國家開放大學(xué)電大《現(xiàn)代教育原理》形考任務(wù)5試題及答案

1、最新國家開放大電代育原理形考任務(wù) 5 試題及案最新國家開放大學(xué)電大現(xiàn)代教育原理形考任務(wù) 5 題及答案 形考任務(wù)五 一、多項(xiàng)選擇題（共 道試題，共 20 分 目 1 晏陽初 在實(shí)施鄉(xiāng)村教育中概括出的“大方式”（選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 家庭式 生計(jì)教育式 C. 社會(huì)式 學(xué)校式 E. 文藝教育式 題目 2 教育活動(dòng)的基本要素包括選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 教育手段 教育者 受教育者 教育方針 教育內(nèi)容 題目 3 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 職業(yè)生涯指導(dǎo) 休閑指導(dǎo) C. 社會(huì)交往指導(dǎo) 心理咨詢與指導(dǎo) E. 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 題目 “也者，長善而救其失者也。 ”該話出自（選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 論語 中庸 C. 說文解字 學(xué)記 題目 5 未

2、來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 追求教育的國際化 追求教育的終身化 追求教育的標(biāo)準(zhǔn)化 追求教育民主化的縱深發(fā)展 E. 追求教育的多樣化 題目 6 下列哪些是 我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 安全的權(quán)利 受尊重的權(quán)利 C. 婚姻的權(quán)利 受教育的權(quán)利 E. 生存的權(quán)利 題目 7 當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是（選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 終身教育 社會(huì)教育 C. 學(xué)校教育 家庭教育 E. 高等教育 題 目 8 家庭教育的特點(diǎn)包括（選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 感染性 先導(dǎo)性 權(quán)威性 D. 終身性 E. 針對性 題目 9 贊可 夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則（選擇一項(xiàng)

3、或多項(xiàng)： 掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則 高難度原則 高速度原則 E. 以理論知識為主導(dǎo)原則 題目 社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對教育 產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等方面。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 教學(xué)內(nèi)容 教育目的 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備 E. 教學(xué)組織形式 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 分題目 11 學(xué)校教育：是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。 題目 義務(wù)教育：是指由國家強(qiáng)制實(shí)

4、行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘?年修訂后的義務(wù)教育法中的定義）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少 年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。題目 研究性學(xué)習(xí)：是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生各種探索活動(dòng)，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā) 展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí) 過程。三、簡答題（共 4 道試題，共 分 題目 14 在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？ 答教育者是學(xué)校存在的主體。 （2受教育者及其活動(dòng)是學(xué)校職能部門及其管理的中心。（3受教育者是學(xué)校和教師評價(jià)的主體。（4受教

5、育者是教育任務(wù)完成的主體。（5受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)制約著教師的教。（6每一個(gè)受教育者都有他們各自的獨(dú)立性、選擇性、需要性和創(chuàng) 造性，有他們個(gè)人的興趣、愛好和主觀能動(dòng)性。題目 面對未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，教育的應(yīng)對措施及改革趨勢是什么？ 答求教育民主化，發(fā)展全民教育；（2實(shí)行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3倡導(dǎo)學(xué)會(huì)關(guān)心，加強(qiáng)人文教育；（4追求教育的終身化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)；（5謀求教育的國際化，注重教育的本土化。題目 簡述我國實(shí)施新課程改革的背景。答育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)已不能完全適應(yīng)時(shí)代的需求；（2思想品德教育的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)；（3部分課程內(nèi)容陳舊；（4課程結(jié)構(gòu)過于單一，學(xué)科體系相對封閉，難

6、以反映現(xiàn)代科技、 社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離了學(xué)生教育和社會(huì)實(shí)際；（5課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（6課程評價(jià)基本只重視學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；（7課程管理過于集中，使課程不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需 求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求等等。題目 簡述教學(xué)的任務(wù)。答養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力；（2建構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的多元智力結(jié)構(gòu)；（3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（4培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀的形成。四、案例分析題（共 1 道試題，共 25 分 題目 18 老師被起綽號“煲“ 扇全班學(xué)生耳光 日前，從化太平中學(xué)初中一年級某班的同學(xué)，因有人將班主任老師花名為“煲”進(jìn)周記，而讓班主任知曉自己“名”被學(xué)生叫了個(gè)遍，班主任一怒之下先讓 40 名學(xué)生自掌嘴巴，其后這些 學(xué)生又被該老師幾乎逐個(gè)扇了耳光。問題：從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。 答法施教的理念：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，其精神的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則，尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則，無歧視原則。我國相關(guān)法律也規(guī)定了青少年兒童的如下權(quán)利：生存權(quán)、