幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件

1、關(guān)注幼兒發(fā)展幼稚園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織一汽幼教中心鐘鳴年8月20日幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第1頁(yè)一、關(guān)于幼稚園集體教學(xué)活動(dòng)1.什么是集體教學(xué)活動(dòng) 關(guān)于課程： 課程是關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)一個(gè)系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐中介和橋梁，教育實(shí)踐常以課程為軸心展開(kāi)，教育改革也常以課程為突破口而進(jìn)行。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第2頁(yè)一、關(guān)于幼稚園集體教學(xué)活動(dòng) 課程與教學(xué)關(guān)系：課程是一個(gè)系統(tǒng)，教學(xué)是實(shí)踐落實(shí)課程一部分。 教學(xué)是一個(gè)有目標(biāo)有計(jì)劃由教師向幼兒施加影響活動(dòng)，教學(xué)由教師立足于教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，就教學(xué)本身而言，它更多強(qiáng)調(diào)教師作

2、用，強(qiáng)調(diào)是教學(xué)結(jié)果。 幼稚園教學(xué)組織形式主要有：集體教學(xué)活動(dòng)、分組活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第3頁(yè) 集體教學(xué)活動(dòng)作為和“一日生活活動(dòng)”和“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”相配合、共同組成幼稚園生活一類活動(dòng)。詳細(xì)指教師有目標(biāo)有計(jì)劃地組織、班級(jí)全部?jī)和紖⒓咏逃顒?dòng)。教師預(yù)成和生成教育活動(dòng)(教師發(fā)起和擴(kuò)展幼兒發(fā)起活動(dòng)）單獨(dú)一節(jié)課和圍繞一個(gè)主題展開(kāi)系列活動(dòng)全班一起同時(shí)進(jìn)行和分小組進(jìn)行。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第4頁(yè)2.集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn):是幼稚園教學(xué)活動(dòng)最基本組織形式，也是主要組織形式。特點(diǎn)：群體性、集中性。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第5頁(yè)一、關(guān)于幼稚園集體教學(xué)活動(dòng)

3、3.集體教學(xué)活動(dòng)作用 在集體學(xué)習(xí)過(guò)程中，在教師指導(dǎo)下，為幼兒提供共同學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于幼兒之間、幼兒與教師之間相互交流、合作、分享等進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而取得經(jīng)驗(yàn)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第6頁(yè)設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)是教師- 思索教學(xué)策略過(guò)程 預(yù)設(shè)活動(dòng)步驟過(guò)程 策劃活動(dòng)形式過(guò)程 梳理教學(xué)思緒過(guò)程 滲透教育智慧過(guò)程 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第7頁(yè)二、集中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要素 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 （材料選擇和利用）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第8頁(yè)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要素1.活動(dòng)目標(biāo)定位目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)計(jì)要到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，是活動(dòng)完成結(jié)果 目標(biāo)是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)活動(dòng)是否成功、教學(xué)是否有效

4、標(biāo)準(zhǔn)。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第9頁(yè)二、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要素2.活動(dòng)內(nèi)容選擇 在目標(biāo)指導(dǎo)下，為完成目標(biāo)而選擇詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容。 同一目標(biāo)能夠經(jīng)過(guò)不一樣內(nèi)容去完成，同一內(nèi)容也可挖掘出不一樣目標(biāo)。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第10頁(yè)二、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要素3.教學(xué)方法設(shè)計(jì) 不一樣目標(biāo)指導(dǎo)下，不一樣教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)方法有不一樣要求，不一樣教學(xué)內(nèi)容因其各自領(lǐng)域特點(diǎn)在教學(xué)方法上也有其不一樣規(guī)律和科學(xué)。 教無(wú)定法 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第11頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素 教師備課過(guò)程包含關(guān)鍵要素： 幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與需求 教學(xué)內(nèi)容 教育目標(biāo) 師幼互動(dòng)等幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課

5、件第12頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和需要 一個(gè)適宜教學(xué)活動(dòng)必須與幼兒原有發(fā)展水平緊密相連，引導(dǎo)與支持幼兒原有經(jīng)驗(yàn)得到豐富與提升，反之，一個(gè)缺乏與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)相鏈接活動(dòng)，根本無(wú)法有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第13頁(yè)教學(xué)內(nèi)容選擇必須尊重幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)關(guān)于幼兒年紀(jì)特點(diǎn) 每位教師必須要熟知自己帶孩子年紀(jì)特點(diǎn)，這是選擇教學(xué)內(nèi)容最主要依據(jù)。幼兒原有經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)容選擇必須建立在幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，脫離幼兒經(jīng)驗(yàn)選擇內(nèi)容只能造成不成功活動(dòng)。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第14頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和需要例：活動(dòng)名稱：有趣身體造型1、在分工基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)配合他人共同

6、完成用身體造型任務(wù)。2、在分組模仿基礎(chǔ)上能進(jìn)行創(chuàng)意造型及集體造型。有滑梯、有字母、有花朵、有物品等。（不是一個(gè)維度物品）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第15頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) （一）關(guān)于目標(biāo)1、目標(biāo)含義 教學(xué)目標(biāo)，即經(jīng)過(guò)教學(xué)要到達(dá)目標(biāo)和效果，是教學(xué)計(jì)劃靈魂。 在一個(gè)活動(dòng)中，目標(biāo)是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第16頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)2、目標(biāo)表示教育目標(biāo)：是指向教師教育行為目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師施教對(duì)幼兒產(chǎn)生作用，主語(yǔ)是老師，通常表述為：讓幼兒、使幼兒、培養(yǎng)幼兒、幫助幼兒.例：觀賞散文詩(shī)夢(mèng)姐姐花籃教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒在觀賞過(guò)程中了解散

7、文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)語(yǔ)言美和意境美。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)： “金黃”、“火紅”、“五顏六色”，學(xué)會(huì)利用散文詩(shī)中優(yōu)美句式。3、勉勵(lì)幼兒大膽表示，能圍繞“夢(mèng)姐姐花籃”擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩(shī)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第17頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)行為目標(biāo)： 是指向幼兒發(fā)展行為目標(biāo)，也叫發(fā)展目標(biāo)。是以幼兒詳細(xì)，可被觀察行為表述課程目標(biāo)，它指向是實(shí)施教學(xué)以后在幼兒身上所發(fā)生行為改變。 行為目標(biāo)含有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。 主語(yǔ)是幼兒，通常表述為：了解、感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、熟練掌握、感知. 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第18頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)例：有趣撲克牌活動(dòng)目標(biāo)：1、在活

8、動(dòng)中感受數(shù)學(xué)有趣，經(jīng)過(guò)大牌管小牌游戲正確區(qū)分?jǐn)?shù)字大小。2、依據(jù)撲克牌面花色、顏色及數(shù)字等不一樣，將撲克牌進(jìn)行分類、排序。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第19頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)例：神奇力活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)因?yàn)榈厍蛞ψ饔茫鞣N物體在空中會(huì)自由落下。2、主動(dòng)參加各種操作活動(dòng)，初步感知不一樣物體下落速度不一樣。3、嘗試改變物體下落速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察能力。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第20頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)3、目標(biāo)維度 普通來(lái)講，在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)制訂要表達(dá)情感、態(tài)度、價(jià)值觀；過(guò)程與方法；知識(shí)與能力三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合。（傳統(tǒng)）知識(shí) （規(guī)程）

9、 情感 技能 技能 情感 知識(shí)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第21頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)例：花兒聯(lián)想目標(biāo)：1、能在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花兒生長(zhǎng)，表示出自己對(duì)花兒喜愛(ài)。2、了解花與人們生活親密關(guān)系，感受大自然中花漂亮，知道要愛(ài)護(hù)花草。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第22頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素 教育目標(biāo)4、目標(biāo)定位花兒聯(lián)想目標(biāo)一：1、能在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花兒生長(zhǎng)，表示出自己對(duì)花兒喜愛(ài)。2、了解花與人們生活親密關(guān)系，感受大自然中花漂亮，知道要愛(ài)護(hù)花草。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第23頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)花兒聯(lián)想目標(biāo)二：1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)花，感受大自然

10、中花漂亮。2、了解花與人們生活親密關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)花草。3、能在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花兒生長(zhǎng)，表示出自己對(duì)花兒喜愛(ài)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第24頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)花兒聯(lián)想目標(biāo)三：1、了解花與人們生活親密關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)花草。2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)花，感受大自然中花漂亮。3、能用不一樣方式表示出對(duì)花兒喜愛(ài)之情。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第25頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)5、目標(biāo)要求教育活動(dòng)目標(biāo)制訂依據(jù)：要以規(guī)程和綱要中所提出各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。（1）目標(biāo)要定位于幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。（2）目標(biāo)維度盡可能要考慮全方

11、面，切忌片面。（3）目標(biāo)制訂一定要詳細(xì)，指向性要強(qiáng)，要有可操作性。切忌目標(biāo)空洞，或過(guò)于寬泛、籠統(tǒng)，找不到落腳點(diǎn)。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第26頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) “主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣?！?“學(xué)習(xí)石頭畫技巧，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及審美能力?！?“學(xué)習(xí)用水彩在石頭上作畫，掌握石頭畫技巧；體驗(yàn)石頭畫樂(lè)趣，能獨(dú)立完整地制作，感受石頭畫美”。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第27頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) 例2：奇妙水目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)動(dòng)手探究了解水一些特征，如水浮力、水滲透，水溶解、水三態(tài)等。2、在探究過(guò)程中嘗試假設(shè)、驗(yàn)證等方法，掌握觀察、對(duì)比、統(tǒng)計(jì)等方法，學(xué)習(xí)與人交往、合作處

12、理問(wèn)題。3、體驗(yàn)研究樂(lè)趣與方法。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第28頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) 修改后：1、在玩水游戲中積累相關(guān)水特征感性經(jīng)驗(yàn)，如無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)、有浮力、張力、有滲透性、能溶解一些物質(zhì)等）2、經(jīng)過(guò)小試驗(yàn)感受水三態(tài)改變。3、結(jié)合生活初步了解在不一樣條件下水不一樣狀態(tài)，了解水與人們生活親密關(guān)系。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第29頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) 活動(dòng)名稱： “冰糕”化了（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)追逐跑、躲閃跑，恪守游戲規(guī)則。2、練習(xí)在跑動(dòng)過(guò)程中控制自己動(dòng)作，嘗試單腳站立一定時(shí)間。3、主動(dòng)探索“做冰糕”各種方法，嘗試與同伴合作游戲。幼兒園集體教

13、學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第30頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) （4）目標(biāo)要適度。 切忌在一個(gè)活動(dòng)中目標(biāo)太多，難以在一個(gè)活動(dòng)中完成。每次活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索1-2個(gè)問(wèn)題，以確保幼兒有充分探索空間和時(shí)間，自己發(fā)覺(jué)、分析、處理問(wèn)題。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第31頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo)以沉與浮為例：1、探索感知有東西在水中會(huì)沉，有東西會(huì)浮現(xiàn)象，按沉與浮狀態(tài)分類，統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。2、分析思索為何有東西會(huì)在水中沉，有東西會(huì)在水中浮。3、探索、尋找能改變物體沉浮情況東西和方法，萌發(fā)探索事物興趣。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第32頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) 修改后：預(yù)設(shè)為幾個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一：1、自主選擇

14、材料，觀察他們?cè)谒谐粮顟B(tài)并統(tǒng)計(jì)。2、在重復(fù)試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)沉和浮普通規(guī)律，依據(jù)沉、浮、先浮后沉結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)二：1、利用先浮后沉材料進(jìn)行深入觀察試驗(yàn)。2、將先浮后沉材料與另外兩組材料相比較，交流、討論這些材料特點(diǎn)?；顒?dòng)三：1、嘗試用各種方法使浮起來(lái)東西沉下去，簡(jiǎn)單分析為何。2、嘗試用各種方法是沉下去東西浮起來(lái)，并聯(lián)想其在生活中作用。3、了解有些物品改變形狀后既可沉也可浮。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第33頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育目標(biāo) （5）目標(biāo)定位要準(zhǔn)，每個(gè)字都要仔細(xì)斟酌。學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、初步嘗試、熟練掌握，感受、體驗(yàn)等等都有不一樣要求和程度跟著。（6）目口號(hào)言要精練，不要太繁瑣。幼兒園

15、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第34頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育內(nèi)容（二）關(guān)于內(nèi)容1、目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系 在一個(gè)活動(dòng)中，內(nèi)容與目標(biāo)相符合程度與設(shè)計(jì)和執(zhí)教有著直接聯(lián)絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)路徑，對(duì)于教師和幼兒而言，主要處理是教什么和學(xué)什么問(wèn)題。不一樣目標(biāo)造成不一樣活動(dòng)內(nèi)容，不一樣教學(xué)策略和方法。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第35頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育內(nèi)容2、關(guān)于內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容即教材關(guān)注教材，較多考慮知識(shí)本身系統(tǒng)性和邏輯性教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參加，表達(dá)主體性。教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，考慮兒童興趣需要和能力。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第36頁(yè)教師備課關(guān)鍵

16、要素教育內(nèi)容綱要要求：教育內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)：（一）既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性。（二）既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展。（三）既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣事務(wù)和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第37頁(yè)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系 幼兒是活動(dòng)主體，只有當(dāng)教師想教內(nèi)容與幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)系時(shí)，他們才有可能產(chǎn)生想學(xué)愿望和需要，也才有可能產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而發(fā)揮出本身主動(dòng)性，后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生意義，而有意義學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)前提。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第38頁(yè)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)之間關(guān)系關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是一個(gè)活動(dòng)重心，重中之

17、重，最主要目標(biāo)。難點(diǎn)是在掌握活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，相對(duì)幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)有一定挑戰(zhàn)性內(nèi)容點(diǎn)，是需要幼兒努力完成后取得新經(jīng)驗(yàn)。 有序遞進(jìn) 挑戰(zhàn)有度 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第39頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育方法（三）關(guān)于教學(xué)方法關(guān)注教學(xué)過(guò)程與教育目標(biāo)之間關(guān)系 教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中幫助幼兒落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)而突破難點(diǎn)目標(biāo)。處理這一問(wèn)題，需要教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)步驟與教育目標(biāo)之間緊密聯(lián)絡(luò)，想清楚每一個(gè)步驟詳細(xì)目標(biāo)及其對(duì)于實(shí)現(xiàn)此次活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)所起到作用。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第40頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育方法1、重點(diǎn)領(lǐng)域指向明確，尊重各領(lǐng)域內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)性。 任何一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該定位于

18、一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，指向性一定要清楚，而且在活動(dòng)中必須尊重該領(lǐng)域內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律。 教師一定要把幼兒引入該領(lǐng)域特有情境，在活動(dòng)組織和指導(dǎo)中處處凸顯該領(lǐng)域元素。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第41頁(yè)案例1：秋姑姑寄信秋姑姑愛(ài)寄信，秋葉做信紙，風(fēng)當(dāng)郵遞員。寄給大雁，讓它快飛南方把家安。寄給松鼠，讓它快把糧食往家搬。寄給黑熊，讓它多吃營(yíng)養(yǎng)好冬眠。紅信，黃信，動(dòng)物們接信看，趕快準(zhǔn)備過(guò)冬天。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第42頁(yè)案例2、北風(fēng)爺爺吹口哨 北風(fēng)爺爺吹口哨， 一邊吹著一邊跑。 跑過(guò)小河水結(jié)冰， 跑過(guò)樹(shù)林葉兒掉。 漫山遍野一片白， 山河房屋不見(jiàn)了。 北風(fēng)爺爺正無(wú)聊， 聽(tīng)見(jiàn)雪中孩子鬧。幼兒園集體

19、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第43頁(yè)社會(huì)活動(dòng)：我父親有效整合范例合作學(xué)習(xí)課題活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了活動(dòng)目標(biāo)：1、 能按規(guī)則進(jìn)行游戲，鍛煉動(dòng)作靈敏性及快速反應(yīng)能力。2、 在游戲情境中，能與同伴合作完成任務(wù)。 要小而精 不要大而全幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第44頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育方法 2、心中裝有幼兒必須要關(guān)注幼兒個(gè)體差異幼兒學(xué)習(xí)方式幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第45頁(yè)幼兒差異：主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：發(fā)展水平差異、能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異和原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒學(xué)習(xí)方式：幼兒學(xué)習(xí)方式多元化，接收性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、了解性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等等。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)

20、計(jì)與組織課件第46頁(yè)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方法時(shí)必須要換位思索教學(xué)過(guò)程中眼中要只有幼兒，真正站在幼兒角度思索幼兒?jiǎn)栴}。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第47頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素教育方法3、方法靈活應(yīng)用 教無(wú)定法，自由靈活，不拘泥于形式，但要把握基本標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵是要思索和追求每一步驟價(jià)值、意義和有效性。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第48頁(yè) 把握好教學(xué)細(xì)節(jié)精彩教學(xué)源自于細(xì)節(jié)處理幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第49頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素師幼互動(dòng)4、關(guān)于師幼互動(dòng) 在集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師主要依靠提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒探索，引發(fā)師幼互動(dòng)，所以，提問(wèn)設(shè)計(jì)非常主要。 形成有效師幼互動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性幼兒園集體

21、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第50頁(yè)教師備課關(guān)鍵要素師幼互動(dòng)5、關(guān)于預(yù)設(shè)與生成關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng)和教師應(yīng)答策略之間關(guān)系 當(dāng)幼兒出現(xiàn)了與教師預(yù)期不一致反應(yīng)時(shí)，教師更要關(guān)注和思索幼兒產(chǎn)生這一反應(yīng)背后原因，進(jìn)而依據(jù)幼兒反應(yīng)靈活地調(diào)整自己應(yīng)答策略。而這一點(diǎn)正是教師實(shí)踐智慧表達(dá)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第51頁(yè)幼稚園教學(xué)應(yīng)該追求什么幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第52頁(yè)關(guān)注幼兒發(fā)展孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)，是他們喜歡嗎？或者被他們喜歡了嗎？他們?cè)诨顒?dòng)中取得了滿足了嗎？孩子們?cè)谡n堂中活力哪去了？ 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第53頁(yè)關(guān)注幼兒發(fā)展 關(guān)注幼兒發(fā)展即關(guān)注幼兒思維發(fā)展 幼稚園課程靈魂所在幼

22、兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第54頁(yè)關(guān)注幼兒發(fā)展幼兒思維是否參加，是要看他在活動(dòng)中碰到了什么困難，他是怎樣面對(duì)困難，又是怎樣處理困難。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第55頁(yè)關(guān)注幼兒發(fā)展 大家在教研講評(píng)中更多是關(guān)注孩子順利發(fā)展。回避了孩子不成功和不順利、不參加。忽略了孩子學(xué)習(xí)困難，為何會(huì)碰到困難，他是怎樣突破困難？ 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第56頁(yè) 在課程中關(guān)注幼兒思維，意味著我們要尊重幼兒思維發(fā)展規(guī)律前提下發(fā)展幼兒思維應(yīng)該是不但僅關(guān)注腦教育，更是關(guān)于心靈和身體教育，是手、腦、心靈整體教育。關(guān)注幼兒發(fā)展幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第57頁(yè) 我們要追求是 靜而靈動(dòng)，動(dòng)而有

23、序?qū)W習(xí)過(guò)程 而不是靜止不動(dòng)或游離在外。幼稚園教學(xué)應(yīng)該追求什么幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第58頁(yè)關(guān)注幼兒發(fā)展 幼稚園教學(xué)應(yīng)該 追求幼兒真實(shí)發(fā)展 真學(xué)習(xí) 真發(fā)展幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第59頁(yè)關(guān)注幼兒發(fā)展 關(guān)注幼兒發(fā)展，不但僅在大賽中、在觀摩教學(xué)中、在課堂中，而是要在一日生活之中時(shí)時(shí)處處幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第60頁(yè)教師要 真反思，真研究幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第61頁(yè)努力提升專業(yè)素質(zhì)在務(wù)實(shí)基礎(chǔ)上表達(dá)教育藝術(shù)與創(chuàng)新，彰顯老師文化底蘊(yùn)與個(gè)人魅力不停學(xué)習(xí) 教師必須具備一項(xiàng)職業(yè)道德。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第62頁(yè)努力提升專業(yè)素質(zhì)想要上好課，功夫在課外

24、堅(jiān)持讀書 堅(jiān)持思索 堅(jiān)持積累幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第63頁(yè)四、關(guān)于教案書寫1、基本項(xiàng)目關(guān)于班級(jí)寫清班級(jí)即表明幼兒年紀(jì)階段。活動(dòng)目標(biāo)注意目標(biāo)定位以及維度關(guān)于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備包含物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩部分活動(dòng)過(guò)程在教案書寫過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，在活動(dòng)全過(guò)程中表達(dá)教育目標(biāo)。在活動(dòng)過(guò)程中要表達(dá)教學(xué)方法、形式等教學(xué)策略。2、步驟： （能夠嚴(yán)格按照格式書寫，也可省略格式）（一）開(kāi)始部分：普通以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒好奇、活動(dòng)興趣、主動(dòng)性為主。多以富有挑戰(zhàn)性提問(wèn)、設(shè)置懸念引出。這種情況一定要把關(guān)鍵詳細(xì)提問(wèn)寫在教案上。（二）基本部分：活動(dòng)主要部分：要寫清楚活動(dòng)步驟步驟，及重點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。表達(dá)出幼兒學(xué)

25、習(xí)方式（自主、合作、探究）教師教學(xué)形式（集體、小組、個(gè)別）；表達(dá)幼兒與教師交互主體關(guān)系，表達(dá)師幼互動(dòng)，表達(dá)平等合作等新理念。還要依據(jù)詳細(xì)活動(dòng)而定。（省骨干說(shuō)課中暴露問(wèn)題較多）（三）結(jié)束部分：普通是小結(jié)、總結(jié)?；蛞l(fā)深入問(wèn)題引發(fā)幼兒愈加深入探索欲望。（四）活動(dòng)延伸：普通為活動(dòng)擴(kuò)展和補(bǔ)充。依據(jù)需要簡(jiǎn)單寫就能夠。 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第64頁(yè)書寫要求：（1）步驟清楚，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣。在步驟安排中表達(dá)方法。每個(gè)步驟要寫清楚提要（要幼兒做什么，教師是怎么做），在提要下面要細(xì)化詳細(xì)方法，如重點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題123、幼兒是怎樣學(xué)習(xí)（觀察、嘗試、交流、分享、合作等）要寫清楚。（2）文字詳略得當(dāng)，言

26、簡(jiǎn)意賅。需要不停加強(qiáng)文字涵養(yǎng)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第65頁(yè) 只要善于接納、吸收和改變，并付出努力和堅(jiān)持，就會(huì)形成新經(jīng)驗(yàn)。 其實(shí)沒(méi)有那么難幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第66頁(yè) 幼兒不是橡皮泥，而是剛才挖掘出來(lái)樹(shù)根。在雕塑家眼中，橡皮泥是能夠按照自己意愿任意揉捏成想要形象。不過(guò)“根雕”標(biāo)準(zhǔn)恰好相反，必須尊重那樹(shù)根原始形狀，尊重它本質(zhì)特征，然后因勢(shì)象形，裝飾它優(yōu)點(diǎn)，夸大它造型，才能將它塑造成完美工藝品。根雕教育幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第67頁(yè) 與教學(xué)共同成長(zhǎng) 歡迎訪問(wèn)一汽幼教中心網(wǎng)站 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織課件第68頁(yè)1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖不夠深。不是成功

27、來(lái)得慢，而是你努力不夠多。2、孤獨(dú)一人時(shí)間使自己變得優(yōu)異，給來(lái)人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好交代。3、命運(yùn)給你一個(gè)比他人低起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你一生去奮斗出一個(gè)絕地還擊故事，所以有什么理由不努力!4、心中沒(méi)有過(guò)分貪求，自然苦就少?？诶锊徽f(shuō)多出話，自然禍就少。腹內(nèi)食物能降低，自然病就少。思緒中沒(méi)有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚，一樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡可能要惜，緣盡就放。人生原來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開(kāi)，豈不自在，哪里來(lái)塵埃!5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。陽(yáng)光那么好，何須自尋煩惱，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)漂亮未來(lái)抵不過(guò)一個(gè)溫暖現(xiàn)在。6、不論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起