小學(xué)生心理健康教育與感恩教育教案范文

1、學(xué)校生心理健康訓(xùn)練教案 教學(xué)目的：熟悉心理承擔(dān)才能差給家庭和社會帶來的不幸 ,明白當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的緣由,并熟悉培育心理承擔(dān)才能的重要性,激發(fā)同學(xué)對培育自身心理承擔(dān)才能的愛好與自覺性 ,培育同學(xué)的心理承擔(dān)才能 . 教學(xué)重 .難點：培育同學(xué)的心理承擔(dān)才能. . 教學(xué)具：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報道材料教學(xué)過程一、用實例引導(dǎo)摸索1、老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事；A 某市某學(xué)校的一位高年級同學(xué),頭天下午放學(xué)時,告知老師有人欺侮他；老師說“ 知道了”,沒當(dāng)場解決；其次天該生便在自家跳樓身亡；事后, 家長、老師在日記中明白到他是因常受別人欺侮想不 開而尋短見；B 一所農(nóng)村學(xué)校的低年級

2、同學(xué),因長期完不成作業(yè), 受到老師批判,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死；2、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞以下問題摸索：（1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）假如你是老師,在對待同學(xué)時會不會有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班溝通；4、老師小結(jié)二、拿子照自己1、老師引導(dǎo)同學(xué)用以下情形對比自己（1）當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)？2、同學(xué)溝通3、點撥三、揭短會經(jīng)受磨難同學(xué)自愿上臺接受揭短,其他同學(xué)從

3、長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短；師：同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么精妙,布滿生氣,布滿活力,漂亮的小花就代表你自己 ,花是漂亮的,你同樣是漂亮的；人人都說生命如花,花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮；生命如花,你心中那朵漂亮的小花似乎就是你自己；人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)受“ 蟲害” “ 風(fēng)雨” ,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢 . 學(xué)校生心理健康教案 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情；2、初步學(xué)會調(diào)劑心情,使自己常常擁有歡樂的心情；教學(xué)目的：1、讓孩子從小逐步熟悉自己,熟悉自己的心情,

4、并學(xué)會初步的 調(diào)劑,使自己常常擁有歡樂的心情；2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟悉、體會、表現(xiàn)一些 常見的心情：“ 喜、樂,怒、哀、懼”；教學(xué)方法：嬉戲法,表演法,情形教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué),實物,圖片等 教學(xué)過程：步驟一、課前談話：今日對老師來說是個高興的日子,由于立刻要放 月假了,那么同學(xué)們今日感覺怎么樣呢？（興奮、緊急、可怕、歡樂 ）步驟二、嬉戲?qū)?體會心情我們就先來做個嬉戲吧！“ 擊鼓傳花”；小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目；（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）（同學(xué)得到了掃興、興奮、歡樂等各種心情體驗）步驟三

5、、熟悉心情1、采訪：拜訪此刻的同學(xué)的心情怎樣？依據(jù)同學(xué)回答進行板書,指出這就是心情；2、心情（板書：心情）生活中有各種各樣的心情, 老師經(jīng)過認(rèn)真觀看, 把這些心情都記 錄下來了,板書：興奮、難過、憤慨、可怕、苦惱 他的心情怎樣？（興奮）從什么地方看出他很興奮？（板書：表情、動作、聲音）想象一下,他為什么這么興奮呢？逐一出示圖片, 再辨心情, 從什么地方看出他的心情？想象為什 么會有這種心情？3、你仍能列舉出其他心情嗎？（憤慨、緊急、難過、奇怪、興 高采烈 ）步驟四、體驗、表現(xiàn)心情 1、嬉戲一：摸禮物 老師今日帶來了兩個盒子； 有幾件禮物送給大家, 要你自己用手 伸進盒子里去??；（兩個盒子,分別

6、請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲?盒子二：空的）體驗心情：你想知道里面有什么禮物嗎？“ 奇怪” 的心情,焦急的心情 手伸進盒子之前“ 緊急” 的心情,期望的心情 手觸摸到禮物時“ 疑問、緊急或可怕” 的心情,興奮的心情 拿出禮物時“ 興奮或可怕” 的心情 邊進行老師邊采訪,此時的心情怎樣？他們在取禮物的過程中,體驗到了各種心情；步驟五、情形表演 1、以小組為單位,依據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情形??；課件出示提示內(nèi)容：當(dāng)遇到以下情形時,你會有怎樣的心情？會怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時候（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時候（3）當(dāng)你考試拿到好的成果的時候（4）當(dāng)你考試考砸了,父母批判

7、你的時候（5）當(dāng)你在付錢的時候,發(fā)覺自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,表演完后, 老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo), 如何在生活中保持歡樂的 心情,拋棄不好的心情；步驟六：引導(dǎo) 心情原先有許很多多, 那么,哪一種心情你期望常常擁有它呢？（歡樂、興奮等）我們也來談一談歡樂的事吧！老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物, 得到伴侶和家人的關(guān)懷和愛惜,買了一本好書等,引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言,講出自己生活中值得興奮的事情,增進相互間的明白 際共享的歡樂；步驟七、小結(jié)：,加深彼此間的感情 ,體會人是??！生活中難免會遇到不順心的事, 關(guān)鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持歡樂的心情； 老師

8、為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶,知道是用來干嘛的嗎？老師期望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里,把好心情留在心中；最終, 我們齊唱一首歌曲：我們都是歡樂的人學(xué)校生心理健康教案 一、目的要求 通過講笑話、寫歡樂、說歡樂、共享歡樂的要領(lǐng)等活動,使同學(xué) 增進相互間的明白 ,加深彼此間的感情 ,體會人際共享的歡樂；二、活動設(shè)計依據(jù) 三、活動的策劃 1、時間支配： 40 分鐘 2、活動預(yù)備 材料預(yù)備（1） 歌曲健康歌和歌聲與微笑（2）每人一張彩紙,各小組顏色不同；（3）扇形紙 8 張（將一張直徑為60cm 的圓形紙裁成8 塊相同的扇形）（4）8 支顏色不同的彩色筆；（5）在直徑為 60cm 的圓形泡沫板的圓心

9、處,用釘將其固定在 小黑板上,做成一個轉(zhuǎn)盤；（6）大頭針如干；（7）每人一份打印的“ 校內(nèi)歡樂食譜”；座位形式：將全班同學(xué)分成8 個小組,以小組為單位,圍坐在一起,老師的座位放在中間,各小組依次分散在四周；3、留意事項（1）本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上,如在教室中 進行,就在課前組織同學(xué)支配好座位,以確?；顒拥臅r間；（2）活動中,老師要起好主導(dǎo)作用,勉勵同學(xué)積極參與,適時 調(diào)控好活動的進程；同學(xué)發(fā)揮好主體作用,發(fā)揚團隊合作的精神,學(xué) 會敬重別人,贊揚別人；四、活動過程（一）熱身活動 同學(xué)們,在上課之前, 我們先觀賞一首歌,會唱的可以跟著一起 唱；老師錄音機播放歌曲健康歌 ,調(diào)劑課堂氣

10、氛；聽了這首歌,大家有什么感受？（同學(xué)爭論）的確,在我們的生活中常會遇到令人歡樂的事,比如：得知下周 老師帶大家去秋游,我們很興奮；當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會遇到一些不如意的事；今日,我們就是要把歡樂的要領(lǐng)貢獻出來,共同共享歡樂；出示活動課題：歡樂的要領(lǐng)（二）主題活動主題活動一：歡樂你我他 1、感受歡樂請一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂趣；（師生準(zhǔn)時予 以掌聲勉勵）2、寫歡樂、說歡樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂伴奏下,請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最興奮的事；（2）以小組為單位,把剛才寫下來的歡樂在小組內(nèi)進行溝通；（3）一分鐘演講“ 令人歡樂的一刻”；請每個小組派一位代表把覺得最歡樂

11、的事以演講的形式告知全班同學(xué)；想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說高興事的時候 的時候）,心里有什么感受？（體驗歡樂）（4）小結(jié)（或在聽別人說高興事從同學(xué)們剛才的舉止和表情上, 老師已感受到你們每個人都將自 己的歡樂拿出來與別人共享了, 同時,每個同學(xué)也共享了別人的歡樂；老師也覺得很興奮,由于我也共享到了你們的歡樂；過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己很多歡樂的事,而有的同學(xué)常 常滿面憂愁, 憂心忡忡, 難得歡樂呢？讓我們一起來查找歡樂的要領(lǐng) 吧！下面進入其次項活動；主題活動二：歡樂大轉(zhuǎn)盤 1、查找歡樂的要領(lǐng)（1）以小組爭論的形式,在組內(nèi)溝通你有哪些歡樂的要領(lǐng)？請 毫無保留地貢獻出來, 組長派人用彩色筆寫在下發(fā)

12、的扇形紙上,并寫 上組號；（2）各組組長將寫好的“ 歡樂要領(lǐng)” 用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn) 盤的相應(yīng)位置上,做成一個歡樂大轉(zhuǎn)盤,進行展現(xiàn)；（3）共享歡樂 轉(zhuǎn)動歡樂大轉(zhuǎn)盤, 讓我們一起共享歡樂的要領(lǐng)；老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的 “ 歡樂要領(lǐng)” ,比一比哪組的 “ 歡樂要領(lǐng)”更出色（被 認(rèn)可的用掌聲勉勵）；過渡：歡樂大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)出你的歡樂,我的歡樂,他的歡樂,我們 共同的歡樂；同學(xué)們都大方地獻出了自己歡樂的要領(lǐng),在這里,老師 也想贈送一份禮物給大家；教案：怎樣花壓歲錢（樹立正確的消費觀念）輔導(dǎo)題目：怎樣花壓歲錢主題分析：每逢春節(jié)日,父母及長輩總會想盡方法取悅孩子,這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“ 充電”；沒

13、有通過任何勞動,孩子就能夠得到酬勞,錢來得如此簡單, 他們自然不會珍愛； 如今在學(xué)校生中間,有一種亂花錢、高消費、消費攀比的現(xiàn)象,歸根究竟是他們理財才能 差,不知道該如何支配金錢,不知道如何合理有效地利用金錢；這次 活動以學(xué)校生中最常見的 “ 花壓歲錢” 現(xiàn)象為例,引導(dǎo)他們學(xué)會理財,其實學(xué)會理財不僅僅是學(xué)會花錢,更是一種構(gòu)建生活的方式, 相當(dāng)于一種技能, 學(xué)會理財這不但能培育孩子的良好習(xí)慣,對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響；目的要求：通過活動,幫忙孩子正確理財外,仍要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀,以及感受親情,懂得珍愛壓歲錢；課前預(yù)備：明白學(xué)校生生日消費的一些情形；輔導(dǎo)方法：爭論法；

14、操作過程1、導(dǎo)入新課；老師：“ 春節(jié)給孩子壓歲錢,這是多少年不變的習(xí)俗；每到這個時候,每到這時候,大家是不是都很興奮？同學(xué)們回答：“ 是”老師：“ 那么,你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？2課堂爭論：怎樣花自己的壓歲錢 3課堂操作；.同學(xué)自由發(fā)言 （1）講故事一；幸福學(xué)校上五年級的樂樂,平常比較聽話,過年的時候親戚伴侶給他600 多元的壓歲錢, 為照料他的心情, 他媽媽就沒要上來,讓他自由支配；可前天我卻突然發(fā)覺,他的錢一下子少 了很多,媽媽問他干什么用了, 他開頭不說,后來逼的急了說了實話,是請他們班的班干部吃肯德基用了200 多元,買生日賀卡花用了100多元,和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性消遣場玩花

15、了250 元；” 就在短短的幾天里, 600 元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛 樂場消遣等所剩無幾；媽媽知道后很憤慨,狠很地對他進行了批判；2爭論溝通；你認(rèn)為樂樂的做法好嗎 . 用壓歲錢請別人吃飯、消遣好嗎 . 你以前的壓歲錢是怎樣花的.哪一次最有意義 . 3老師小結(jié)：樂樂是一個特別講義氣、出手大方的男生,自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配,于是請同學(xué)一起去吃頓飯、 娛樂,即使全花光了也不是很扎心,但他沒有想到家長們掙錢是多么不 簡單,舍不得吃、舍不得穿,供我們上學(xué),我們應(yīng)從小懂得勞動獲得 酬勞的道理,懂得父母辛苦,不行盲目攀比,大手大腳；平常應(yīng)養(yǎng)成 良好的消費習(xí)慣, 滿意基本

16、的生活需求外, 不要超出自身的經(jīng)濟實力 去追求時髦；可以建立自己的小賬本,合理支出,培育良好的理財習(xí) 慣；4講故事二；小明今年過年壓歲錢掙了510 元,他數(shù)完壓歲錢后,盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧,轉(zhuǎn)瞬一想,玩具也已經(jīng)夠多的了 ,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商議,爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學(xué)費等；可他覺得爸爸少說了一點,就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)；由于那里很窮,有些小孩沒得讀書,所以他想把壓歲錢捐給他們；爸爸聽后驚奇地看著他,呆了一會兒,豎起大拇指,笑著對他說： “ 明明,你真有愛心！ ”5爭論溝通；你認(rèn)為小明的做法好嗎 . 這和你們以前花壓歲錢有什么不同 .

17、假如你擁有這么多的壓歲錢,你準(zhǔn)備怎樣支配 . 6老師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢,不能完全任由自己去花,可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品,也可以把錢存在銀行,可以在家長的幫忙下幫自己使用壓歲錢；故事中的小明的做法特別可取,用壓歲錢幫忙貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué),地方,我們肯定要向他學(xué)習(xí)；讓壓歲錢花在有意義的總結(jié)和建議： 春節(jié)每個同學(xué)都會掙一些壓歲錢,老師很興奮看到同學(xué)們在“ 怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認(rèn)真的摸索,信任大家一定能正確對待自己的壓歲錢, 能自覺地培育良好的消費習(xí)慣,滿意基本的生活需求外, 不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦；可以建立自己的小賬本,合理支出,培育良好的理財習(xí)慣,讓自己的

18、壓歲錢花得更有意義；心理健康教案：“ 太好了 .” 良好心態(tài)的培育 活動設(shè)計：人的心態(tài),能把人推向成功,也能把人引向失敗；一個人有什么 樣的心態(tài),便有什么樣的人生；它能“ 把地獄變成天堂”,也能“ 把 天堂變成地獄” ；這便是“ 心理力氣” ；良好的心態(tài)是成功的一個必備 條件,要把孩子培育成為一個高素養(yǎng)的人, 心理品質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)放在首位,心理健康的人常說“ 太好了.” ,心理有病的人愛說： “ 太糟了 . ” ,面對失敗和困境,要具有“ 太好了 .” 的良好心態(tài)；輔導(dǎo)目的：1、明白不同心態(tài)對人生的影響；2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),積極地面對人生中的失敗和困境,永 遠(yuǎn)微笑著看世界；輔導(dǎo)方式 1、敘述與詢

19、問 2、角色扮演 3、模擬練習(xí) 輔導(dǎo)前預(yù)備 :1、課前發(fā)放紙條,進行課前詢問每人一份 ：你遇到過什么讓你認(rèn)為不順當(dāng)、 不順心的事嗎 .小至丟失一支筆,大至受到老師批判、考試失敗等,請你把它寫出來；大事：當(dāng)時“ 我” 想 做結(jié)果那一天,“ 我”心情 過得 2、預(yù)備不同的心態(tài)對人的影響的情境,進行角色表演；3、預(yù)備好改寫第一張紙條,建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的其次張紙 條每人一份 ；輔導(dǎo)時間： 1 學(xué)時；輔導(dǎo)場地：課室或團體輔導(dǎo)室；輔導(dǎo)步驟 1、引入談話,讓同學(xué)敘述平常遇到失敗和困境的心態(tài),及引發(fā) 的處理方式和后果,引起同學(xué)的愛好；在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中, 常常會遇到一些不順當(dāng)?shù)氖? 如丟 失鋼筆、受

20、到老師批判、考試沒考好等；遇到這些事情,當(dāng)時大家是 怎么想的 .這些想法對你當(dāng)時的行為產(chǎn)生了什么影響 .課前我們曾發(fā) 了表向大家詢問,現(xiàn)在就請同學(xué)們談一談；2、老師結(jié)合同學(xué)的表述,講解不同心態(tài)對人生的影響；聽了大家的發(fā)言,我們看到,遇到不順當(dāng)?shù)氖?有的人想到的是“ 太糟了 . ” 因此這也不順心,那也煩死了,臉上總是陰森沉的,沒 有了歡樂,而有的人,想的卻是：“ 太好了 .我又多了一次錘煉的機會； ”這種人,心境永久那么開朗,那么歡樂；3、老師結(jié)合故事, 講解“ 太好了 .” 良好心態(tài)對人生的積極作用；有一次,在夏令營行軍時,遇到一條一米多寬的河；很多同學(xué)都 跳了過去；我在河邊站了很久,心想：

21、假如我掉到可里可夠糟糕的,由于我的腰腿全是??；我認(rèn)真觀看那些男同學(xué)怎么跳過去,看明白,我憋足勁一跳,嘿,成功了；沒想到,我身后始終跟著一個膽小的女 孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖都跳過去了,放心了,一跳,只聽“ 撲通” 一聲,掉到河里,水一下子沒過了她的膝蓋；我 忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我說什么；只見她拉著我的手,一邊往上爬一邊說：“ 太好了, 我最終掉到河里了, 太驚快了 .” 說完,我們倆哈哈大笑起來；上岸后我們?nèi)プ分痍犖?每走一步,她的鞋里 就發(fā)出“ 咕嘰, 咕嘰” 的聲音,她神氣地說：“ 聽,多么精妙的音樂 .”我說：“ 太好了,我們行軍有樂隊伴奏了.” 一路上,她一

22、點也不覺得懊喪,反而感到輕松開心；這個女孩假如想：“ 為什么別人沒掉進河里,偏偏我掉進去,真倒霉透了 至?xí)薇亲?一天都會不興奮；.” 這樣,確定會覺得又苦又累,甚從這個小女孩身上,我覺得今日的孩子很需要這種“ 太好了” 的 心態(tài),從學(xué)校會樂觀的、瀟灑的面對人生,將來確定大為有益；讓我 們面對人生的困難和失敗,大喊一聲： “ 太好了 .”4、角色扮演：老師請事先預(yù)備好的角色扮演情境,請同學(xué)們思考,情境中的人物哪種心態(tài)與自己相像,面對困難和挫折應(yīng)當(dāng)采納什么樣的心態(tài)對待,以增強同學(xué)面對困境和挫折應(yīng)實行何種心態(tài)的認(rèn)識；情境一：在升旗儀式上, 火熱的太陽直射到我身上, 我悄悄地說：“ 太好了 .太陽多

23、喜愛我；”情境二：我的鞋底斷了,鞋里全都是水,原來我覺得挺倒霉的,后來換了心態(tài)一想：“ 太好了,媽媽不在身邊,我的鞋壞了,可以自 己處理這件事情,不用媽媽嘮叨了； ” 心里立刻興奮起來,想出了一 個好方法,用塑料袋把腳包嚴(yán)實,再穿進鞋里就沒事了；我覺得自己 很能干,沒有哭鼻子；情境三：今日我去買作業(yè)簿,弄丟了五角錢,我想：我怎么這么 倒霉；回到家里,同學(xué)興奮地約我去玩,我正沒好心情,對同學(xué)說：“ 去,去,去,煩著呢； ” 同學(xué)莫明其妙,結(jié)果我們吵了一架,今日 過得真不順心；5、老師結(jié)合同學(xué)的表演進行爭論,勉勵同學(xué)面對困難和挫折,建立“ 太好了 .” 的良好心態(tài),使自己擁有一個歡樂的人生；6、老

24、師發(fā)給同學(xué)一份問卷,讓同學(xué)再次填寫,假如仍遇到課前 詢問中的困難和挫折, 你會以什么樣的心態(tài)去想, 并設(shè)想所引發(fā)的一 系列反應(yīng)；你遇到過什么讓你認(rèn)為不順當(dāng)、 不順心的事嗎 .小至丟失一支筆,大至受到老師批判、考試失敗等,請你把它寫出來；大事：當(dāng)時“ 我” 想心情做結(jié)果那一天,“ 我”過得 7、老師總結(jié),強調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用,勉勵同學(xué)以“ 太 好了” 的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折；建議:良好心態(tài)的培育是心理品質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容,我們不僅要讓孩子認(rèn)識到良好心態(tài)的積極作用, 學(xué)會建立良好的心態(tài)； 實際上要讓孩子從 小具有良好的心態(tài), 關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),不要只答應(yīng)孩子 成功,不答應(yīng)孩子失

25、敗,不要看到孩子成果下降了或有了缺點,就氣 急敗壞,指責(zé)、斥責(zé),不要只告知孩子要去和別人競爭,要比別人強,卻不告知孩子競爭有輸有贏； 一個人一生中失敗要比成果多得多,要 贏得起也要輸?shù)闷?；所?可在上完這節(jié)課后協(xié)作家長學(xué)校的教學(xué),使同學(xué)在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),讓“ 太好了” 這三個字和自 信的微笑相伴著他們的一生；教案：學(xué)會自律 一、活動課題：戰(zhàn)勝自己！二、活動目標(biāo)：勿因善小而不為,勿以惡小而為之；業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；一個人最大的成功就是戰(zhàn)勝自己！三、活動預(yù)備：制作我的作息時間表 ；完成第五課的練習(xí)題目；四、教學(xué)過程：一、做一做 做課文小調(diào)查的題目；一起來分析答案；二、說一說

26、 說說：你為什么挑選這個答案；從這里你學(xué)到了什么？三、想一想 你的身邊有能“ 自律” 的榜樣嗎？四、寫一寫 把你認(rèn)為好的“ 自律” 的榜樣寫出來,并且寫出自己的看法；五、議一議四人小組,相互爭論作息時間表 ；看看誰的作息時間支配的 最恰當(dāng)！其次,修改自己的作息時間表 ,并堅持一個學(xué)期；教學(xué)反思：同學(xué)的自律意識不強, 本課的學(xué)習(xí)很有必要； 可以加強同學(xué)的紀(jì) 律觀念,培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣；教案：集中留意力 教學(xué)目的：留意是使學(xué)問進入“ 倉庫” 的大門；下決心去錘煉和提高自己的 留意力,就好比找到了一把打開學(xué)問寶庫的金鑰匙；教學(xué)重點：什么是留意力？留意力對我們學(xué)習(xí)有什么好處？對感愛好的事情你如何留

27、意？課前預(yù)備：讓同學(xué)帶一件自己最喜愛的物品；預(yù)備一個小鬧鐘；教學(xué)過程：嬉戲?qū)?；做一些關(guān)于提高留意力的嬉戲；讓同學(xué)們在嬉戲中, 更加真實的體會：什么是留意力？留意力有什么特點； 記數(shù)嬉戲；跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等； 說“ 物體” ；先觀看某一物品,一分鐘后復(fù)述出物品的特點； 聽音嬉戲；坐在鬧鐘前,集中留意力聽鐘的“ 滴答” 聲,一般 1015 分鐘/次；看課文聰明人生的名人故事,爭論： 什么是集中留意力？ 留意力集中對我們學(xué)習(xí)有什么好處？ 對感愛好的事物你如何留意？小組活動：在自己的學(xué)習(xí)中會不會遇到留意力不集中的情形,你是怎樣戰(zhàn)勝 這只攔路虎的呢？把你自己的絕技和同學(xué)說說；總結(jié)：留意是使學(xué)問進入“

28、 倉庫” 的大門；下決心去錘煉和提高自己的 留意力,就好比找到了一把打開學(xué)問寶庫的金鑰匙；教學(xué)反思：小孩子的留意力很難集中, 而且連續(xù)時間短； 他們的自我約束力 不夠；因此,有必要錘煉他們的留意力；留意力集中做事情才會事半 功倍！教案：學(xué)習(xí)是苦仍是樂（培育學(xué)習(xí)愛好）活動目的：讓同學(xué)在活動中體會到學(xué)習(xí)的歡樂,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；活動形式：嬉戲,情形 活動時間 一課時 活動過程 一、老師導(dǎo)言：通過幾周的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些本事？你的心情怎樣？1、先請幾位組長上臺敘述；如：（1）我會寫“ 爸爸” 和“ 媽媽” 了（在黑板上展現(xiàn)）；（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）；（3）我會做廣播操了（做一

29、做） ；（4）我會唱歌啦！ 2、分組活動（ 6 至 8 人一組）；活動終止各組推選一名發(fā)言最好 的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本事哪里來？3、設(shè)置“ 你知多少” 競賽題,放出美麗的音樂,讓同學(xué)在音樂 中,回答出題目,充分體會學(xué)習(xí)成功的甘甜；二、讀一讀：兒歌學(xué)習(xí)最歡樂 早晨太陽東邊起,背起書包上學(xué)去；今日老師教我 1+1,明天老師教我 a,b,c；唱歌、跳舞、學(xué)畫畫,會寫字來會做題；從小想當(dāng)科學(xué)家,從小我就愛學(xué)習(xí)；學(xué)到學(xué)問和文化,明白很多怪問題；爸爸媽媽來夸我,爺爺奶奶笑瞇瞇；假如有人來問我,什么使你最歡樂？我就自豪地告知他,最歡樂的是學(xué)習(xí)；三、想一想：1、學(xué)習(xí)的歡樂在哪里？2、既然學(xué)習(xí)是歡樂的,你應(yīng)

30、當(dāng)怎樣對待學(xué)習(xí)？四、送你幾句話：1、學(xué)習(xí)是辛苦,可也帶來不少開心；2、學(xué)習(xí)可以給人帶來開心和成功的歡樂；五、總結(jié)：學(xué)習(xí)是一項很好玩的活動, 你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、 努力,學(xué)習(xí)越好玩；假如你不信,就試試看吧！16. 教案：學(xué)會獨立 活動目的：1、通過活動,使同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依靠性太強是不便 于成長的；2、當(dāng)遇到困難時,要獨立想方法克服困難、解決問題；活動形式：小組爭論,故事、說一說心海導(dǎo)航傾訴心聲；活動時間：一課時 活動過程：一、導(dǎo)入新課,初步明理指導(dǎo)同學(xué)走進“ 故事屋”什么會發(fā)生這么多的笑話；二、看圖說故事 1、看圖說故事,說說小明來深圳和父母一起生活時為假如你遇到以下的情形時,你會怎么想,

31、怎樣做；2、你在生活中,有這樣的情形嗎？小組里對同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的苦惱,然后請同學(xué)幫你出出想法,如何能獨立克服這些無病；三、老師寄語：你要學(xué)會整理自己的房間；自己的東西自己拿；聰明人生學(xué)校生感恩訓(xùn)練教案 . 老師,您辛苦了活動目的：老師為同學(xué)的成長付出辛勤勞動,的教誨；活動形式：爭論溝通 活動時間：一課時 活動過程：要敬重老師的勞動, 接受老師一、想一想（激發(fā)同學(xué)對老師的喜愛之情）1出示照片（本班授課老師和同學(xué)的合影）小組溝通 這張照片上的人是誰？看到這張照片,你想到了什么？小結(jié)：每當(dāng)我看到這張照片,心中就感受到來自孩子們的愛；我想,當(dāng)你們看到它時,肯定也能感受到老師們對你們的愛；2

32、出示照片：（課文中的照片）摸索：看了這張照片,你們又有什么想法呢？師：這張照片上的老師是毛老師,你們想知道關(guān)于她和 同學(xué)之 間發(fā)生的故事嗎？二、分析課文（使同學(xué)感受老師工作的辛苦）1自讀課文2小組溝通：張老師是怎樣對待胡平的？她為胡平做了哪些事情？胡平有什么變化和進步？3小結(jié)：張老師為胡平不知花費了多少心血和時間,從學(xué)習(xí)學(xué)問、 做人的道理各個方面去訓(xùn)練胡平, 使胡平逐步懂得要做一個全面進展的、對別人有用的人,像園丁一樣,辛勤地培育著胡平這棵幼苗；在張老師的幫忙下,胡平從一匹野馬 變成了一匹 駿馬,最終成為了一名名牌的高校生； 在這些進步中, 張老師付出了很多努力和 心血；4全班溝通：你們想對張

33、老師說些什么？5小結(jié)：老師把全部的愛和心血都用在了同學(xué)的身上,我是屬 于孩子的 是每個老師的心里話,老師的愛是無私的,是宏大的！老 師的工作是光榮的！過渡：在我們身邊,也有很多張老師 ,讓我們看看我們學(xué)校中的張老師 他們是怎樣工作的吧；三、聯(lián)系實際（讓同學(xué)知道很多張老師 生活在我們身邊；）1師：課前,同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師,請把你采訪的 情形和大家說一說；全班溝通 2小組溝通：在學(xué)習(xí)上,老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？在生活上,老師是如何關(guān)懷我們的成長的？當(dāng)我們犯了錯誤的時候,老師是怎樣耐心賜予我們幫忙的？3小結(jié)：我們的老師也像張老師一樣, 在悄悄無聞地工作著, 我們的每一點成長和進步都離不

34、開老師的辛勤培育,們的強壯成長就是老師的心愿和期望；離不開老師付出的心血, 我四、指導(dǎo)行為（是同學(xué)知道老師為我們的成長努力工作,我們應(yīng)當(dāng)尊 敬老師；）1小組溝通：對于老師提出的要求我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？老師講課時我們?yōu)槭裁磻?yīng)當(dāng)認(rèn)真聽？我們應(yīng)當(dāng)如何對待老師在作業(yè)中的評語？2全班溝通：3小結(jié)：要敬重老師,對老師提出的要求認(rèn)真聽,并且照著去做,聽從老 師的教誨；在老師講課的時候,要認(rèn)真聽講；當(dāng)作業(yè)批改后,要認(rèn)真閱讀老 師的評語,體會老師評語中的含義；當(dāng)老師提出詳細(xì)的要求后,要積 極協(xié)作老師的工作；敬重老師的勞動也是敬重老師的表現(xiàn)；五、辨析導(dǎo)行（進一步深化所學(xué)道理）1出示投影片一：（辨析 議一議 中的第一題）小組溝通：小明和小紅的做法誰對誰不對？為什么？小結(jié)：作業(yè)本上的評語是老師的辛苦勞動,不敬重老師寫出的評語, 就是不敬重