一年級語文下冊第一單元教案（合集）

1、一年級語文下冊第一單元教案（合集）第一篇：一年級語文下冊第一單元教案識字一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字、寫字、朗讀課文。2、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。3、以讀代講、讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法）1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語）（二）讀詞識字1、出示卡片“我會(huì)

2、認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。 誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句， 一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇1 （2）照樣子說句，找詞讀字句：

3、“春天來了， ?！痹~：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。“萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。（三）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞

4、語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）3、寫字練習(xí)。（六）板書設(shè)計(jì)識字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?

5、百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）課后反思：1、柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排：2課時(shí)3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xn）”。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開

6、比賽：誰讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評價(jià)；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；7、師檢查學(xué)生識字效果，出示小黑板：sho run zo li sh shu sh xn枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟 （讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導(dǎo)書寫。1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；2、指導(dǎo)寫好：

7、說話3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。 板書設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、卡片出示：（認(rèn)讀詞語）醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。二、朗讀與背誦。1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸。（作業(yè)）1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，

8、還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會(huì)”。 板書設(shè)計(jì)： 1 柳樹醒了春雷說話春雨洗澡春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏 教學(xué)反思：第二課時(shí)2、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動(dòng)積累詞語的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字、寫字、朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春

9、雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個(gè)有趣的問題）、你從哪里看出來的？齊讀第二段。、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片

10、生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）二、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。4、找朋友練習(xí)表演。5、指名上臺表演（戴頭飾）。三、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的

11、？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）3、感情朗讀全文。四、積累練習(xí)（作業(yè)）從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、表演唱歌曲小

12、雨沙沙四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。五、擴(kuò)展練習(xí)7 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩 紅、 綠 教學(xué)反思：3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字、寫字、朗讀課文。2、“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、歌曲磁

13、帶、鄧小平頭像 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。3、開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你

14、是從課文的哪些地方看出來的？2、組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。四、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請學(xué)生上黑板在田字格

15、中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)：9 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。四、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過

16、程。2、寫字練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲 親 的 行教學(xué)反思：4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字、寫字、朗讀背誦課文。2、認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（

17、板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。二、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、

18、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）2、指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng) （作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平

19、舌音“村”。）三、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng) 開展放風(fēng)

20、箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、說一說你放風(fēng)箏的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首教學(xué)反思：春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。13語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦花園果園。 教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫 。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來到了

21、。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？二、我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。三、展示臺1、

22、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時(shí)一、我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？二、我會(huì)寫1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互

23、相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。三、讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀花園果園。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時(shí)一、出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨禾煸谀睦?，導(dǎo)入課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：

24、“說春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。 C、指名說、背、評議。 D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！” B、分小組交流。 C、指名說、評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求：請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫

25、春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥、三個(gè)組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。三、總結(jié)1、教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！2、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 教學(xué)反思：第二篇：三年級下冊語文第一單元教案第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中

26、對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時(shí)又提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。單元教學(xué)要求：、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)重、難

27、點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元課時(shí)安排：約課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例1、例2 教學(xué)目標(biāo)：、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)

28、流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上

29、方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什

30、么？、在教室玩“走方向的游戲”。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)簡單的線路圖教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知1、課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎

31、么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、拓展練習(xí)、 練習(xí)一的 學(xué)生獨(dú)立思考同桌討論全班交流、 練習(xí)一的看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時(shí)認(rèn)識東南、東北、西南、西北教材第頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛

32、國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等。教學(xué)流程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)辨別方向的工具。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向 （ 的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。2、根據(jù)指

33、南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。五、全課

34、總結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識。、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第教學(xué)目標(biāo)：1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別方向，認(rèn)識線路圖。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時(shí)候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的

35、方向是不是和我們要去的方向一致。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。（出示課題：認(rèn)識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。、引入：師出示路車路線圖。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？請幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線。、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。、師：我們乘坐路車來到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰來說一說有哪些動(dòng)物？、你最喜歡

36、哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價(jià)。三、鞏固練習(xí)：1、自己閱讀課本第頁，對書上提的問題，在圖上標(biāo)出來，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。2、獨(dú)立完成課本第12頁的第5題。3、完成第6題。（）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。（）敘述行走路線。四、全課小結(jié)：教科版一年級藝術(shù)下冊媽媽的歌教案教學(xué)內(nèi)容：1、 媽媽的歌2、

37、小烏鴉愛媽媽3、 送給媽媽的禮物教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過觀察、欣賞、朗誦、繪畫等形式，感受、學(xué)習(xí)搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點(diǎn)，體驗(yàn)媽媽的愛。2、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對母愛的理解和感想，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。3、通過一系列的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)各種藝術(shù)要素，幫助學(xué)生表達(dá)和傳遞對媽媽的感激之情。教材分析：媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學(xué)生們都有直接的幸福體驗(yàn)，這一單元是讓學(xué)生們更多的了解和體會(huì)，媽媽的愛的溫暖與幸福，感受成長的力量。藝術(shù)拓展1、 幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。2、 進(jìn)行全年級的作品展評，達(dá)到相互的學(xué)習(xí)與情感促動(dòng)。3、 以自己獨(dú)特的方式向媽媽表達(dá)自己的心意。第一課媽媽

38、的愛【教學(xué)內(nèi)容】：觀賞優(yōu)秀作品母親。了解我國古詩游子吟。欣賞：欣賞三幅學(xué)生的作品。欣賞舒伯特的搖籃曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：*通過欣賞這首世界著名的藝術(shù)歌搖籃曲感受歌曲柔情、真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野?！窘滩姆治觥浚簨寢尩膼圻@課內(nèi)容包括、唐詩游子吟、欣賞學(xué)生的作品與欣賞世界著名的藝術(shù)歌曲搖籃曲。【教學(xué)重、難點(diǎn)提示】：感受母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。歌曲小寶寶睡著了的反復(fù)記號的應(yīng)用。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：教具：道具：布娃娃、課件。學(xué)具：鉛筆、水彩筆。【課時(shí)安排】： 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】：執(zhí)教時(shí)間：3月28日3月29日活動(dòng)一：聽天下的媽媽都是一樣的歌曲進(jìn)教室。教授新課：導(dǎo)入新課：（出示課件-母親）教

39、師提問：“你們看圖中有誰？”學(xué)生回答：“有一位媽媽，還有一個(gè)小寶寶?！苯處熖釂枺骸八麄冊诟墒裁矗俊睂W(xué)生回答：“媽媽手里拿著一個(gè)玩具，寶寶躺在搖籃里，媽媽正在哄著寶寶睡覺?！苯處熆偨Y(jié)：“這幅畫是作者余秀娟所畫的。名字叫母親”。年輕的媽媽身穿漂亮的衣服，一只手里拿著一個(gè)玩具-布老虎。而另一只手搖著精致的搖籃?？蓯鄣膶殞氄稍趽u籃里聽者媽媽的歌入睡?！蓖瑢W(xué)們在你們的記憶中，你的媽媽有沒有唱著歌入睡。”同學(xué)們哄著你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“學(xué)生上臺抱著可愛的娃娃唱著歌，哄著寶寶入睡?；顒?dòng)二：朗讀古詩游子吟：過渡語：“同學(xué)們在你們還很小的時(shí)候，媽媽就哄著你們睡覺，給你們洗衣服、縫衣服。在你們

40、的身上寄托著多少媽媽對你們的愛，讓我們一起來聽一聽這首古詩游子吟吧！”（板書游子吟）教師簡析古詩。教師邊讀古詩邊簡單的表演。范讀完后解釋：孩子要遠(yuǎn)行了，媽媽最后一次再縫一縫孩子的衣服，媽媽密密的縫，想讓孩子早一些回家，誰知道媽媽的心思呢？只盼得孩子回來告訴媽媽好消息。這首詩是唐代孟郊所做，詩中句句透露出媽媽對孩子的那一份關(guān)愛。學(xué)生朗讀。在上學(xué)期語文測驗(yàn)背誦古詩十首中已經(jīng)有許多同學(xué)背過，因此老師簡單的讀幾遍就可以了。創(chuàng)造二聲部。請兩組同學(xué)背古詩，兩組同學(xué)輕聲跟著琴哼唱旋律。兩個(gè)聲部注意不能比賽聲音的大小，都用輕聲?；蛘吆叱傻膬山M稍小些聲音，朗誦古詩的兩組聲音稍大一些，這樣兩個(gè)聲部就協(xié)和了?；?/p>

41、動(dòng)三：欣賞作品。用電腦出示三幅作品媽媽的愛多溫暖、謝謝您給我的愛和我也會(huì)照料小寶寶說說你喜歡這三幅中的那一幅？為什么？（第一幅畫面整齊干凈，顏色鮮艷，畫面豐富，媽媽一邊繡花一邊看著小寶寶睡覺心里很高興、很滿足。第二幅畫是說小寶寶躺在床上睡著了，媽媽走過來給寶寶輕輕的蓋上被子，所以起名叫謝謝您給我的愛。第三幅與我們剛學(xué)過的小寶寶睡著了一個(gè)意思，用布娃娃模仿媽媽哄著自己睡覺的樣子。畫面很有內(nèi)容，顏色鮮艷。）欣賞舒伯特的搖籃曲：初聽世界名曲搖籃曲熟悉一下歌曲的內(nèi)容。用故事的形式介紹歌曲的作者與歌曲的來歷。跟著錄音哼唱感受媽媽對寶寶的摯愛和催孩子入睡的一片柔情。哼唱時(shí)情緒要充滿溫暖與撫愛。完整的欣賞全

42、曲。活動(dòng)四布置作業(yè)：畫一幅媽媽哄著你入睡時(shí)的圖畫，請媽媽幫助你完成。課后小結(jié)。通過學(xué)過的小寶寶睡著了的表演、欣賞學(xué)生的畫、欣賞世界名曲舒伯特的搖籃曲進(jìn)一步了解了真摯的母愛。加深了孩子與母親的親情。札記：通過這節(jié)課的欣賞圖畫母親、學(xué)唱歌曲小寶寶睡著了、古詩游子吟感受到其中的母愛是無比寬大的，媽媽也是和藹可親的。從中了解到媽媽的辛苦，孩子們感受到了應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)來報(bào)答他們。第二課小烏鴉愛媽媽教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)一下自己從小到現(xiàn)在對于媽媽給予的愛是怎樣的。教材分析：媽媽的愛是通過小烏鴉愛媽媽這一擬人化的形式來表達(dá)無盡的母愛。首先是讓孩子們聽賞歌曲小烏鴉愛媽媽體會(huì)歌中所表達(dá)的情感。爾后

43、通過畫面來表現(xiàn)快樂的家全家和睦相處的場面，為媽媽過生日，老猴子關(guān)懷小猴子等場面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。從生活中他們比較喜歡的動(dòng)物用擬人化的形式來體現(xiàn)人文特點(diǎn)，從而讓學(xué)生來體驗(yàn)媽媽的愛。從美術(shù)等多種藝術(shù)形式來表達(dá)自己的.感情。教學(xué)重點(diǎn)：從畫、演中體驗(yàn)?zāi)笎劢虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)感情，從而達(dá)到感情傳遞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛別人。教學(xué)構(gòu)想：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，首先讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的感情。從歌詞中體會(huì)小烏鴉是怎樣做的，媽媽是怎樣做的？然后再欣賞書中的美術(shù)作品是表達(dá)了什么意思?？戳嗣佬g(shù)作品后說一下每幅作品表達(dá)了怎樣的情感。編一個(gè)小故事講一講給同學(xué)和老師聽，也可以講一下在你身邊發(fā)生的這樣的故事。最后老師小結(jié)點(diǎn)題：媽媽

44、的愛或愛媽媽、愛朋友。從中體驗(yàn)情感交流。首先聽賞小烏鴉愛媽媽，教讀歌詞，有感情朗讀，從中加深印象。然后學(xué)習(xí)用一幅畫來表達(dá)家庭團(tuán)結(jié)相處，場面也可，動(dòng)物也可。畫好了還可以講一講給大家聽。最后學(xué)習(xí)自己做導(dǎo)劇并且?guī)е^飾來表演，體驗(yàn)藝術(shù)中的戲劇表演。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們由媽媽的愛延伸到博愛，培養(yǎng)學(xué)生愛心大奉獻(xiàn)，從中收到好的教育目的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、剪刀、膠水、書、本教具準(zhǔn)備：書本、錄音帶、剪刀、膠水教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：3月30日3月31日活動(dòng)一：放錄音小烏鴉愛媽媽，請同學(xué)們聽一下歌中唱的是什么內(nèi)容，如：它在做什么？表達(dá)了什么感情，你有什么體會(huì)？a.小結(jié)同學(xué)們的說法，并對歌詞大

45、意編成小故事，邊講邊讓同學(xué)記歌詞，并加深對媽媽的愛。b.請同學(xué)講一下在自己身邊發(fā)生的,關(guān)于愛媽媽的故事給大家聽。c.由以上故事還可以引申為博愛，聯(lián)系生活實(shí)踐，體驗(yàn)人文精神，是我們身邊充滿愛。活動(dòng)二：欣賞書中P19的學(xué)生作品，并分析其表現(xiàn)內(nèi)容。請同學(xué)講一下自己的感受。教師小結(jié)：這幾幅畫都是表現(xiàn)了母子的故事。媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，這樣的母子之情充滿了溫馨。請同學(xué)們把你們溫暖家庭中媽媽的愛和你對媽媽的愛畫一下，并用漂亮的顏色涂好。作業(yè)要求：畫一畫快樂的家，可以畫動(dòng)物，還可以畫人物，畫面內(nèi)容要求突出重點(diǎn)。學(xué)生做畫：教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)放錄音。課時(shí)小結(jié)：對于創(chuàng)作有困難的同學(xué)及時(shí)給予幫助，并且展示好的作業(yè)

46、相互學(xué)習(xí)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備工具。第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：4月4日4月6日活動(dòng)一：用故事開頭，從前有一只小烏鴉非常聽媽媽的話，媽媽年紀(jì)大了，它是怎樣做的呢？請同學(xué)們思考后，補(bǔ)充這個(gè)故事?；顒?dòng)二：請同學(xué)們根據(jù)書中給的樣板做一個(gè)頭飾，還可以自己來做喜歡的小動(dòng)物頭飾。制作時(shí)注意安全、衛(wèi)生，有困難的老師還可以幫助一下，看誰做的又快又好。作業(yè)要求：同學(xué)們先做頭飾，再進(jìn)行故事表演，并且要表現(xiàn)出愛媽媽的情景。學(xué)生制作：教師巡視指導(dǎo)，注意安全、衛(wèi)生?；顒?dòng)三：做完的同學(xué)還要把故事編完，并演一演小烏鴉愛媽媽的故事。即興表演，給每位同學(xué)一個(gè)寬松的機(jī)會(huì)讓大家盡情展示自己，調(diào)動(dòng)大家的積極性。第三課送給媽媽的禮物教學(xué)內(nèi)容一、做一做

47、：給媽媽的各種禮物二、寫一寫：給媽媽的心里話教學(xué)目標(biāo)一、能力目標(biāo)：能自己親自動(dòng)手制作禮物送給親愛的媽媽。二、情感目標(biāo)：知道媽媽的不容易、感受媽媽的愛，體驗(yàn)大家庭帶給自己的幸福與快樂。教學(xué)重、難點(diǎn) 能自己親自動(dòng)手制作禮物送給親愛的媽媽。教具學(xué)具及媒體使用 電腦課件、自己準(zhǔn)備做手工的各種材料（紙、水彩筆、剪刀、膠水、等等）。課時(shí) 1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：4月7日4月8日教學(xué)過程活動(dòng)一：（走到學(xué)生中間，利用交談的方式）小朋友，媽媽是我們身邊最熟悉、最依戀的親人，平日里你肯定跟媽媽撒過嬌、發(fā)過脾氣、做過鬼臉、說過悄悄話，對吧？（對），那能不能告訴老師，你什什么時(shí)候最想對媽媽說說自己的心里話？（）你都對媽媽說過哪些心里話？（）媽媽又是怎樣對你說的呢？（）你和媽媽說完心里話之后，感覺是怎樣的呢？（）活動(dòng)二：做一做：、 導(dǎo)入：這么好聽的歌，你唱給媽媽聽，媽媽一定很喜歡，想一想你還對媽媽做過什么？（）、 做一做：小朋友，現(xiàn)在用自己準(zhǔn)備好的材料，你想