小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】 1.本課7個(gè)生字和由這些字組成的新詞。練習(xí)用“已經(jīng)”“準(zhǔn)備”造句。 2.理解詩(shī)句。了解、是怎樣傳播的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的熱愛和觀察自然的興趣。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.背誦課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，了解是怎樣傳播種子的。 【】 1.蒲公英、蒼耳實(shí)物。 2.蒼耳傳播種子的活動(dòng)投影片。 3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書課題 今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩(shī)歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法） 二、初讀課文，整體感知 （一）指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文。

2、 （二）用小黑板指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識(shí)”中的“識(shí)”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。 （三）用小黑板出示課后第3題中的三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生在具體中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。 （四）指定5個(gè)小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學(xué)生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學(xué)生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”） 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 （一）理解第一小節(jié)。 1.指名讀第一小節(jié)。 討論： 這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”等詞語(yǔ)的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L(zhǎng)大”是指植物的種子成熟了?！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍?/p>

3、意思。“為”是多音字，在這里讀wi，是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會(huì)傳播到、等各個(gè)，它們?cè)谀抢锷l(fā)芽、開花、結(jié)果?！奥眯小本褪锹糜?。啟發(fā)學(xué)生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學(xué)生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”） 2.指導(dǎo)朗讀課文。討論：植物的孩子長(zhǎng)大了，就要離開媽媽獨(dú)立生活，它們心里會(huì)感到怎樣？誰(shuí)來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個(gè)別讀、齊讀） 指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好第二句。（學(xué)生試讀、個(gè)別讀） 3.指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳，鳥有。那么，植物的種子要傳播出去到底*什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點(diǎn)詞語(yǔ)

4、，想一想植物的特點(diǎn)，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”） 2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃。在我把其中一個(gè)娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長(zhǎng)著，能隨風(fēng)飄揚(yáng)。大家說它像什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“降落傘”）3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要*什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“風(fēng)”） 4.（演示用嘴，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就紛紛出發(fā)?！?剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文

5、中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（“紛紛出發(fā)”） 5.討論：蒲公英的種子有什么特點(diǎn)，它是怎樣離開*的？ 6.指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風(fēng)出發(fā)旅行的景象。用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出去的。 7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英*風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很認(rèn)真。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 1.學(xué)生閱讀思考后，檢查自學(xué)情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動(dòng)物”） 2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請(qǐng)小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“

6、蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時(shí)士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長(zhǎng)滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。） 3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動(dòng)物的皮毛孩子們就能去田野、山洼”。 4.（演示活動(dòng)的投影片，讓學(xué)生看到，當(dāng)走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點(diǎn)？它是怎樣傳播出去的？ 5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。 （四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 1.要求學(xué)生按照老師教的，自己讀讀、畫畫、想想、說說。 2.學(xué)生閱讀思考勾畫后，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀后回答，教師板書“太陽(yáng)、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”

7、？（蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準(zhǔn)備什么，只要把曬在太陽(yáng)底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡(jiǎn)單又方便。 3.指導(dǎo)學(xué)生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。小結(jié)：豌豆是*太陽(yáng)曬，用彈射的方法傳播種子的。 （五）指導(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像?？春筮M(jìn)行說話訓(xùn)練。 可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學(xué)生互相練習(xí)說話后，再指名說） （六）閱讀第五小節(jié)。 1.齊讀課文。理解“那里”“它”“觀察”等詞語(yǔ)。討論：我們?cè)鯓硬拍艿玫礁?/p>

8、多的知識(shí)？ 2.指名有感情地朗讀課文。 四、齊讀全文。 五、鞏固練習(xí)。 蒲公英*()傳播種子。蒼耳*()傳播種子。豌豆*()傳播種子。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 （一）出示生字詞卡片，認(rèn)讀后聯(lián)系課文講講詞義。 （二）指名有感情地朗讀全文。讀后說一說植物是怎樣傳播種子的。 二、指導(dǎo)背誦 提示背誦方法。抓住每小節(jié)的主要內(nèi)容。第二、三、四小節(jié)寫法相同，都是先講植物*的辦法是什么，然后講孩子們是怎樣離開媽媽四海為家的。（學(xué)生各自輕聲試背課文，指名背誦后評(píng)議。） 三、延伸課文，激發(fā)興趣 （一）你們經(jīng)過仔細(xì)觀察和讀課外書，還知道哪些植物*風(fēng)吹、動(dòng)物帶和自身彈射來傳播種子的？（楊樹是*風(fēng)吹傳播種子?；ǖ闹灰p

9、輕一碰，就會(huì)頓時(shí)一卷，種子被彈射出來。、的種子被吞食后隨排到地上就生長(zhǎng)出來。） （二）教師補(bǔ)充噴瓜、傳播種子的方法。噴瓜成熟后會(huì)噴出漿汁，種子能噴出五、六米遠(yuǎn)。它是*噴射來傳播種子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到，它能飄洋過海到很遠(yuǎn)的地方，被沖上岸以后，就在那里安家落戶。 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 （一）說說用什么方法記住生字的字形。如“曬”是日字旁加上一個(gè)“西”。因?yàn)槭翘?yáng)曬，所以是日字旁，不是口字旁。 （二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下的書寫。 “降”右下的筆順是“?！辈荒馨训?筆拆成兩筆寫。觀察田字格中的“降”，它是左窄右寬。 “備”下面是“田”不是“口”。 “旅”右面的筆順是，觀察田字格里的“旅”，它也是左窄右寬。 “乘”指導(dǎo)筆順，先寫“千”，再寫“北”，最后寫撇和捺。 五、課堂練習(xí) （一）練習(xí)書寫生字。（每個(gè)字寫三遍） （二）抄寫課后第2題的詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞（“已經(jīng)”“