中醫(yī)學的說課課件

1、醫(yī)學技術學院 孫月華 中 醫(yī) 技 術中 醫(yī) 學中醫(yī)學的地位中醫(yī)學內容設置中醫(yī)學各章節(jié)的教學方法及教學手段教學評價中 醫(yī)學中醫(yī)學的地位本課程中醫(yī)學是適用于3年制高職臨床專業(yè)，目的在于使學生獲得中醫(yī)學的基礎理論和基本技能，并得到有關的基本技能訓練。通過本門學科的教學，要求學生達到：熟悉中醫(yī)理論的基本體系，掌握中醫(yī)的名詞術語，熟練掌握中醫(yī)傳統(tǒng)的各種治療技術的應用，熟悉了解方藥的基本知識，為基層臨床應用打下良好的基礎。 中醫(yī)學這門課程的設立，是臨床專業(yè)的一門專業(yè)課程。其中職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)緊密合作，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。使學生通過對中醫(yī)學的學習，能夠熟練的運用中醫(yī)的各種治療方

2、法來處理常見病、多發(fā)病。上篇 中醫(yī)基礎 緒論 第一章 陰陽五行學說 第二章 藏象 第三章 經絡 第四章 病因 第五章 四診八綱 第七章 方藥、治法與常用中藥下篇 常見證、病及針灸 第八章 表證 第九章 熱證 第十章 寒證 第十一章 虛證 第十二章 實證 第十三章 針灸 第十四章 常見病中醫(yī)學內容設置緒論 主要講授的是中醫(yī)的起源和歷史沿革，旨在讓學生熟悉、了解中醫(yī)歷史并掌握名家名著及其貢獻；另外，激發(fā)學生對中醫(yī)的學習興趣。教學方法講授中醫(yī)的歷史沿革。重點是對于名醫(yī)名著及其貢獻的講授。適度的引入小故事以激發(fā)學生對中醫(yī)學習的積極性。第一章 陰陽五行學說講授的是中醫(yī)的哲學思想，讓學生掌握這兩種哲學思想

3、的含義并熟悉他們在中醫(yī)學中的應用。使學生能夠成功的運用這些哲學思想，并且能夠熟練的運用中醫(yī)的思維方法考慮問題。教學方法藏象學說重在使學生掌握臟腑的生理功能和生理連署，運用多媒體教學，使學生對臟腑有抽象認識的同時又有直觀的認識。另外，布置課外讀物，同時個別輔導。第三章 經絡經絡學說主要講授的是經絡的基本知識。經絡系統(tǒng)的組成、命名規(guī)律、走向交接規(guī)律、流注次序等等各種規(guī)律，此章節(jié)是幫助學生了解并掌握中醫(yī)整體觀念的重要環(huán)節(jié)，也是今后學習針灸學的重要基礎。教學方法經絡這一章也是比較抽象的內容，難以理解。我在授課的時候除了應用多媒體課件以外，還應用具體的例子說明的方法讓學生理解經絡。教學方法對于四診內容的

4、學習。我應用多媒體教學，課堂講授，演示加實踐，錄像，輔導自學等多種教學方法。比如望診我會用大量圖片說明五色主病，應用模型和錄像說明舌診等；問診、聞診除了應用多媒體外多運用實例講解，對于切診則是運用了講授結合實踐的方法，以課時一比一的比例邊講授邊實踐。最后，運用模擬病人的方法，要求學生應用四診收集資料。教學方法辨證一節(jié)運用多媒體講授和輔導自學的方法進行學習，讓學生學會八綱辨證。第七章 方藥、治法與常用中藥 此處講授中藥的性能等基本知識，和常用藥的性味歸經、功效、主治及方劑的配伍應用。中醫(yī)治法與常用中藥。旨在使學生能夠熟練應用常用藥，常用方處理臨床常見病、多發(fā)病。教學方法本章內容運用多媒體教學結合

5、實踐、輔導和自學。中藥部分，讓學生去中藥標本室看標本，讓學生認識區(qū)分干燥的中藥飲片。使他們不僅僅會用中藥，也能夠大體的會認常見的中藥。教學方法針灸學這一章我應用的教學方法有多媒體、腧穴人體模型、演示、點穴實踐、針刺實踐、灸法實踐等。 本章節(jié)內實踐的課時較多，實踐過程中我會邊演示邊讓學生進行實踐，同時密切注意學生的安全，防治意外的發(fā)生。第十四章 常見病本章節(jié)講授了臨床常見病的病因病機、辨證論治。旨在使學生熟悉常見病的中醫(yī)辨證及治療。教學方法對于臨床常見病的講授，我除了運用課堂講授的手段以外，也運用了象輔導、討論、自學以及醫(yī)院見習等教學手段。重在使學生掌握臨床常見病的中醫(yī)辨證及治療方法。 我們非常重視學生在校學習和實際工作的一致性。采取有針對性的啟發(fā)式教育，案例教育，模擬教學法，習題，實訓實習，臨床見習等教育方法和穿插課堂與實習地點一體化的教學模式；努力引導學生積極思考，樂于實踐，很好的提高教、學效果。 中醫(yī)教研組設立了四個實驗實訓室，能滿足各種中醫(yī)操作的實驗實訓要求，功能明確，布點合理，必要的時候各診室又可以相互通用，有利于我們