一年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)（140）-人教版

1、課題100以內(nèi)的加法和減法整理與復(fù)習(xí)課時第一課時教材與學(xué)情分析【教材分析】本單元的整理與復(fù)習(xí)是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊81頁的內(nèi)容。本單元的復(fù)習(xí)與整理包括3個方面的內(nèi)容：一是100以內(nèi)加、減法口算；二是兩步加、減式題的運算順序和計算；三是解決實際問題。第1題和第2題分別是對100以內(nèi)加法和減法口算的整理，通過典型的題目引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、方法等多方面進行比較，回顧計算方法，提升認(rèn)識，進一步理解算理。第3題是讓學(xué)生學(xué)會比較含有小括號和不含小括號的連加、連減算式的運算順序和計算結(jié)果，突出小括號的作用，同時對運算規(guī)律有所感悟。第4題用情境圖呈現(xiàn)了同數(shù)連加的實際問題，同時體現(xiàn)提倡算法的多樣化的思想。通過對教材

2、的分析，我對教材進行了如下的整合。首先我把課本100以內(nèi)加法和減法的兩道口算復(fù)習(xí)題整合在一起，目的是想讓在全體學(xué)生進行口算練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生自己體驗到的困難程度，對算式進行分類，鞏固不同類型算式的計算方法，強化進位加法和退位減法的計算方法。其次，在解決問題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有呈現(xiàn)一個個孤立的題目讓學(xué)生去解決問題，而是把問題融入到活動情境之中，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓解決問題賦予現(xiàn)實意義，體現(xiàn)解決問題的不同策略和價值?！緦W(xué)情分析】我班一共有22人，通過將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的計算方法和解決問題的策略。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、掌握了十幾減幾、整十?dāng)?shù)

3、加減一位數(shù)的減法口算方法的基礎(chǔ)上進行的。對于退位減法班級還有小部分的孩子計算不熟練，速度還達不到課標(biāo)的要求。在解決相同加數(shù)相加和相同減數(shù)相減的問題上，孩子們都能夠用自己喜歡的方法去解決問題，愿意分享自己的想法，愿意嘗試新的方法，比如列表法，小括號等。教材與學(xué)情分析基于以上學(xué)情分析，我希望通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將100以內(nèi)加法和減法計算進行系統(tǒng)化整理，將不同的計算方法進行聯(lián)系與對比，找出其中最本質(zhì)的數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)，也就是相同數(shù)位相加減，將分散的知識點串成知識鏈。在解決問題方面則希望把學(xué)生單一的思想方法引向多元，在同伴分享的過程中，不再局限于自己擅長的一種方法，鼓勵嘗試多種方法。在復(fù)習(xí)混合運算順序時，在鞏固

4、最基本的運算順序之后，特別注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)幾個相似算式的不同，從算式的意義去思考得數(shù)之所以不同的原因。目標(biāo)與重難點【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生主動回憶100以內(nèi)數(shù)加、減的計算知識。能正確熟練地進行計算，進一步提高學(xué)生的計算能力，掃除計算上的障礙。2.在小組交流與合作中培養(yǎng)分類歸納的能力以及解決問題的能力。3通過整理與復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生探究精神，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會分類歸納，熟練掌握正確的計算方法和解決問題的策略?！窘虒W(xué)難點】分類歸納并整理出計算的方法和規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件、算式卡片、板貼、任務(wù)單過程設(shè)計一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。(一)分類整理，

5、小結(jié)計算方法。1.游戲引入。師：這個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了100以內(nèi)的加法和減法，今天一起來進行整理和復(fù)習(xí)。（板貼課題）李老師帶大家來數(shù)學(xué)樂園進行我們的闖關(guān)大挑戰(zhàn)。第一關(guān)就是釣魚。比一比在規(guī)定的時間內(nèi)誰能釣到最多的魚？2計時答題。3交流反饋。一個小朋友站起來報答案，其他孩子聽并把錯誤的改過來。觀察比較，哪組算式最簡單？哪組最難？并說說理由。（配合學(xué)生的回答板書算法，并概括出一組的計算方法。）4思考：哪些算式中的7和2可以直接相加減？個位數(shù)相減不夠怎么辦？兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)方法有什么異同？進位加法和退位減法計算時要注意什么？【設(shè)計意圖：一年級的孩子參與數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)

6、活動的興趣，作為一節(jié)整理與復(fù)習(xí)課，首先通過釣魚游戲?qū)⑺械挠嬎泐}目做系統(tǒng)的梳理，幫助孩子將頭腦中零散的知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生分類思想和歸納總結(jié)能力。在教學(xué)中特別強調(diào)對比，既有縱向的同一類題目加法和減法計算方法和順序的對比，也有橫向的不同算式類型的方法和順序的對比，在關(guān)注各種不同的計算方法時，更關(guān)注不同方法的數(shù)學(xué)統(tǒng)一，也就是相同數(shù)位相加減。這樣的對比有利于將知識系統(tǒng)化，比如將57+2與75+2比較明確兩位數(shù)的個位上是幾，2就和幾相加；將57+2與57+20比較，可明確2在哪一位，就和哪一位上的數(shù)相加等。】(二)同伴互助，掃清計算障礙。1.強化重點，分層過關(guān)。師：經(jīng)過全班小朋友的共同努力，進入第二關(guān)

7、打氣球，每個氣球上有一個算式輪到你的時候快速起立答題。（全班22人依次答題形式類似開火車）2.同伴互助，突破自我。通過請來小鳥來幫忙的情境圖幫助計算能力弱的孩子進一步明確計算方法，提高計算速度。當(dāng)學(xué)生遇到計算困難，可以請同伴幫助，在幫助下再次闖關(guān)，直至過關(guān)?！驹O(shè)計意圖：本單元計算的難點就是進位加法和退位減法，在全班答題的過程中有個別孩子計算有錯誤或時間來不及，所以設(shè)置小鳥來幫忙的情境幫助計算能力弱的孩子進行強化、鞏固，以達到人人過關(guān)的目的。這個過程分兩步操作，計算比較熟練的孩子可以快速通過，可以增強他們的成就感。第一次沒有過關(guān)的，再進行二次答題，對這些計算能力弱的孩子不再限定時間，給足思考的時

8、間，遇到困難，還可以請同伴幫助，同伴說了計算方法后，要求再次復(fù)述計算過程，直到過關(guān)為止?！慷⑶擅罱忸}，突出解題策略。(一)淘汰賽中的數(shù)學(xué)問題1.收集信息，提出問題。剛剛有幾個小朋友闖關(guān)失敗了呢？李老師記錄下來了，并請全班一起來解決這個問題。全班共22人，左邊淘汰了( )人，右邊淘汰了（ ）人，還剩下幾人？2.獨立思考，解決問題。3.小組交流，探索多種解決方法4.集體反饋，明確解答過程?！驹O(shè)計意圖：分析這輪淘汰賽的比賽情況時，恰好可以根據(jù)呈現(xiàn)的幾個數(shù)學(xué)信息，提出一個有價值的數(shù)學(xué)問題。也就是總?cè)藬?shù)22人，第一次淘汰幾人，第二次淘汰幾人，還剩下幾人？這個問題情境設(shè)置非常巧妙，也很有現(xiàn)實意義和價值，

9、能大大激發(fā)學(xué)生興趣，也有利于用連減和小括號這兩種策略來解決問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和理解分析能力?！?二)找臥底中的數(shù)學(xué)問題1.小組合作快速找出臥底并說明理由。 （小組同學(xué)快速報答案，找出答案不同的就是臥底。孩子能夠在幾個算式中弄清楚有小括號要先算小括號，并且明白比如23+7-6其實就比原來多了1個而23-7+6是比原來少了1個。）2.集體交流發(fā)現(xiàn)運算秘密【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“運算能力是運算技能和運算思維等的有機整合。”在這個環(huán)節(jié)中，通過計算找出不同的算式對學(xué)生來說是很簡單，考察的是對混合運算計算順序的掌握情況，尤其是含有小括號的運算順序。但是如果只是停留計算技能的獲得，顯然還

10、不夠深刻的，如何挖掘運算背后的數(shù)學(xué)思維？我的做法是讓學(xué)生在找到臥底算式之后，繼續(xù)深入思考，如果不計算，只觀察算式的特點就能發(fā)現(xiàn)得數(shù)不同的秘密。這要求學(xué)生必須進行數(shù)學(xué)思考和推理，從整體上去考慮經(jīng)過幾次運算之后，最后的結(jié)果在原來的基礎(chǔ)上是增加、減少還是不變，從而更深刻地體驗不同的混合運算之間的本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別，也凸顯了小括號在計算中的作用?！?(三)獎品中的數(shù)學(xué)問題1.解決同數(shù)連加問題師：我們班的小朋友真是太棒了連闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我想給每個小組發(fā)2袋糖 ， 請問我需要準(zhǔn)備多少袋呢？2.解決減去相同數(shù)問題師：12袋糖，4個裝一盒，需要幾盒？（這里主要讓孩子們嘗試用畫圖、列表、列算式、數(shù)數(shù)等多種解題方法

11、。）【設(shè)計意圖：這節(jié)整理與復(fù)習(xí)課根據(jù)活動情境，設(shè)計了系列相關(guān)聯(lián)的解決問題題目，讓學(xué)生能夠在情境中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，用多種方法解決問題，同時也體現(xiàn)了算法多樣化的思想，把練習(xí)的題目與課堂開始的闖關(guān)進行連貫性的設(shè)計，讓學(xué)生能夠在有趣的活動情境中回答問題?！咳?、課堂小結(jié)，回顧升華。這節(jié)課你們玩的開心嗎？你對自己哪方面學(xué)的最滿意？你學(xué)會了什么？【設(shè)計意圖： 通過小結(jié)梳理所學(xué)內(nèi)容，強化知識要點，引發(fā)新的思考。在回顧整節(jié)課的知識點的同時幫助孩子進一步進行系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗為之后的計算學(xué)習(xí)乘法和除法做好鋪墊。】板書設(shè)計教學(xué)反思這節(jié)100以內(nèi)加法和減法的整理復(fù)習(xí)課，我緊緊抓住兩

12、條復(fù)習(xí)主線，一是計算方法的總結(jié)，二是解決問題策略的強化。本節(jié)課有以下幾個特點：做中悟。復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多做、多練和多說，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做、說、練的機會，比如人人筆算2分鐘，個個參與打氣球過關(guān)，每人經(jīng)歷解決問題的過程。學(xué)生能夠大膽的投入到課堂中去，并在小組交流和集體交流的過程中積極的表達自己的想法意見，給每個孩子表現(xiàn)自己的機會，給班級的后進生多次訓(xùn)練的機會提高復(fù)習(xí)的效率。理中清。復(fù)習(xí)就是要把舊知識進行整理歸納，將平時相對獨立的知識連接整合，使之系統(tǒng)化。首先通過釣魚游戲?qū)⑺械挠嬎泐}目做系統(tǒng)的梳理，幫助孩子將各種類型的計算相互聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生分類思想和歸納總結(jié)能力。再通過交流對比，使學(xué)生對這一章節(jié)的知識點整理的井井有條，形成一個清晰的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。并對解決問題的步驟和方法有清晰的認(rèn)識，并在合作交流的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。三、辯中思。復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)和幫助學(xué)