會(huì)導(dǎo)致致“創(chuàng)造麻麻痹癥”，一個(gè)個(gè)人一旦旦患了這這種病，他就會(huì)會(huì)變成一一個(gè)庸人人。第三大“敵人”是最易易犯的敵敵人，即即懶惰。懶惰和和愚笨有有著不解解之緣。巧妙的的創(chuàng)造，來源于于勤奮的的知識積積累。懶懶惰、投投機(jī)、僥僥幸，不不僅不會(huì)會(huì)有創(chuàng)造造力，有有時(shí)還會(huì)會(huì)陷入歧歧途，或或偽造科科學(xué)數(shù)據(jù)據(jù)，或貪貪他人之之功，違違反科學(xué)學(xué)道德。10.22影響人人們創(chuàng)造造性思維維產(chǎn)生的的九種弊弊習(xí)弊習(xí)一：公司的的頭頭們們有意