一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.1 認(rèn)識(shí)人民幣（27）-人教版

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題: 人民幣的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系及人民幣的分類與兌換等。通過(guò)經(jīng)歷模擬購(gòu)物活動(dòng)等過(guò)程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及元、角、分之間的關(guān)系。難點(diǎn)：人民幣的兌換。教具準(zhǔn)備：人民幣的模具、課件一套四、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)任教版下冊(cè)五、第五單元認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析：對(duì)于人民幣一年級(jí)的小學(xué)生在生活中已有過(guò)初步的接觸，對(duì)此并不陌生，也參與過(guò)一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)。雖對(duì)現(xiàn)階段還在市面上流通的各種面值的人民幣已有了

2、初步的了解，但對(duì)于我國(guó)以前發(fā)行的人民幣卻知之盛少，對(duì)于人民幣的單位及分類與換算卻不了解，尤其是對(duì)人民幣單位間的進(jìn)率及換算的理解與掌握更是難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題、師提問(wèn)：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ス溥^(guò)商場(chǎng)嗎？（生：逛過(guò)）師引：那么今天老師也帶大家一起去商場(chǎng)看看那里發(fā)生了些什么，好嗎?(生興高采烈地說(shuō)：好）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。）、師課件展示商場(chǎng)購(gòu)物的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察了解圖中發(fā)生的事件。、師追問(wèn)：這些小朋友都在干什么？（生：買東西）引出：買東西要用什么？（生：錢。）從而引出追問(wèn)：你知道我們國(guó)家的錢還有一個(gè)名稱叫什么嗎？（生：人民幣。）師順勢(shì)引入課題。（

3、設(shè)計(jì)意圖：將所教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解所教學(xué)的內(nèi)容。）問(wèn)題探究教學(xué)概念：提問(wèn)什么是人民幣？引出概念：人民幣是人們?cè)谏鐣?huì)生活中用來(lái)作交換的一般等價(jià)物。認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。、人民幣是用來(lái)做什么的?、你們都見過(guò)什么樣的人民幣呢？你能來(lái)向大家介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣嗎？試試看、師課件出示1元以內(nèi)的人民幣先請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹，師隨機(jī)課件展示相關(guān)的內(nèi)容、請(qǐng)學(xué)生觀察比較1元以內(nèi)的人民幣，引出人民幣的單位。（設(shè)計(jì)意圖：遵循由淺入深循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。）學(xué)習(xí)人民幣的單位、師提問(wèn)：你們知道人民幣的單位有哪些嗎？師引導(dǎo)學(xué)生概括

4、得：人民幣的單位：元、角、分、師追問(wèn)：你們還認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣、活動(dòng)一：小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣活動(dòng)要求：活動(dòng)由各小組的組長(zhǎng)組織進(jìn)行，用學(xué)具進(jìn)行交流。首先組長(zhǎng)介紹然后由組長(zhǎng)按順序安排組員進(jìn)行介紹交流。、師展示自己準(zhǔn)備的現(xiàn)金人民幣（3）、師課件展示各種面值的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。并介紹保護(hù)人民幣的方法。（設(shè)計(jì)意圖：將教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。并抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。）人民幣的分類、師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，你會(huì)給人民幣分類嗎？（指名回答）、師課件展示結(jié)果： 人民幣按制造材質(zhì)分為：紙幣和硬幣 按面值

5、單位分為：元、角、分元、角、分之間的進(jìn)率、師提問(wèn)：你們還知道元角分之間有什么關(guān)系嗎？購(gòu)物實(shí)例1：可以用10個(gè)1角的人民幣去購(gòu)買一把價(jià)格為1元的小刀（圖文結(jié)合展示）通過(guò)解決問(wèn)題形式出現(xiàn)：（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論交流）要想用1角1角的人民幣去購(gòu)買一把價(jià)格為1元的小刀該怎么 付錢？ 引導(dǎo)推理得出結(jié)論：1元=10角購(gòu)物實(shí)例2：可以用10個(gè)1分的人民幣去購(gòu)買一把價(jià)格為1元的小刀（圖文結(jié)合展示）通過(guò)解決問(wèn)題形式出現(xiàn)：（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論交流）要想用1分1分的人民幣去購(gòu)買一把價(jià)格為1角的橡皮該怎么付錢？ 引導(dǎo)推理得出：1角=10分師概括小結(jié)得出結(jié)論：1元=10角 1角=10分 1元=100分（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生

6、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主討論交流與探究的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。）并鞏固練習(xí)與拓展。師課件出示練習(xí)題目人民幣的兌換：（1）、小面值的人民幣的兌換； （2）、大面值的人民幣的兌換。（先小組討論，再集體匯報(bào)交流，指名1-3名學(xué)生回答）儲(chǔ)蓄的意義師課件展示儲(chǔ)錢罐，捐款活動(dòng)圖片（抗震救災(zāi)、捐助希望工程、愛心捐助）如何管理我們的零花錢？、要愛護(hù)人民幣，不能隨意損毀人民幣；、要合理管理與使用零花錢，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣；、可以利用零花錢做一些有意義的事，如捐助有困難的人，捐給希望工程，孝敬老人等。（設(shè)計(jì)意圖：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的愛心教育及良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從而深化教學(xué)的主題。）全課總結(jié)提問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了些

7、什么？師在學(xué)生小結(jié)后概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)與設(shè)計(jì)中，我嚴(yán)格遵循了由淺入深，循序漸進(jìn)的教育教學(xué)原則，以新課標(biāo)的理念作為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)中貫穿了課堂教學(xué)就是師生互動(dòng)交往的活動(dòng)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)教師作為課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者與合作者的角色轉(zhuǎn)化的新理念。重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，分別設(shè)計(jì)了學(xué)生自主介紹自己認(rèn)識(shí)的人民，小組討論人民幣的單位間的進(jìn)率等，小組合作交流及小組討論等，從而引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生在自主探究與生活實(shí) 際緊密結(jié)合，抓住與利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)緊扣，條理清晰，課件設(shè)計(jì)精美。教學(xué)中學(xué)生參與度較廣，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，課堂氣氛和諧活躍，學(xué)生思維活躍能積極舉手發(fā)言等，并做到了以學(xué)情定教情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，能靈活利用與處理課堂生成問(wèn)題。不足之處：、對(duì)學(xué)情的分析不夠精準(zhǔn)。比如：當(dāng)老師提出問(wèn)題“同學(xué)們，你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ス溥^(guò)商場(chǎng)嗎？”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答時(shí)有些遲疑，了解原因時(shí)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“商場(chǎng)”二字不理解，后來(lái)老師隨機(jī)應(yīng)變將“商場(chǎng)”二字改為