幼兒園園本課程實(shí)施方案5篇

1、第 PAGE36 頁 共 NUMPAGES36 頁幼兒園園本課程實(shí)施方案5篇 方案也可以是下級或具體責(zé)任人為落實(shí)和實(shí)施某項具體工作而形成的文件，然后報上級或主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)施。以下是給大家?guī)淼挠變簣@園本課程實(shí)施方案5篇，希望可以幫助到大家！ 幼兒園園本課程實(shí)施方案篇1 幼兒園課程實(shí)施方案是指幼兒園在領(lǐng)會國家和地方課程精神的基礎(chǔ)上，充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對課程進(jìn)行整體設(shè)計與計劃，由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計劃。課程實(shí)施方案是幼兒園課程實(shí)施與管理的基本依據(jù)。 幼兒園課程的自主化、多元化是近年來新課程改革的一個方向。上海市學(xué)前教育“二期課改”充分體現(xiàn)了“原則規(guī)范、方向引領(lǐng)”的指導(dǎo)思想

2、，賦予幼兒園更大的課程發(fā)展權(quán)，鼓勵幼兒園在遵循課程設(shè)計基本理念的前提下，綜合考慮本園實(shí)際及辦園風(fēng)格，設(shè)計切實(shí)可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有賴于幼兒園將課程改革的核心精神真正落實(shí)到課程實(shí)施方案中，并在實(shí)際操作中貫徹執(zhí)行。有的幼兒園在課程安排上暴露出一些問題。比如，孩子的自主游戲、體育運(yùn)動等得不到保證;又如，課程結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容龐雜、膨脹抑或偏缺，整體性不強(qiáng)。這些問題實(shí)際上反映出幼兒園整體課程設(shè)計與計劃中的不足。因此，進(jìn)一步明確幼兒園課程方案編制的意義，增加老師對課程的研發(fā)本領(lǐng)，提升課程實(shí)施的質(zhì)量，是當(dāng)前幼兒園課程改革的一個重要內(nèi)容，也是在理論和實(shí)踐上有待加強(qiáng)的一項工作。下面，我

3、來談?wù)剬χ朴営變簣@課程實(shí)施方案的構(gòu)想。 一、既要契合主流，又要富于個性 幼兒園課程方案是對幼兒園課程的預(yù)設(shè)性計劃。理想的課程實(shí)施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價值觀，又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點(diǎn)。 1.基于相關(guān)法律、法規(guī)及政策 現(xiàn)在，有的幼兒園給予老師充分的課程實(shí)施的自主權(quán)，但因為缺乏有用的規(guī)范機(jī)制和適宜的評價標(biāo)準(zhǔn)，一些老師在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實(shí)施中十分隨意，想如何做就如何做。也有一些老師因為缺乏課程設(shè)計的基本理論與經(jīng)驗，對形態(tài)各異的課程資源缺乏獨(dú)立的分析、評判本領(lǐng)。這使得他們的課程實(shí)施方案缺乏科學(xué)性、適宜性與可行性。 因此，幼兒園課程的實(shí)施不管是“園本化”依然“班本化”，課程目標(biāo)與內(nèi)容都

4、要體現(xiàn)國家與地方法規(guī)的精神，并與本園的發(fā)展方向相一致;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰、合理，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點(diǎn);課程的編排和設(shè)計應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，符合孩子的發(fā)展需要、本領(lǐng)、興趣及經(jīng)驗;課程評價和孩子發(fā)展評價應(yīng)定期化、經(jīng)?；u價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng)。這是編制課程實(shí)施方案的基本依據(jù)。 2.基于幼兒園現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展需要 如果一個課程實(shí)施方案普適性強(qiáng)但針對性弱，就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要。因此，“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則。 一要基于幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異使每一個幼兒園具有不同的辦學(xué)條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制訂

5、課程方案時要正視這一點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，腳踏實(shí)地地建立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，計劃幼兒園的課程實(shí)施。 二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。每一個幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，幼兒園應(yīng)對此進(jìn)行系統(tǒng)的思考與梳理，著力分析和總結(jié)本園課程的強(qiáng)項和弱項。強(qiáng)項是形成幼兒園特色的基礎(chǔ)，弱項每每既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的生長點(diǎn)。因此，有用利用自身的課程文化和課程特色，處置好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系，能促進(jìn)幼兒園課程的發(fā)展，使幼兒園的優(yōu)勢得到進(jìn)一步的凸顯。 二、課程結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)發(fā)展需求 一份完整的課程方案應(yīng)該包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議以及課程

6、評價建議等內(nèi)容。其中，對大部分幼兒園來說，最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，即幼兒園應(yīng)為孩子提供哪些活動，又如何協(xié)調(diào)這些活動之間的比例。對此，筆者有三點(diǎn)建議。 1.優(yōu)化結(jié)構(gòu) 所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重新分析各種活動類型和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及互相關(guān)系，既注重目標(biāo)上的一致性，也關(guān)注形式、功能上的互補(bǔ)性，由此確定本園的活動類型與活動項目，形成課程結(jié)構(gòu)。幼兒園在具體操作中可突出兩個意識： 一是全面意識。在計劃課程結(jié)構(gòu)的進(jìn)程中，老師既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障孩子的基本發(fā)展，又要以幼兒園已有的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色為依據(jù)，將幼兒園的辦學(xué)特色(滿足孩子的個性愛好、特

7、別需要)及個性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。 二是科學(xué)意識。正確處置各類活動之間的關(guān)系，保證各項內(nèi)容在不同年齡班的適切性;采用肯定的形式將各種活動類型與活動項目組織起來，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。 2.平衡配比 平衡配比是主張幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動項目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重，即老師要平衡各項活動的內(nèi)容與時間，在相對科學(xué)的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作，以免給教育教學(xué)帶來太多存在的隨意性。幼兒園在具體操作中可把握四個平衡： （1）幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段孩子四類活動(生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí))的時間作出明確、適宜的計劃，以作為活動內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。 （2）特色活動與共同性活動的平衡

8、：從整體性上考慮特色項目的價值定位、內(nèi)容以及比例。 （3）區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯(lián)系，也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內(nèi)容有一個整體的計劃與安排。 （4）孩子主體與老師主導(dǎo)間的平衡：既要保證孩子自主游戲和娛樂的時間，又要保證老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的時間，同時也要關(guān)注這兩類活動的融合與轉(zhuǎn)換。 3.細(xì)化安排 盡管幼兒園在課程計劃中給予老師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應(yīng)對幼兒園的課程實(shí)施作出細(xì)致的安排，然后由各年級組根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整，使保教工作形成穩(wěn)固有序的良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目標(biāo)更好地落實(shí)到每一

9、天。 1.幼兒園一日(周)活動的安排及作息時間安排。首先，嚴(yán)格遵守國家和地方的相關(guān)規(guī)定，合理安排各項活動，以游戲為基本活動，保證孩子每天兩小時的戶外活動時間。其次，時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地域等特點(diǎn)作出調(diào)整。第三，要遵循動靜交替的原則，室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提升孩子的活動效率，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。 2.幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外，幼兒園在開展各種大型活動、社會實(shí)踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動前應(yīng)提前作出計劃與安排。另外，幼兒園還要對戶外公共場地、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細(xì)地規(guī)則與要求，以提升

10、使用效率。 合理的課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置既要體現(xiàn)課程改革的精神，又要關(guān)注孩子、老師以及幼兒園自身的發(fā)展需求，使幼兒園課程資源得到最大限度的發(fā)掘。 三、研發(fā)與實(shí)踐互動，提升課程品質(zhì) 課程實(shí)施方案的研發(fā)與制訂需要老師共同傾注熱情，奉獻(xiàn)智慧;同樣，課程方案的實(shí)施與發(fā)展也需要老師盡力以赴、同舟共濟(jì)。只有研發(fā)與實(shí)施實(shí)現(xiàn)“無縫對接”，才能真正發(fā)揮出課程方案的計劃、指導(dǎo)作用，提升課程的實(shí)施品質(zhì)。 反思當(dāng)前一些幼兒園制訂的課程實(shí)施方案，不難發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)該極力避免的問題。例如，脫離幼兒園的現(xiàn)實(shí)條件與基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)，方案可行性差;方案制訂流于形式，與實(shí)踐脫節(jié);閉門造車，由少數(shù)人壟斷方案的制訂權(quán);過分追求幼兒園的特色，標(biāo)新立

11、異，不考慮孩子的實(shí)際需要，等等。對幼兒園課程實(shí)施方案制訂的探索尚處于起步階段，我們必需從具體情況出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地研究，以適應(yīng)兒童發(fā)展的需要和課程改革的要求 幼兒園園本課程實(shí)施方案篇2 一、幼兒園課程理念： 以孩子發(fā)展為本。 二、幼兒園課程目標(biāo)： 通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)孩子認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使孩子成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。 三、課程的具體目標(biāo)： 1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人互相關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。 2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。 3、積極

12、活動，增加體質(zhì)，提升運(yùn)動本領(lǐng)和行動的安全性。 4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。 5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定想象力和創(chuàng)造性。 四、課程特點(diǎn)： 1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗性、互動性、整合性 生活性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活，關(guān)注孩子真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗，通過圍繞孩子生活的核心經(jīng)驗選擇課程內(nèi)容、設(shè)計教育活動，實(shí)施幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求：“既考慮孩子的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近孩子的生活來選擇孩子感興趣

13、的事物和問題，又有助于孩子的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。 整合性注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，充分發(fā)掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使孩子擁有良好的育人環(huán)境。強(qiáng)調(diào)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、本領(lǐng)、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進(jìn)孩子整體、全面、和諧的發(fā)展。 體驗性遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅持“在體驗中成長”的教育思想，創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運(yùn)用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。 互動性關(guān)注孩子與周邊人與物的有用互動，注重引導(dǎo)孩子在與環(huán)境、材料，與同伴、老師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界。 五、幼兒

14、園課程設(shè)置與組織形式： 課程設(shè)置：我園全日制招收36歲孩子，按孩子年齡設(shè)置小班(34歲)中班(45歲)大班(56歲)三個年齡段，根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以綱要為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，首要包含： 孩子體驗活動：每月一次體驗活動和各類親子體驗活動(親子游戲、親子制作、親子表演、親子運(yùn)動會、親子春游等)。孩子瀏覽活動：每周瀏覽集體活動、每學(xué)期1-2次瀏覽專題活動(親子瀏覽、講故事比賽、看圖編故事比賽等)每周專室活動、每班瀏覽區(qū)等。 基礎(chǔ)性課程：參照學(xué)前教育課程指南，包含生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四種課程類型。通過在孩子的一日活動中實(shí)施基礎(chǔ)課程，關(guān)注孩子多種經(jīng)驗的感受和獲取，促進(jìn)孩子認(rèn)知

15、、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使孩子成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。 生活活動：旨在讓孩子在真實(shí)的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理本領(lǐng)，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。首要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。 運(yùn)動活動：旨在提升孩子身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)本領(lǐng)和適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，為孩子健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。首要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、東西運(yùn)動、自然因素鍛煉等。 游戲活動：旨在滿足孩子自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力和交往合作本領(lǐng)，促進(jìn)孩子情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動

16、首要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成。 學(xué)習(xí)活動：旨在激發(fā)孩子主動探索、積極體驗，使孩子在認(rèn)知本領(lǐng)和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為孩子后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動首要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學(xué)習(xí)活動首要包含大、中、小三個年齡段9大主題。 六、幼兒園課程實(shí)施評價與調(diào)整： 幼兒園課程實(shí)施評價：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實(shí)施的信息收集、課程評價與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用、孩子需求、資源準(zhǔn)備、師生互動特點(diǎn)、即時及長遠(yuǎn)效果等方面收集信息。具體途徑包含：隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類老師例會(教研組長例會、主

17、班例會、教研活動等)各類問卷調(diào)查(老師問卷、家長問卷)孩子水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位地了解課程目標(biāo)及內(nèi)容的落實(shí)情況及實(shí)施效果，作為課程調(diào)整和評價的參考。 幼兒園園本課程實(shí)施方案篇3 一、 指導(dǎo)思想 為了更好地貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，努力遵循“以孩子發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結(jié)合的孩子教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制訂天勤幼兒園課程計劃，作為幼兒園課程設(shè)計、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價的依據(jù)與指導(dǎo)。 二、課程理念

18、幼兒園建立以孩子發(fā)展為本的理念，為每一個孩子提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會與條件。 1、注重孩子發(fā)展的自主性和能動性，致力于為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、重視早期孩子潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個孩子的健康成長提供條件，為每一個孩子的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。 3、發(fā)揮老師的主體作用，鼓勵老師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有用的課程運(yùn)行機(jī)制。 三、課程目標(biāo) 以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使孩子成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。 課程的具體培

19、養(yǎng)目標(biāo)： 1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人互相關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。 2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。 3、積極活動，增加體質(zhì)，提升運(yùn)動本領(lǐng)和行動的安全性。 4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。 5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 6、嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定想象力和創(chuàng)造性。 7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。 課程階段目標(biāo) 4-5歲 1) 學(xué)會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕

20、、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。 2) 有初步的同情心和責(zé)任意識，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。 3) 愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。 4) 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。 5) 了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險的標(biāo)志和信號能及時地做出反應(yīng)。 6) 通過嘗試、模仿、練習(xí)，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。 7) 親近自然，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。 8) 結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)比

21、較和測量等方法。 9) 學(xué)會用結(jié)伴、輪流、請求、探究等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極地表達(dá)自己的主張。 10) 喜歡瀏覽，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意義。 11) 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象本領(lǐng)，領(lǐng)會成功的快樂。 12) 在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。 13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察本領(lǐng)，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。 5-6歲 1) 有基本的生活自理本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的

22、做力所能及的事。 2) 體驗人與人互相交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)評價自己和同伴。 3) 積極參與體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲取身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步自我保護(hù)的本領(lǐng)。 4) 探究、操作、實(shí)驗，對事物變化發(fā)展的進(jìn)程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 5) 了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)懷和保護(hù)環(huán)境的意識。 6) 了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 7) 對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多

23、種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。 8) 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。 9) 了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲取一些時間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。 10) 能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。 11) 能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。 12) 關(guān)懷日常生活中需要把握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。 13)喜歡探究，學(xué)會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)

24、商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本領(lǐng)。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。 四、課程設(shè)置 構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平孩子的需要。 1、課程體系 建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體孩子，體現(xiàn)促進(jìn)孩子基本發(fā)展的課程。選擇性課程因此共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園具體情況(硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等)，又能滿足孩子發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者互相補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成

25、科學(xué)化、特色化、個性化的適合孩子發(fā)展的園本化課程。 2、課程結(jié)構(gòu) （1）共同性課程 以“生活” 、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動最基本的活動形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動滲透，有機(jī)整合，關(guān)注孩子自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使孩子真正成為活動的主體。 生活 旨在幫助孩子形成各種生活自理本領(lǐng)、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使孩子在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。 運(yùn)動 旨在提升孩子身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)本領(lǐng)和適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，為孩子健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí) 旨在激發(fā)孩子主動探索，積極體驗，使孩子在認(rèn)知、態(tài)度和本領(lǐng)等方面有所發(fā)展，為孩子后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

26、 游戲 旨在滿足孩子自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力和交往合作本領(lǐng)，促進(jìn)孩子情感、個性健康的發(fā)展。 （2）選擇性課程 選擇性課程內(nèi)容首要以科學(xué)啟蒙教育為主線，根據(jù)孩子年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標(biāo)是利用周圍的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，成為可連續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。 3、時間安排(每天450分鐘/每周2250分鐘) 3-4歲 5-6歲 五、教材選擇與內(nèi)容安排 1、教材的選擇 （1）、將

27、幼兒園新課程新教材(運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、生活)作為主題活動實(shí)施的共同性課程教材。 （2）、將華東師范大學(xué)出版的幼兒園主題式課程作為輔助教材。 （3）、將科學(xué)啟蒙教育園本化課程內(nèi)容(主題和非主題)作為選擇性課程教材。 六、課程管理 1、課程安排的原則。 （1）選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據(jù)具體情況，在組長的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動的.課程安排。 （2）開放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實(shí)踐需要，每月可安排一次以上的社會實(shí)踐活動。 2、課程管理網(wǎng)絡(luò)。 課程實(shí)施的管理和調(diào)控，必需建立一個互動的教育反饋系統(tǒng)。幼兒園成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小

28、組，由園長、業(yè)務(wù)園長、教學(xué)助理、教研組長、骨干老師等人員組成，園長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組首要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制訂、實(shí)施、反饋、調(diào)整、評價等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組，由業(yè)務(wù)園長、保教助理、科研室主任等人員組成，業(yè)務(wù)園長任組長，課程研究組首要負(fù)責(zé)課程實(shí)施的研究、課程內(nèi)容的拓展、老師培訓(xùn)等。各教研組在課程研究組的指導(dǎo)下，組建幼兒園課程實(shí)施中心組，由教研組長任組長，備課組長、特色組長與骨干老師為成員，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓(xùn)與集體備課活動，進(jìn)行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實(shí)施。另外，幼兒園將課程權(quán)下移，由班級管理，使課程管理更具開放。(

29、見圖) 幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò) 3、課程實(shí)施保障。 資金保障。積極投入幼兒園課程改革資金，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、老師的培訓(xùn)與獎勵，教學(xué)具的添置等。 制度保障。建立課程實(shí)施的管理制度，確保課程實(shí)施的有用性。(見附件四) 機(jī)制保障。建立幼兒園課程教材連續(xù)發(fā)展的機(jī)制，課程改革獎勵機(jī)制、老師課程技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制等，確保課程方案的全面實(shí)施。 七、課程的評價 幼兒園園本課程實(shí)施方案篇4 按照縣教研室的要求，我們在客觀、全面分析本園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，遵循課程指南的原則，以課程的園本化實(shí)施為基本原則，以老師為主體，對現(xiàn)有的課程梳理、歸并、整合，從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程監(jiān)控、課程保障以及評價等進(jìn)行整體的計劃和

30、設(shè)計，形成能全面體現(xiàn)課改理念和本園特色的園本化課程體系，為全體老師提供開展保教工作行動指南，提升課程實(shí)施的有用性。 一、課程背景 (一) 概況 吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園是國家20XX年投資200多萬元新建的一所縣級二類幼兒園，占地2000平方米，建筑面積903.78平方米，個學(xué)班，60名孩子，5名老師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。她們有著豐富的幼教工作經(jīng)驗，有著出色的技能技巧和教育素養(yǎng)。家長、社區(qū)資源是幼兒園教育的一大補(bǔ)充，我園成立了家長發(fā)展委員會，家園、社區(qū)一體化，增加教育合力。 (二) 優(yōu)勢 1、依法辦學(xué)、以德立園 近年來，我園認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，落實(shí)規(guī)程、幼兒園指導(dǎo)綱要精神和縣、鄉(xiāng)的工作要求，堅

31、持以德立園、依法辦學(xué)，結(jié)合本園實(shí)際，充分利用各種教育資源，以培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)”為抓手，致力于理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與 反思相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合的教育思緒，努力探索，加強(qiáng)研究，切實(shí)提升辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。 2、保教質(zhì)量不斷提升 根據(jù)幼兒園工作綱要開設(shè)有“語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫、游戲、手工比賽、文藝展示等活動形式充分展現(xiàn)孩子在眾多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。同時堅持走“以科研促教研”之路，積極開展園本培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變老師的理念，將新課程與“娃娃軍?！本o密結(jié)合，提升老師教育教學(xué)本領(lǐng)。積累了肯定的園本資料，形成了一套較完整的園本課程。 3、探索多樣化的辦園形式 老師隊伍團(tuán)

32、結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開辟創(chuàng)新，有相應(yīng)的老師培訓(xùn)制度，老師考核制度等，建成了一支良好的幼兒園老師隊伍。開展入園前孩子的家長輔導(dǎo)工作，探索多樣化辦園形式，以滿足社會對孩子教育理解和不同層次的需求，在家長工作上做到家園攜手，共同成長。首先在真誠的溝通中達(dá)成共識，其次召開家園開放日活動，讓家長參與教育活動，促進(jìn)家園合作，從而達(dá)到家長、老師和孩子共同成長。 (三) 問題 1.孩子家長文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異，祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍，因此在家園合作教育上有肯定挑戰(zhàn)。 2.老師的專業(yè)技能、實(shí)踐本領(lǐng)缺乏。老師的創(chuàng)新本領(lǐng)、總結(jié)提煉本領(lǐng)等較欠缺與新教材的有機(jī)整合較欠缺，老師的教學(xué)研究本領(lǐng)要進(jìn)一步提升。 3.保育

33、和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過多年的努力，保育員隊伍調(diào)整合理。關(guān)于保育員的保教觀念，也是需要指導(dǎo)和培訓(xùn)。 4.對課程實(shí)施情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。 二、課程目標(biāo) (一)課程理念 1、注重孩子發(fā)展的自主性和能動性， 為每一個孩子的健康成長提供條件，為每一個孩子的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。 2、發(fā)揮老師的主體作用，鼓勵老師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有用的課程運(yùn)行機(jī)制。 3、突出課程的有用整合，構(gòu)建具有滲透共融的課程體系。 (二)課程目標(biāo) 1、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。 2、主動地活動，增加體質(zhì)，提升運(yùn)動本領(lǐng)和行動的安全性。養(yǎng)成守紀(jì)律，講文明的

34、習(xí)慣，培養(yǎng)真誠友愛、堅韌英勇、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。 3、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。 4、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定的想象力和創(chuàng)造性。 三、課程結(jié)構(gòu) (一)課程的結(jié)構(gòu) 我園招收36歲孩子，全日制，按孩子年齡設(shè)大、中、小三個班，根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)和本園的具體情況設(shè)置相應(yīng)的課程。在孩子的一日生活各環(huán)節(jié)中，實(shí)施課程園本化。 以游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)為活動板塊。通過課程實(shí)施，促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、認(rèn)知本領(lǐng)、技能等方面的發(fā)展。基礎(chǔ)性課程的四種課程類型在孩子的一日活動中得以實(shí)施。 四、課程安排 (一)作息表 吉峴

35、鄉(xiāng)中心幼兒園冬季一日活動安排 (二)周安排表 吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園周活動安排表 五、課程的實(shí)施 基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，充分考慮課程的平衡性問題，為孩子的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點(diǎn)，也要能充分滿足孩子個性發(fā)展的需求。 園長負(fù)責(zé)指導(dǎo)老師制訂和落實(shí)班級課程內(nèi)容的計劃。其中把握三個核心要素： 1.老師的預(yù)設(shè)計劃與孩子在活動中的實(shí)際進(jìn)行應(yīng)基本一致，但是隨著實(shí)踐活動的有序展開，原預(yù)設(shè)的計劃應(yīng)隨著孩子行為變化不斷做相應(yīng)的調(diào)整和完善。 2.老師在設(shè)計計劃時的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)聚焦于活動教育價值的分析、孩子經(jīng)驗的分析以及開展活動的首要形式、資源發(fā)掘等。 3.班級課程計劃要體現(xiàn)當(dāng)前

36、主題活動開展的線索，活動之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內(nèi)容的選擇與開展符合孩子年齡段特點(diǎn)：小班以點(diǎn)為主、中班線形推進(jìn)、大班呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。 六、課程的評價 評價包含孩子發(fā)展、幼兒園課程、老師發(fā)展三個部分。 幼兒園園本課程實(shí)施方案篇5 一、概況： 新的學(xué)期，新的開始，關(guān)于家長來說蘊(yùn)含著新的希望，關(guān)于老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年的工作，汲取經(jīng)驗，反省不足，在新的學(xué)期里奪取把工作做得更加出色。根據(jù)班級的具體情況和孩子的年齡特點(diǎn)特制訂本學(xué)期班級教養(yǎng)計劃。 二、孩子現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期我班35名孩子，男生多，女生少，大多數(shù)孩子活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，

37、孩子已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理本領(lǐng)及安全保護(hù)意識較之也有肯定的提升。能積極參與各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好地發(fā)展。在語言方面：孩子能主動積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)孩子語言比較完整、流暢、用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流;能對周圍常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。 今學(xué)期有待加強(qiáng)

38、的地方，因為全班孩子發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：個別孩子(張楚航、?？P)個性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的互相謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：個別孩子(姜屹洲、周志坤)在進(jìn)行操作活動時不能較好地控制音量及收拾操作材料。傾聽本領(lǐng)：(張偉博、張佳怡)等少數(shù)孩子傾聽本領(lǐng)差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。部分孩子膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達(dá)自己的想法及需求(如：李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等孩子比較好動、散漫、聽信號本領(lǐng)差，時常需要老師提示監(jiān)督催促。還有一小部分孩子吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食、偏食的飲食不良習(xí)慣 (如：張佳怡、孫燕等) ，針對以上孩子的個別情況，我們將采

39、取不同的教育方法。并積極與家長取得聯(lián)系，密切配合共同教育培養(yǎng)，奪取在較短的時間里改變這一狀況。 三、家長情況分析： 我班家長基本上全是農(nóng)村家長，文化偏低，而且農(nóng)活多，多是爺爺奶奶帶，有的家長盡管對孩子的教育很重視，但對孩子教育知識、育兒經(jīng)驗很是欠缺。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，只忙于自己的農(nóng)活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難溝通，對老師布置的情況也不明白，對孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助;在生活方面，對孩子過分關(guān)懷、代替，造成孩子嚴(yán)重的依賴思想。開家長會時，家長們比較關(guān)懷孩子學(xué)會了什么、做的如何樣，而很少關(guān)注孩子在智力方面的培養(yǎng)，在新的學(xué)期還要在與家長溝通上多下工夫! 學(xué)期目標(biāo)針對本班的具體情況

40、及存在的問題，本學(xué)期的工作首要目標(biāo)是：繼續(xù)抓好孩子的一日常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生，能獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁，在力所能及的范圍內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。初步了解山東省不同地區(qū)的首要特產(chǎn)，喜歡自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識并尊重國徽，會唱國歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確。能用自然好聽的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌曲表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運(yùn)用不同的材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗美術(shù)活動的樂趣。學(xué)會左右分隊走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動，把握其動作

41、要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動，樂意探索多種玩法。 內(nèi)容與措施途徑 (一)安全、衛(wèi)生保?。?安全：安全是幼兒園的首要任務(wù)，要常抓不懈。在保證孩子安全的前提下，班級的全部工作才能有條不紊的進(jìn)行。重視孩子一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，保證孩子一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又凶屑?xì)關(guān)注每一個孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處置。加強(qiáng)對孩子的安全知識教育，戶外游戲時，老師要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場地是否有危險品，消除安全隱患的存在。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對孩子進(jìn)行淺顯的安全常識教育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等

42、。提升孩子的安全意識和自我保護(hù)本領(lǐng)，防患于未然。保證班級每一個孩子持卡接送、沒帶卡的署名，用我們的高度責(zé)任心，確保每一個孩子的安全。幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的，這關(guān)系到孩子的健康。孩子健康，老師才會快樂。 衛(wèi)生保健：我們利用兒歌、童謠的形式讓孩子形成文明禮儀好習(xí)慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長的真誠交流，孩子比之前好多了，每天都是洗完臉來上學(xué)!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢問家長孩子的身體的狀況，并做好晨檢工作，對孩子的精神狀況、有沒有帶危險品、身體感覺怎樣等進(jìn)行詢問觀察記錄，并隨時根據(jù)

43、情況做好處置工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關(guān)。請家長做好用藥記錄，給孩子設(shè)好醫(yī)藥袋，做到專人專用，以免藥品混淆，并及時根據(jù)記錄情況為孩子服藥，并隨時觀察生病孩子的精神情況。做到經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人。執(zhí)行消毒制度，及時用84消毒液對班內(nèi)的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午后散步：天氣好的時候，帶他們散散步，下雨的時候，讓他們在教室做手工、做一些室內(nèi)游戲。培養(yǎng)好孩子的各種生活習(xí)慣，抓住生活中每一個教育契機(jī)，做到保教有機(jī)結(jié)合，提升保育質(zhì)量，讓孩子身心健康發(fā)展。 (二)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

44、 注重孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，修訂孩子一日活動常規(guī)，加強(qiáng)孩子握筆、坐、瀏覽等正確姿勢的培養(yǎng)。在一日活動中注意提示和監(jiān)督催促，發(fā)揮值日生監(jiān)督作用，開展相關(guān)的評比活動，促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步增加孩子體質(zhì)，保證孩子一日足夠的戶外活動時間。注重孩子良好品行的培養(yǎng)，訓(xùn)練孩子當(dāng)小主持人。結(jié)合節(jié)日開展系列主題活動，讓孩子感受祖國多元化的文化，增加孩子的民族自豪感; 突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。首要培養(yǎng)孩子的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識和安全自護(hù)本領(lǐng)。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會做人的基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓好孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包含睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔

45、等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子喜歡瀏覽、勤于思考，善于觀察、喜歡提問，樂于動手、積極動腦的習(xí)慣，使孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。 措施： 第一，為孩子樹立好榜樣。老師要從自身做起，言傳身教。但凡要求孩子做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的情況主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時鼓勵，多用正面加強(qiáng)。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善。第三，讓孩子明確自己的不足，集中突破。家庭教育在孩子

46、養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。 (三)教育教學(xué)： （1）教育教學(xué)： 1、我們將按照大綱要求和個領(lǐng)域目標(biāo)，繼續(xù)以主題活動的形式開展教育教學(xué)活動，本學(xué)期共八個主題我是大班哥哥姐姐我是中國人多彩的秋天奧運(yùn)寶貝神通廣大美猴王什么聯(lián)絡(luò)你我他新年樂冬天的故事。在每一個主題活動前認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，每一個活動都做到心中有教案有孩子;活動中，注意觀察孩子的情況，以便生成新的活動，奪取做到內(nèi)容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節(jié)活動課。活動后根據(jù)孩子上課碰到的問題

47、認(rèn)真寫出反思，這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水平的提升。 此外，我們著重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與對學(xué)習(xí)的興趣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如：讓孩子整理自己的學(xué)習(xí)用品、認(rèn)識自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己差不多長大了，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)生活的渴望。 同時開展了“創(chuàng)新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)新?？陀^公正的對待每一個孩子，關(guān)于每次每項活動認(rèn)真做好教育工作，及時反思，了解每一個孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們在不同水平上的發(fā)展。 我們根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了一些豐富多彩的區(qū)域活動，如：科學(xué)泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等，在這些區(qū)域材猜

48、中，我們充分利用廢舊物制作，讓孩子在自由創(chuàng)作中獲取知識。此外完善自然角，種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子認(rèn)識各種植物和小動物，知道了它們的名稱!同時培養(yǎng)孩子觀察本領(lǐng)，激發(fā)孩子積極向上的良好情感。 （2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值，根據(jù)主題內(nèi)容，利用環(huán)境的互動作用，讓墻由“靜”變“動”，融入到我們的主題教學(xué)中，成為我們主題活動的有機(jī)組成部分，成為孩子學(xué)習(xí)和游戲的互動平臺，鼓勵孩子和家長一起收集一些與主題活動和區(qū)域活動相關(guān)的資料，讓每一位孩子都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)孩子的參與性，讓孩子與環(huán)境進(jìn)行有用地對話，同時為下一個主題做好鋪墊工作。把孩子的作品及時粘貼出來，還有孩子親手制作的東西來裝飾我

49、們的教室，讓環(huán)境與孩子對話。 在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，加大家長的參與程度, 我們讓家長了解孩子的成長,并發(fā)掘家長資源,配合教學(xué)，收集材料!根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，孩子的生活經(jīng)驗等確定主題墻的布置內(nèi)容，盡量使主題墻的內(nèi)容新穎，隨著主題的進(jìn)行來作調(diào)整，且具有美感和真實(shí)感。并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。 (四)戶外活動： 首先以班級組為單位劃分了戶外活動場地，保證各年齡段孩子戶外活動充足的時間空間，并發(fā)動家長積極配合利用廢舊制作大量體育東西，東西投放符合孩子年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標(biāo)，針對東西的不同設(shè)計了流動式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場地設(shè)置，將多種技能綜合的體現(xiàn)，使孩子在戶外活動將各個技能的得以鞏固和練習(xí);其次豐富了戶外活動內(nèi)容，將集體操、班級東西操、體育游戲、隊列對形練習(xí)、民間游戲及大型玩具交替穿插在每日戶外活動中，有集中有分散，孩子活動興致極高。 民間游戲：時間首要在上午，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們采用不同的活動形式開展民間體育游戲。我們每一個級部找出了15種戶外游戲來供孩子玩，以滿足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育游戲如：騎車子、老鷹捉小雞、捕魚等，因其簡便易行，小巧有趣，對孩子