20222022學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、Word 2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)班主任工作總結(jié) 班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，學(xué)校班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲 地指出他的不足，并關(guān)心他限期改正。同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況，更要關(guān)注留守同學(xué)。為使一個(gè)班形成樂(lè)觀(guān)向上的集體，同學(xué)能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾

2、方面的工作。 一、充分發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的職能作用和模范帶頭作用。 創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培育同學(xué)自己管理自己的力量，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。準(zhǔn)時(shí)教育和培育有責(zé)任心、力量強(qiáng)、可以信任的，并且有肯定組織力量和管理力量的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班同學(xué)魏秀志學(xué)習(xí)成果多年來(lái)始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)他特別信任，他她對(duì)班級(jí)工作特別負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我常常指導(dǎo)班領(lǐng)導(dǎo)怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班領(lǐng)導(dǎo)很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體同學(xué)監(jiān)督班領(lǐng)

3、導(dǎo)的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的職能作用和模范帶頭作用。 1 2 3 4 二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。 同學(xué)從入學(xué)開(kāi)頭就要接觸并要學(xué)習(xí)許多規(guī)章制度，如學(xué)校生守則、學(xué)校生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，同學(xué)很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培育和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控同學(xué)。如：班長(zhǎng)魏秀志有較強(qiáng)的管理力量和協(xié)調(diào)力量，我就讓他幫助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班領(lǐng)導(dǎo)要賜予信任和支持，讓他們成

4、為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)比一個(gè)每周一星號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。 三、以規(guī)范作鏡、互督互勉。 學(xué)校生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)比著同學(xué)的品德行為。一個(gè)班級(jí)40多位同學(xué)，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響同學(xué)將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心改正的，那么如何關(guān)心同學(xué)改正不良習(xí)慣呢？請(qǐng)指出我的習(xí)慣給4人小組寫(xiě)信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告知我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的

5、做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)同學(xué)都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，同學(xué)都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會(huì)引起同學(xué)被雨傘刺傷的危急。為了使同學(xué)能夠平安地走出教室，就編了順口溜：成一列、按挨次、寧?kù)o地、快步走。衛(wèi)生工具的放置。有的同學(xué)打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長(zhǎng)期這樣下去，同學(xué)就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學(xué)來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。衛(wèi)生保潔方面

6、。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)消失一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓同學(xué)相互督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最潔凈，表現(xiàn)好的同學(xué)賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。路隊(duì)、做操比本事。做操時(shí)讓同學(xué)比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓同學(xué)做到快、齊、靜，讓同學(xué)相互督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。老師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 1 2 3 4 四、培育學(xué)困生生的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。 1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓每個(gè)同學(xué)都抬頭來(lái)走路。這就是要使每個(gè)人都看到自身的力氣、價(jià)值、對(duì)將來(lái)都有盼望，布滿(mǎn)信念。自尊心和自信念是同學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或常常受到批判的同學(xué)都

7、有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。像這種同學(xué)我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要仔細(xì)觀(guān)看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮勉向上的決心和力氣。 2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)全都，并連續(xù)長(zhǎng)久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：教育全體同學(xué)關(guān)懷關(guān)心他們。例如：教學(xué)中建立一加一學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他

8、（她）關(guān)心督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任常常與科任老師聯(lián)系，交換看法共同商議 對(duì)策的方法；與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)懷和關(guān)心。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。 五、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)平安教育，提高自我愛(ài)護(hù)力量和平安意識(shí)。 1 2 3 4 常常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制平安教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期甲型流感流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測(cè)量，嚴(yán)格要求同學(xué)。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)覺(jué)有發(fā)熱或不到校同學(xué)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危急嬉戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與生疏人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使同學(xué)意識(shí)到它們的危急性和危害性。增加法制平安意識(shí)。教給同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話(huà)，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。 總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又布滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。工作方法有成千